幼儿园的班级管理

幼儿园的班级管理,三、幼儿园班级管理的原则,班级管理原则是对班级进行管理必须遵循的普遍性行为准则。它对班级全面管理具有重要的指导意义。幼儿园班级管理的实践证明，主体性原则、整体性原则、参与性原则和高效性原则是班级管理中最基本的四大原则。,（一）主体性原则,主体性是指教师作为班级管理的主体性具有的自主性、创造性和主动性，同时又充分尊重幼儿作为学习者的主体地位。,贯彻主体性原则应注意以下几点：,1、明确教师对班级管理的职责和权利2、作为班级管理者的教师应充分了解并把握班级的各种管理要素3、教师还应正确地理解和处理与作为被管理者的幼儿之间的关系,（二）整体性原则,整体性原则是指班级管理应是面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理。,贯彻整体性原则的发挥应注意以下几点：,1、教师对班级的管理不仅是对集体的管理，也是对每个幼儿个体的管理2、教师应充分利用班集体作为一个整体的熏陶作用和约束作用3、班级管理不只是人的管理，还涉及物、时间、空间等要素的管理,（三）参与性原则,幼儿园班级管理参与性原则是指教师在管理过程中不以管理者身份高高在上，而是要以多种形式参与到幼儿的活动之中，在活动中民主、平等地对待幼儿，与幼儿共同开展有益的活动。,贯彻参与性原则应注意以下几点：,1、教师参与活动应注意角色的不断转换，以适应幼儿活动的需要2、在某种场合教师参与活动要根据幼儿的需要，取得幼儿的许可3、教师在参与活动中，指导和管理要适度,(四）高效性原则,高效性原则是指教师进行班级管理时，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好地发展，使班级呈现更健康的面貌。,贯彻高效性原则应注意以下几点：,1、班级管理目标的确定要合理，计划的制定要科学2、班级管理计划的实施要严格而灵活3、班级管理方法要适当，管理过程中重视检查反馈,四、幼儿园班级管理方法,幼儿园班集体中一般是由二、三十个幼儿一道生活、学习和娱乐，他们虽然具有相同的年龄特征，但各自的个性、品质、生活经验和能力却是多种多样的。要保证每个幼儿教自觉地接受生活教育管理，掌握一定的生活常规和知识技能，从而达到幼儿保教目标，保教人员必须掌握一定的班级管理方法，科学的班级管理方法是每个保教人员基本的工作技能。,（一）规则引导法,规则引导法是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危及他人的一种管理方法，规则引导法是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。,规则引导法的操作要领是：,1、规则的内容要明确且简单易行确定幼儿园规则的内容应注意三点：规则的必要性、量力行、参与性2、要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在生活中掌握规则3、教师要保持规则的一贯性,（二）情感沟通法,情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。,情感沟通法的操作要领：,1、教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现2、教师要经常对幼儿进行移情训练3、教师要保持和蔼可亲的个人形象,（三）互动指导法,互动指导法是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法,互动指导法的操作要领是：,1、教师对幼儿互动指导的适当性2、教师对幼儿互动指导的适时性3、教师对幼儿互动指导的适度性,（四）榜样激励法,榜样激励法是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法,榜样激励法的操作要领：,1、榜样的选择要健康、形象、具体2、班级集体中榜样的树立要公正，有权威性3、及时对幼儿表现的榜样行为作出反应,（五）目标指引法,目标指引法师教师以行为结果作为目标，引