2020年教研部年终工作总结范文三篇

教研部年度末的工作总结范文三篇教育研究部的工作开展，是为了教师们互相学习，互相研究，不断提高自己的教育能力。 以下是想和大家共享的教研部年度末范文的3篇，欢迎大家阅览。时光流逝，紧张、充实、秩序和热情的学期结束。 本学期在镇教研室的指导下，在学校领导的仔细安排下，本校教研组的教师积极开展各项教研活动。 在推进“先学后教育，有效课堂”课堂教学模式的同时，努力把新课标新思想、新理念与数学课堂教学新思路、新思路结合起来，提高课堂教学效率，切实提高教学教学质量。 本学期的主要工作如下：随着教育理念的不断更新和发展，我们深刻认识到教师不学习，教育研究活动就会成为“无本之树，被动之水”。 因此，围绕课程改革，数学教师要进一步学习数学课程标准，学习参与课程，教师要看名人的课程内容，提高课程改革意识和自觉性，促进课程改革深入发展，同时学习教学杂志上刊载的最新教育理念、信息动态和科研成果，不断更新知识，充实教师其次，学校以教师为主体，以校本研究为载体，在训练的基础上组织教师上课。 其中，4、5年级的数学教师组织了在三乡光后小学和石岐中心小学进行教材分析的小学中坚教师，组织了去小榄观摩精品课程教育的老师，组织了在朗晴小学看讲座比赛的3、5年级全体数学教师在镇教研组进行的教研活动等。1 .重视校本教研活动。首先组织优秀教学示范课：为了加强课堂教学交流，提高青年教师的教学能力，组织新员工报告课报告课11月初委托专家进行我校指导教育12月初，为迎接市一级学校的评价，我的教研组还将每位老师组织公开课， 每个人都参加授课、评价课，提出建议和意见，在12月中旬进行统一，上“刘闵杯”的初战课，选出5名数学教师参加比赛，12月23日组织“刘闵杯”的比赛。2 .加强集体准备。集体准备课每周在一次教育活动中举行，每个人都参加，仔细准备，认真解读教材，在渗透教材的基础上，根据本年级小组的实际情况进行集体准备课。 分钟主持人讲话通过集体评议，整合人加减人教导的反省过程，最终让老师写出具有自己教育风格的教案。 每次活动都强调“决定内容、时间、中心的发言者”三定，集体准备课主要以年级组为单位，由领导负责。 通过这个活动，实现教师教育教育水平的共同提高。3 .优化课堂教学，强化质量意识； 本学期继续优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，强调课堂教学的实效性，是我们组的重点工作。 重视课堂教学过程管理，促进教师工作积极性。4、进一步规范学生作业，提高作业练习效能，作业布局合理，作业评分准确，纠错及时，有适当批评，保持作业书籍清洁，写作规范，使学生养成良好的书写习惯。 切实减轻学生的课程负担。 坚持每月一次学生作业的量化考核。1、因为本人能力有限，第一次做好教学研究工作，教学研究方面缺乏创新意识，今后的工作要加强自己的学习，提高自己的教学研究水平。2、教学水平需要提高，特别是教师语言组织方面需要加强。 今后应加强理论学习，提高教师数学专业素养。3、进一步抓好后生指导，减少不合格现象，提高优秀率。也就是说，这学期我们的数学教师都是课堂教学实践者。 为了创造有效的课堂，我们认为课堂教学有助于学生积极探索数学学习环境。 学生在获得知识和技能的同时，在感情、态度、价值观等方面充分发展成为教育改革的基本指导思想，可以把数学教育视为师生之间、学生之间的交流、共同发展的过程。教育改革、教育研究是教育事业发展的永恒主题。 我们将在今后的教育工作中大胆探索，不断创新，围绕学校制定的工作目标，按照本组实际情况，进行高标准、严格要求、勤奋钻研、勇敢创新，力争做好一切工作！本学期我校校本教研工作应根据教育局、中心校工作意见，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，从本校实践中解放思想，坚持实事求是，务实求真，开拓创新工作风格，提高校本教研工作实效，提高教学、教育的一、转变观念，提高教育研究意识开展校本教研是推进课程改革、加快教育教学创新的客观要求，是学校创造教育特色、提高学校品位的重要措施，是提高教师素质、发展自我、完善自我的重要途径。 我校全体教师充分意识到开展校本教研是促进学校可持续发展的内在趋势，学校只有以教研为前导，才能使学校教育工作适应改革的流程，不断前进。 我校教师树立教育研究意识，积极参与教育研究活动。二、形成总体布局、规模我校的教育研究工作是根据我校的实际情况，轻重缓急，按难易度，明确主攻方向，全校整体布局，统一计划。 形成四块板块：小学高年级组、小学中学年级组、小学低年级组、英语教学组。 四个板块分为统一教育研究活动和单独活动，由教育研究的分散和统一相结合的方式构成。三、建立章立制，形成长期管理机制确保学校进入全面实施素质教育的状态，进一步规范和制度化我校教研工作，以提高教育教学质量为前提，保证开展好的教研工作。 本学期本校制定教育研究制度，在实践中不断改进、修订，逐渐成为本校教育研究工作的长期管理机制。 本制度明确“指导组”“评价组”的作用，规定教学研究管理方法，加强教学研究过程管理机制，制定教学研究奖惩条例，使我校教学研究工作走上健康发展轨道。四、研究新教材、新教材，优化课程实施。通过比较，研究新旧教材的变化，正确处理继承与创新的关系。 教师全体以新的教育理念指导教学，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。 从一年级到四年级的老师使用了一套好的新教材，使学生感到学习有趣、快乐，实际感受到数学在生活中很重要。 那位馀年级老师也在新理念的指导下创造性地使用教材。 以发展为基础，以注重落实过程目标的生活为依托，致力于构建生动的教室，以解决问题为主线，确立探究性学习方式，着力于培养学生的基础学习能力。五、建立平台，积极开展信息技术培训活动随着教育改革形势的迅速发展，作为教育改革和发展的有力手段的信息技术，在教育教育中的地位和作用越来越重要。 3月- 5月开展信息技术训练活动，以集中训练和自学相结合的形式抓住普及层，抓住面向全体教师的二、向上层、信息技术骨干教师。 6月底开展自制课件评定活动，选出一等奖1分、二等奖2分、三等奖3分、奖励3分。 通过评价活动，许多教师学习了信息技术，促进了信息技术的作用，最大限度地发挥了多媒体教学功能，使信息技术与各学科课程有机地相结合。 同时，激活学生的参加课程意识，了解学生的积极性、好奇心，达到了提高教学质量的目的。六、牢牢抓住规则，使教育活动正常化为了让更多教师保持积极的情绪状态，各领导可以按计划组织各组成员进行学习、探讨、听课、交流、反思。 训研活动日益正常化，营造了良好的教研氛围。 11月开展了新教师报告课程的活动。由于本校基础薄弱，教师年龄结构高，教研工作不能一举成功，但本校教研工作前景美好，为本校教育教学工作注入新的活力和活力。 今后，本校将踏入当地，逐步露营，将教育研究工作转变为新的局面。一年来，在局党委的正确领导下，在主管局长的领导下，在高级教育研究部门的领导下，我们认真贯彻贵阳市中小学教育教学工作基本要求，坚定包围“课程改革”“质量”“创新”“提高”开展工作，强调教育研究工作的体系性、目标、实效性，有计划，重点、创造性地开展课题研究， 在推进校本教育研究、促进教师成长、加强教学质量监督等方面开展了多项具体工作，取得一定成绩，圆满完成年度工作目标。 在这里总结了。围绕推进校本教研活动开展、扎实推进素质教育、提高小学教育教学质量的目标工作，小学教研室相继召开“春季全市中心学校教研员工作会议”、“专职教研员工作会议”，全面部署清町市小学教育教学工作。1 .加强学科教育研究员的业务学习和培训。在切实有效地推进学校教育工作，促进教师专业成长，提高学校教育质量的过程中，教育研究员承担着不可或缺的重要责任。 教育研究员不仅要有责任感和使命感，还要丰富教育教学研究理论，更要正确把握教育改革的脉搏。 这样，新形势下就能适应教育发展的需要。 要满足这样的要求，必须加强自己的建设。 我们采用自学与集中交流相结合的方式，认真组织贵阳市中小学教育教学工作基本要求，同时要求各教职员学习新课程标准、新课程背景下如何评课、集体备课方法研究等内容，定期集中交流。 二是开展调查、听课反馈交流活动。 教育研究员必须在学校、教室调查、授课后组织教师反馈交流会。 交流时，要求调查、提供课堂发现的好经验、好方法。 提出发现的问题进行分析，并据此提出解决问题的意见和建议。 充分发挥了教育研究员学科教育指导的作用。 第三，组织出国进修和参观。 在南京、厦门、哈尔滨、南昌、重庆等地领导下参观了教育研究员，了解了先进的教育理念，大大提高了自身素质。 积极参加贵阳市教科所的学科教研活动，组织提高教研员工作水平和领导能力的全市教师参加贵阳市学科教育活动和各种培训活动，提高教师的教育能力、教师素养等方面。2、把教育送到农村，促进基层小学教师改进课堂教学。为了推进校本教研活动的开展，切实推进素质教育，教研室开展了各种形式的授课农村活动。 活动以“班级异构化”的形式举行，在扁山小学、红枫六小学、流长小学、百花湖小学、犁倭小学给教师们上了40多节课题讨论示范课。 课后进行讲义和互动性探讨。 为了做好这个工作，真的给了听课生启发和援助，我的房间很好地做了几个方面的工作。 首先，召开下村教师会议，具体提出工作构想，明确要求(1)课堂教学应体现新理念、新方法，切实强调有效特点。(2)深入研究课堂教学，与教师交流，要有更强的目标，提高质量。(3)及时总结、反省，一边把活动作为展现自己的机会，一边通过活动提高自己。 其次，教室立即通知各学校活动安排，让听课教师明确活动内容、形式，做好相关准备。 实践证明，这种方式对课堂老师和课堂老师都有很好的作用。3 .深入课堂，发挥指导作用，促进校本教研。教育研究的工作，以学校为基础，为学校。 只要充分发挥学校和教师的积极性，校本教研就真的能够落实到学校的工作中去。 与此同时，必须降低教职工的工作重心。 教研员的岗位在第一线，在教室里。 一年来，我们以教育研究工作为线索，积极开展下校指导活动，以校本教育研究和校本研修活动为指导，提高课堂教育教学的有效性和实效性，以学校规范为指导，开展了各种教育教学管理工作。 在关注各学校的同时，把工作侧重于脆弱学校，制定了各教员各地区责任和蹲教研安排表，明确了各自工作的重点和责任。 进入学校的时候，通过上课，与教师交流，探讨反馈指导，帮助教师专业成长。 教室各教研员的平均听课量达到了60节/年。 这种做法，一是有助于教育研究员深入教室进行“深水作业”。 第二，有助于了解学校和教师的需求，开展合乎目的的工作。 第三，有助于促进脆弱学校的发展，缩短学校、教师之间的距离。4 .加强教师的学习培训。在清镇二中电教室组织我市60名小学教师参加贵阳市教科所教材教育，委托组织我市一年级、三年级语文学科教材教育和一年级、二年级数学学科教材教育的贵阳市南明区教师和资源中心杨咏梅校长和贵阳市城市小学曹菁校长为全市小学领导主任、骨干教师进行“校本教研”特别培训。5、切实开展课题研究，提高教学研究水平。组织学校积极参与贵阳市级和国家级课题申报工作，抓好课题研究，提高教师科研能力，提高学校教育科技含量。 以课题研究为载体，加强学校科研意识，使例行教育科研化，使课题研究常态化，进一步促进校本教育研究活动的有效执行。 贵阳市立案课题中，我市有6个课题顺利通过立案。 红枫四小综合实践活动课题是国家一级的课题。 为搞好课题研究，我们于9月29日特意指导贵阳市教科所龙林等课题小组的专家进行立项课题，在清町一中学术厅对全市150多名中坚教师进行了“课题研究”的主题训练。 各课题组负责人亲自到贵阳教科所参加课题主题训练。 红枫四小学、红枫五小学、站街小学等课题分别召开课题开题会，教室积极主动参加，深入了解各课题学校课题工作的开展情况，掌握详细数据和信息，同时与学校领导、老师共同分析实验中遇到的困难和问题，提出工作意见和建议。在总结工作经验的同时，我们遇到了一些问题：专业领导能力薄弱制约校本教研实效性的课题研究等一些工作更明显的进展和难以突破的教研员安排的紧张，兼职太多， 尽管面临着分散教研员工作精力的许多困难和问题，我们相信，方法总比困难