济南的冬天教案_教学案例_城市学校网

济南的冬天教案_教学案例_城市学校网课 题济南的冬天教 学目 标1.把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。2.欣赏用词的生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。3.在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。教 学重 点1.弄清本文重点描写的景物及其特点；2.明确作者是从哪几个方面写济南的冬天的；教 学难 点1.学习作者寓情于景的写法；2.体会比喻、拟人的精妙；教 学 过 程教师指导精讲设计学生活动设计时间分配第一课时一、导入同学们，我们的一年四季是绚烂而璀璨的，春有繁花，五彩斑斓；夏有茂林，欣欣向荣；秋有硕果，天高气爽；那么冬天呢？冬天又有什么？请同学们仿照上面的句式，来说一下你们印象中的冬天又有什么？给你一种怎样的感觉？学生各抒己见。好，同学们说了很多关于冬天的印象，的确这个白雪飘飘的寒冷季节，能够给人无限的遐想空间，古往今来，很多文人骚客都在这个浪漫的季节留下了墨宝。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 杜甫 绝句孤舟蓑笠翁。独钓寒江雪。 柳宗元 江雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。 毛泽东沁园春 雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 岑参白雪歌送武判官归京通过上面诗句我们不难发现，冬天始终都与白雪，与寒冷联系在一起，然而有一个地方，却很特别，那里的冬天温暖而晴朗，在文坛巨匠老舍的笔下，他显得那么如诗如画，这个地方究竟是哪里呢？好今天我们来共同学习老舍的这篇济南的冬天。二、了解作者及其作品老舍（1899-1966）：原名舒庆春，字舍予(姓氏一拆为二)。满族，北京人(正红旗)。另有笔名絮青、鸿来、非我等。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。作品有小说骆驼祥子四世同堂，话剧龙须沟茶馆。 老舍与诺贝尔文学奖 据老舍先生的儿子舒乙的回忆，老舍在1968年被提名，到了最后5名还有他；秘密投票结果，第一名就是老舍。 但是在1968年，中国已经进入了“文革”高峰。各国谣传老舍已经去世，瑞典就派驻华大使去寻访老舍下落，又发动其他国家进行联合调查，中国官方当时对此没有答复（编者注：老舍死于1966年8月24日），瑞典方面断定老舍已经去世。由于诺贝尔奖一般不颁给已故之人，所以评选委员会决定在剩下的4个人中重新进行评选，条件之一，最好是给一个东方人。结果这一年的诺贝尔文学奖得主成了日本的川端康成。 三、夯实字词，预习检查济南j 一髻j儿 镶xing 薄雪bo 澄清chng 贮蓄zh 水藻zo 2指出下列词语在文中的含义：济南的冬天是响晴的。 （天空晴朗高爽）由澄清的河水满满往上看吧。（清澈明亮）整个是块空灵的蓝水晶（清净） 四、整体感知，理清思路。同学既然已经预习过了，下面我就请大家将文章快速的浏览一遍，在看的过程中带着这样一个问题，作者分别写了济南冬天的什么？文章大致可以分为几个部分呢？明确：（一）（1）写济南的冬天的天气特点。（二）（2-4）写济南冬天的山景。 阳光朗照下的山 山 薄雪覆盖下的山 城外远山 （三）（5）写济南冬天的水色。五、段落详析课堂一开始，我给大家介绍，北方的冬天通常是和寒冷分不开的，那么济南的冬天是寒冷的吗？同学们从哪里可以看出来？如果不是的那么济南的冬天的特点又是什么呢？明确：不是，从文章中第一小节就可以看出来，济南冬天的特点：温情。同学们知道，第一段是总的阐述了济南冬季的特点，温晴，作者是通过怎样方式来表现出济南冬天温晴这一特点的？通过对比的方式，来阐述济南冬天特点，作者是怎么对比的呢？ 济 南北平（有大风） 无风声 伦敦（有浓雾） 响 晴 “宝地” 热带（日光毒） 温 晴 作者通过对比描写出济南冬天的特点，同学们想想，这一段作用是什么？明确：这是贯穿全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。为下文做了铺垫。那么下面呢，作者就具体介绍了济南的山水了。首先我请同学起来将文章后半部分有感情的朗读一篇。朗读完了，我相信大家一定有了一个总的感觉，大家告诉我，文章哪一段你们觉得写得最美啊？好下面我们首先就按照同学们的意见来分析文章的第三自然段。老舍先生妙笔生辉，为我们展现了一幅立体的水墨画。首先请同学找出能够表现作者写景的空间顺序的词语。明确：山上山尖山坡山腰作者分别写了这些地方哪些有特色的景物？ 山上山尖山坡山腰 矮松 白雪 雪草相间 阳光耀雪这些景物，作者用了哪些颜色表现景物？ 山上山尖山坡山腰 矮松 白雪 雪草相间 阳光耀雪 青黑 银白 白、暗黄 粉色同学不难发现，老舍对于色彩的运用是情有独钟的，整篇文章仿佛是一篇彩色的水墨画，清新隽永！有没有谁知道为什么呢？俗话说：一个成功的男人背后必定有一个成功的女人，和谐的夫妻，是能够从彼此身上取长补短，汲取正面的力量的，老舍书法很棒，但是不善绘画，然而老舍的夫人，胡絜青，是谁的徒弟呢，著名画家齐白石的徒弟，因此在常年累月中受到她的熏陶，培养了对颜色的敏感。作者在描写的过程中运用了哪些修辞手法？比喻山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（1）这句话含有两个比喻，一是将“ ”比作“白花”； 二是将“ ”比作“日本看护妇”。（2）指出本体和喻体的相似之处：（3）若将“顶着白雪的矮松”比作“守卫边关的战士”，行吗？（4）引用几句学生作文中的比喻句，让同学们讨论比喻是否恰当。 明确：比喻一定要贴切。拟人比较下列两句话，看看表达效果有什么不同。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。 快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。明确：拟人手法赋予薄雪以少女“害羞”的情态，写出雪的娇羞美丽。这一段我们就分析完了，刚才还有同学提到第五段，在分析第五段之前，我们不妨来看看，这第四段。作者写阳光朗照下的山，写得长不长？写薄雪覆盖下的山，写得长不长？写城外的远山呢？不长。为什么？这样写有什么好处。明确：整篇文章是一幅立体的水墨画，那么这一段写城外的远山就是画中的背景，学过水墨画的同学应该知道，背景是不需要进行精描细画的，他更多的是一种渲染的效果，烘托整个文章氛围。下面我们进入文章最后一段的分析，请找出文章这一段描写最多的颜色？绿。绿色写的是什么？绿萍、绿藻。作者写的是水，为什么要写绿萍呢？用绿显示出水的清亮透彻，显示出水的生命力。文章中还有一个表示颜色的词语：蓝，作者这里说水像一块蓝水晶，为什么写水之蓝呢？天空是蓝的，写出了天空的晴朗，与前文温晴相对应。这一段中作者又运用了哪些修辞手法呢？有什么好处。所以我们可以总结，济南的水的特色是：绿、暖、清亮。六、语言总结与写作指导：同学们，分析完这篇文章，我们不难发现，老舍果真是语言艺术的大师，阅读他的文章，放佛是一幅精美的画卷在我们面前徐徐展开。那么同学总结一下，老舍语言的特色是什么呢？他有没有华丽的辞藻？没有朴素、自然、准确、生动成就这样一篇优美的文章，除了深厚的语言功底，同学们认为还需要什么？作者为什么能将济南的冬天描写的如此生动？寓情于景，作者将对济南的喜爱之情蕴育到了景色中，作者的描写才那样的栩栩如生。正如王国维所说：一切景语皆情语。下面同学就来看两段文字，读的时候呢，希望大家品味一下作者的当时心情是怎么样的呢？漫天粉紫的的薰衣草，在晚风吹拂下，此起彼伏，或深或浅地时隐时现。其间阡陌纵横，几个辛勤耕作的农夫，逆着夕阳的余晖，直起背将视线投入远方铺满金碧色的羊肠小道，一个人，垂着头，拉着一个空箱子，缓缓地消失在刺眼的阳光中，最终选择离开这片他曾经洒下汗水的热土，离开这闲适的生活。远处的昏黄的木质小酒馆里，轻佻而悠扬的爵士乐仍在继续，农忙完了人们擦干了额头的汗，三三两两的聚在一起，喝着啤酒，分享着各自的笑话，一切都在顺理成章地进行着，除了酒馆老板，没有人发现他们周围少了一个人，他的离开对于这里意义，仅仅是少了几个笑话，对的，仅此而已回到学校了，天气不大好，小雨淅淅沥沥下着，一种淡淡的忧愁宛如那层薄薄的烟雨，笼罩着学校