太平天国运动说课课件

太平天国运动,高中历史说课,1、说教材,2、说教法,3、教学设计,4、优化思考,太平天国运动,一、说教材,一、说教材,第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第11课太平天国运动,一、说教材,1、教材的地位和作用,在教材中具有承上启下的地位和作用。,2、新课标对本课的要求,了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。,3、三维目标,一、说教材,知识技能,（1）了解太平天国爆发的原因、兴起和发展的基本史实，认识农民起义在民主革命时期的作用（2）理解太平天国两个纲领性文件的内容及其评价，并结合天京变乱分析农民阶级的局限性,过程方法,（1）小组分工合作探究掌握：太平天国运动的背景，军事斗争史实，两个纲领性文件的内容。（2）全班合作探究：天朝田亩制度的评价，农民起义在民主革命时期的历史作用和局限性。,情感价值,感受农民阶级强烈的反封建意识以及不屈不挠的斗争精神。认识到农民对中国革命重要作用，从而关注农民，关注农村。,一、说教材,4、重点与难点,重点：,天朝田亩制度的内容和评价，认识农民起义在民主革命时期的作用,难点：,天朝田亩制度的评价，认识农民起义在民主革命时期的局限性,二、说教法,问题探究法,比较分析法,讨论分析法,多媒体演示法,三、说教学设计,三、说教学设计,视屏导入新课,禁烟运动,金田起义,武昌起义,五四运动,五卅运动,南昌起义,抗日游击队,胜利渡长江,支援前线,欢迎解放军,金田起义,三、说教学设计,授课思路,农民的不满天下不太平,英雄的抗争创太平天国,天王的困惑太平何成梦,抗争,蜕变,作用,局限,三、说教学设计,视屏导入新课,小组分工探究及展示,小组分工点评及展示,全班共同探究及展示,小组抽签、探究、点评三个问题,问题1：太平天国运动的背景,问题2：太平天国运动的主要军事斗争史实，完成表格,问题3：概括天朝田亩制度、资政新篇的主要内容及资政新篇的突出特点,三、说教学设计,用探究法、列表法，提高阅读能力和语言概括能力。,三、说教学设计,设计意图,三、说教学设计,视屏导入新课,小组分工探究及展示,小组分工点评及展示,全班共同探究及展示,12,6,22,基础过关,三、说教学设计,全班合作探究一,假如你是一名太平军战士，在当时的环境下，你喜欢哪个纲领，不喜欢哪个，并说明理由。,全班合作探究二,三、说教学设计,请结合教材及以上材料内容，分析太平天国运动的历史作用。,三、说教学设计,全班合作探究三,结合情景再现二、三中洪秀全在定都天京前后的主要变化分析：如果洪秀全听从李秀成的建议“让城别走”，太平天国运动是否就会获得胜利？请说明理由。,通过创设情境，用比较法、材料分析法，培养辨证分析能力；史论结合分析能力；透过现象看本质的能力。,三、说教学设计,设计意图,三、说教学设计,视屏导入新课,小组分工探究及展示,小组分工点评及展示,全班共同探究及展示,12,6,22,基础过关,突破重难点,太平天国运动,找史实,谈认识,金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、天京保卫战,纲领建设,天朝田亩制度内容、评价资政新篇内容、评价,军事斗争,历史作用,失败原因,反封建；反侵略；提出第一个具有资本主义色彩的方案；,农民阶级的局限性；中外反动势力的联合绞杀；,三、说教学设计（本课小结）,农民阶级是民主革命的主力军关注农民！关注农村！,四、说优化思考,