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文档简介

搭石是人教版第七册教材中的课文，我想从以下几个方面来说: 一、我的设计理念是: 在教学过程中，我让每个学生能过精心读书，获得个性体验和独特感受；为了让学生学会阅读,教学生在读、找、画、议的学习过程中，培养学生自主,合作,探究式学习，促进学生口语表达的能力；同时最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。 二、教材分析: 课文写的是乡亲们摆搭石,走搭石的一幕幕情景.语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。因而,根据本课教材特点确定本课的教学目标如下: (一) 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。3、学习作者借物喻人的写作方法。 (二)教学重点、难点: 1、让学生从乡亲没们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美；2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。针对上面的目标,我确定了第二课时的教学方案 三、教学方法: 在阅读教学中,方法的设计是十分重要的。根据新课程基本理念,针对自己对教材的理解,在本文中采用了“读、找、画、议”法、“读中感悟”法,“想象理解”法,“自主,合作,探究”法等. 一、复习导入1、听写词语：洪水 暴发 猛涨 裤子 懒惰 平稳 俗语 平衡 有序 埋伏2、师过渡：石头搭得平整，搭石构成了家乡的一道亮丽的风景，这风景渗透着无限的美感。那里的景美，人更美。景美在何处？人又美在哪儿呢？板书课题：搭石二、精读感悟 品味词句(一)、学习第一自然段1、谁能用课文的句子来说说什么是搭石。师：好的，孩子们，如果没有搭石，家乡的人们又是怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。师：是的，不便、麻烦甚至是辛苦，可那些，都是在夏天。到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。有了这样的理解，我们再来读读什么是搭石。 （生齐读“进入秋天，这就是搭石”） 2、你想到了什么？随机板书：善良。3、指导朗读。（二）学习2-4自然段师过渡：想不想一块儿去欣赏这道风景呢？就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们去走走搭石吧。 1、请大家默读2-4自然段，找一找些家乡的人们走搭石的句子，用波浪线划下来。再想一想：那是一幅幅怎样的画面。师：我看到很多语句上都划上了美丽的波浪线，咱们依顺序来交流、交流。 依次学习三幅画面 三、学习中心段1、齐读最后一段。（1）说说你对这句话的理解。（2）搭石和乡亲们有什么联系？四、总结全文（按板书）五、走向生活发现美1读诗歌美是什么2、布置作业。艺术家罗丹说过：“世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”美，就
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