陈明燕 高中 健美操

校园青春健身操教学设计一教材分析高中学生的身心发展正处在主要阶段，通过学习健美操，可以增强体质，提高学生的身体素质，塑造学生端正的身体姿态，提高艺术素养、陶冶情操，增强自信心，培养学生团结协作精神及群体意识。校园青春健身操是现代中学生非常喜欢的一套动作组合，动作舒展大方，运动路线多变化，利于多角度开发学生的思维，同时能够体现当代中学生的青春朝气，使学生进一步的体会健美操的艺术魅力，提高学生学习体育的热情。二设计思路本节课以体育与健康课程标准的基本理念为指导，坚持“健康第一”的指导思想，结合我校的实际情况，把课程内容与提倡个性发展相结合，进而提高学生学习的积极性，激发学生锻炼的热情，为树立终身体育意识奠定基础。在教学过程中，加强学生模仿自学,自编自练的能力,使学生能够灵活的运用所学的知识，让学生在学习过程当中获得成功感 ,提高学生的审美观及鉴赏能力,形成自信,自尊,乐观等良好的心理品质,培养学生相互探究、团结合作的精神,促进身心全面协调发展,增强社会适应能力。三教学目标1、 知识目标：感知健美操具有美感和运动价值，并经常锻炼，理解它的健身作用，通过本课学习使70%的学生能够基本达到动作规范，60%学生能够自主学习相反方向动作。2、运动技能：通过在音乐伴奏下健美操基本步伐动作变化，锻炼了学生的协调性、柔韧性、节奏感、表现力，对健美操产生浓厚的兴趣。3、 社会适应：培养学生跳健美操的兴趣，形成正确的身体姿态，塑造美的形体，在进步中培养自信和终身体育的意识。四教学策略1、 在热身活动中，通过展示表演的形式，使学生在复习巩固原有知识之余，增强了表演意识，激发了学生对本节课新知识学习的热情。2、 通过教师分解教学的方式，学生主动模仿，进行递加式学习，并自学反方向动作，逐步掌握知识。既培养了学生自主创新的能力，也对自学能力有了积极的认识，更激发了学生对体育课的热情。3、 创编环节就是为学生搭建的一个检验并展示所学知识成果的舞台。在创编过程中，学生发挥并利用创造力，编排出各具特色的造型和队形。使学生在展示个性的同时，团结协作精神也得到了培养。校园青春健身操教案2012115443 陈明燕授课对象：高二健美操选修班 人数：30人 日期：2012610 课的类型：新授课教学内容1、学习健美操校园青春健身操第一节2、相反动作自主学习教学目标1、运动参与：通过学习校园青春健身操，培养学生的表现力、创造力、鉴赏力，增强学生自信心，使学生敢于展示自我；激发学生对体育课的热情。2、运动技能：通过本课学习使70%的学生能够基本达到动作规范，60%的学生能够自学相反方向动作。3、社会适应：过本课自主学习，提高学生的自学能力，培养学生相互探究、团结协作的精神，开拓学生创新思维的潜能，加强同学之间的交流，培养良好的人际关系。教学过程时间教学内容教师活动学生活动组织形式及要求次数强度准备部分2分钟3分钟一、课堂常规1、集合整队，清点人数2、师生问好，宣布本课内容3、安排见习生4、活动各个关节 二、热身健美操组合基本步伐:1、并步2、侧交叉步3、V字步4、开合跳5、漫步6、并步跳教学重点：巩固提高所学动作的规范性、优美性。教学难点：学生表现力和感染力的体现。一、课堂常规1、师生问好，宣布本课内容2、安排见习生3、带领学生活动各个关节二、健美操组合，教师把学习过的动作组合加以队形变换，以表演的形式让学生热身，使学生在复习中加强动作的规范性，增强表现力和感染力。 教 法：1、教师音乐领做2、教师语言提示3、鼓励激发学生4、教师用节奏清晰的音乐加以辅助5、教师提出动作要求一、课堂常规1、听从口令，列队上课，报告人数2、师生问好，聆听教师宣布本课内容3、活动各个关节二、1、跟随教师在音乐的伴奏下进行热身练习,以达到热身效果.2在练习中,膝关节做到积极弹动，脚踝用力，重心向上，手臂动作舒展有力。3、加强个人的表现力和感染力。注 意：1、动作与音乐协调配合2、动作的整齐度及力度3、表现力和感染力的展示4、队形变换过渡自然流畅组织如图：? ? ? ?要 求：1、站队做到快、静、齐2、精神饱满认真听讲 组织如图：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?要 求：动作到位，协调舒展，体现中学生的青春活力1次中下基本部分15分钟8分钟12分钟一、 学习校园青春健身操第一节（4*8拍）动作组合：左右45度一字步*两次并步（2*8拍），V字步转身两次*迈步后屈腿（2*8拍）二、 自学校园青春健身操第一节相反方向动作（4*8拍）动作组合：左右45度一字步*两次并步（2*8拍），V字步转身两次 *迈步后屈腿（2*8拍）三、创编空间校园青春健身操第一节队形创编教学重点：校园青春健身操第一节基本动作教学难点：在队形创编中，对所学知识的运用一、教师讲解示范，分解教学，明确教学重点，让学生体会动作要点,带领学生运用递加法跟随音乐练习，使学生逐步掌握动作,达到教学要求.教法：1、 教师讲解示范2、 教师音乐领做3、 教师巡回指导纠正4、 鼓励激发学生二、小组形式进行相反方向动作学习，通过小组讨论练习，逐步掌握相反方向动作组合。教法：1、教师讲解示范2、教师音乐领做3、教师巡回指导4、启发鼓励相结合5、集体检验三、教师引导学生结合理论知识，以小组形式探讨设计队形并检验创编成果，进行展示，教师点评。教 法：1、教师引导启发2、教师巡回指导、个别纠正3、教师语言提示4、教师点评5、启发鼓励相结合一、1、跟随教师学习动作,努力模仿教师动作.2、体会知识要点，逐步掌握动作要领.3、跟随教师在音乐的伴奏下练习.4、优秀学生领做注意：1、膝关节积极弹动,重心的移动要自控.2、V字步髋关节不要摆动3、后屈腿时注意绷脚二、1、熟练掌握正方向动作2、在组长的带领下,小组讨论研究，逐步掌握反方向动作.3、学生积极思考,反复练习.4、跟随教师在音乐的伴奏下练习.5、优秀学生领做注意：1、 动作与音乐协调配合2、 动作舒展大方、有力度三、1、在组长的带领下,小组讨论研究2、结合理论知识,积极发挥自己的创造力、想象力.3、在音乐的伴奏下,练习队形变换.4、在教师的引导下,及时纠正,反复练习.5、优秀小组展示注意：1、动作与音乐协调配合2、动作的整齐度3、队形编排构图要清晰组织如图：?要求：1、认真观看教师示范并模仿学习2、动作规范、协调、优美有力度。组织如图： 要 求：1、互助互学，相互探究，勇于创新2、结合创编理论进行创编练习，把理论知识与实践相结合。 3次至4次中上结束部分5分钟一、放松形体组合二、总结一、教师带领学生在舒缓音乐的伴奏下，调整呼吸与身心。二、整队，总结本课情况，提出要求。布置课后练习内容.教法：1、教师领做2、语言提示3、教