小学四年级数学上册目标细化.doc

新课程标准的详细解读学校：登封市唐庄镇第一中心小学学科组：数学年份：四年讲师：黄、刘月婵朱振英，范红霞时间：2010年9月四年级数学新课程标准中分工表的详细解读范红霞图书总目标，第1单元和第2单元刘月婵第三单元和第四单元朱振英第五单元黄第6、7单元小学四年级数学第一册目标的细化整本书的目标：1.了解“100，000”、“1，000，000”、“10，000，000”、“1，000，000”、“10，000，000，000”和“100，000，000，000”的计数单位，了解自然数，掌握十进制计数法，读写100，000，000以内和100，000，000以上的数字，体验和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数字感。2.可以写出三位数乘以两位数和除数除以两位数，并进行相应的乘除估计和校验计算。3.可以口头计算两位数除以一位数(100以内的乘积)和数百个十位数除以一位数，将整个十位数除以整个十位数，并将整个十位数除以数百个十位数。4.了解直线、射线和线段，并了解它们的区别；知道几个常见的角度，人们可以比较角度的大小，用量角器测量角度的度数，并根据指定的度数画出角度。5.了解垂直线和平行线，用直尺和三角形画垂直线和平行线。掌握平行四边形和梯形的特点。6.结合生活情境和探索活动，学习图形的相关知识，发展空间概念。7.了解不同形式的条形图，学习简单的数据分析，并进一步了解统计在现实生活中的作用。8.体验从现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，通过综合运用数学知识，初步形成解决问题的能力。9.初步理解运算思维，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。10.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。11.养成认真做作业和整洁写作的好习惯。第一单元：理解大数教学目标：1.让学生在一万以内数的基础上，进一步了解“一万”、“十万”、“一百万”、“一千万”和“一亿”的计数单位，并了解一亿以内和一亿以上的每个计数单位的名称以及两个相邻单位之间的关系。2.掌握数字序列表，根据级数正确读写大数字，比较大数字的大小，分别以“数万”和“数亿”为单位将数万和数亿的数字改写成数字，用“四舍五入”的方法从一个大数字中省略数万或数亿位后的尾数，找出其近似值。3.在计数的过程中，学生可以体验和感受到大数在日常生活中的应用，进一步发展计数意识。问题上课时间教学目标教学中的重点和难点教学建议数亿人的理解数十亿以内的数字解读(1)1、让学生知道计算单位的习惯一万、十万、一百万、一千万、一亿以及两个相邻单位之间的小数关系2.了解和掌握我国的计数习惯。3.体验大数在生活中的广泛应用，培养学生在现实生活中发现数学信息的意识和能力。4.了解中国人口普查现状，在教学中渗透爱国主义教育。教学难点：数字、数字和计数单位的区别及对“位值”的理解。计数单位和计数单位之间的关系。一万以内的数字会导致一个大于一万的数字，这是生活中经常用到的。十亿以内的数字解读(2)1.掌握两级数字的阅读方法，能正确阅读大数字1.掌握两级数字的书写方法，能正确书写1亿以内的数字。2.通过探究活动提高学生分析和解决问题的能力。3.充分利用教材提供的材料对学生进行环保教育。教学难点：掌握何时写零以及如何写零。教学重点：包括两级数字。你可以复习数万以内的数字的书写方法，然后画出亿万以内的数字的书写方法。在教学中，它还可以从数万个数字中引入，使学生能够理解和理解写数字的规则。数十亿或更少的阅读和写作练习课1.使学生理解和掌握一亿以内数字的读写方法，并能正确、熟练地读写一亿以内的数字。2.通过实践，提高学生分析和处理问题的能力，培养学生探索解决问题策略的意识。3.通过收集大数信息的活动，感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感。教学难点：阅读和书写的树，0在每一级的中间教学重点是3330亿元以内的数字读写。这节课可以改变练习的形式，如限时练习和同桌练习，以激发学生的兴趣。比较编号的大小1.理解并掌握比较大数大小的方法。能够正确而熟练地比较两个(或两个以上)大数字的大小。2.通过探究活动，培养学生的创新能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学难度超过：(两个以上)的比较大的数字。教学的重点是理解和掌握大数的方法。以小组合作学习的形式，比较两个省的面积，并解释他们在小组中的比较。之后，小组代表在课堂上报告并交换他们小组的比较方法。老师指导学生总结大数比较法。大数的重写1.掌握把一万个数字全部改写成“一万”数字的方法，并能正确地把一万个数字全部改写。2.掌握将非整万个数字改写成与“万”相似的数字的方法。可以力争“略写”非整万个数字。3.理解和掌握“舍入”的含义，并能正确使用它。4.利用教材提供的材料，增强学生的科普知识，拓展学生的视野。教学难度33，360通过四舍五入将非整数10，000改写为10，000范围内的类似数字。:重点教学点的“重写”与“略写”通过观察和比较分析，充分利用小组合作探索新知识，学会改写和省略。数字的生成，十进制计数1.理解数的生成。2.对自然数的初步理解。3.了解十亿和计数单位“十亿”、“十亿”、“十亿”和“千亿”，掌握十亿以内的数字顺序表和十进制计数方法。教学的重点和难点：了解上亿的数字和计数单位，掌握上亿以内的数字顺序和十进制计数。首先，有人会问，“我们学习数学已经将近3年了，每天都要处理数字。这些数字是如何产生的？”为了引起学生的注意和学习兴趣。数十亿或更多的读数1.了解多位数阅读方法，能在特定情况下根据级数正确读出多位数，并能理解和解释多位数阅读的规律。2.结合实际材料，让学生感受数十亿美元的含义，培养学生的数字感。3.让学生在活动中体验数学与现实生活的联系，培养学生从数学角度观察生活和应用数学的意识，培养学生独立探索、自我评价和合作的能力。教学要点：教学应该读上亿个等级。教学难点：阅读1亿元以上中、末带零的数字。展示不完整的数字序列表，引导学生使用t应该允许学生自己尝试写作。在学生们写完和读完之后，老师可以让学生们总结1亿多个单词。重写与省略1.让学生掌握将整亿改写成数亿。舍入并省略“十亿”后的尾数以找到近似值。理解改写和省略的异同。2.培养学生收集和整理信息的能力。3.让学生感受数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。教学重点和难点：让学生掌握改写和省略的方法。以比较的形式进行教学，注重并比较两者的异同，从而正确地进行改写和分析。对计算工具的理解教学目标：1.通过教学，学生可以了解各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。2.培养学生学习数学的兴趣。3.让学生觉得数学在生活中无处不在。教学重点和难点：了解算盘、计算器和计算器的使用。自学是让学生理解计算器、算盘和其他计算工具的主要方式。用计算器计算1.让学生使用电子计算器进行简单计算。2.让学生知道用电子计算器计算的顺序和用笔计算的顺序是一样的。3.让学生善于观察和发现数学的秘密，并能口头计算一些常规数字。教学重点：能使用计算器进行简单计算。教学难点：知道如何观察和找到一些规律的数字。教学重点：能使用计算器进行简单计算。教学难点：知道如何观察和找到一些规律的数字。竞争可以用来激发学生的兴趣。1亿有多大(活动类别)活动目标：1.通过收集信息、操作实验、讨论和交流活动，学生可以在特定的情境中体验1亿的规模，培养数字感，感受数学与现实生活的紧密联系。2.初步获得解决问题的策略和方法，培养学生解决问题的能力。3.获得成功经验，并初步建立用数学解决问题的自信心。活动重点：让学生自己动手，主动总结研究方法。活动难度：1亿的空间概念有多大？让学生大胆猜测。及时的指导。提供相关知识。提供材料帮助学生比较他们的感受。单元2:角度测量(一)教学目标1.让学生更多地了解线段、光线和直线，并了解线段、光线和直线的区别。2.让学生知道几个常见的角度，比较角度的大小，用量角器测量角度的度数，并根据指定的度数画出角度。问题上课时间教学目标教学中的重点和难点教学建议线条、光线和角度第一节课1.让学生理解射线和直线，并能识别射线、直线和线段之间的联系和区别。2.让学生知道角度和角度的表达方法，并知道角度各部分的名称。3、培养学生观察、比较和总结的初步能力。4.培养学生关于光线、直线、线段和角度的空间概念。教学重点：角度的意义教学中的困难：光线、直线和线段的关系本课重点讲解基于光线概念的角度的含义。角度符号是一种规则，可以直接告诉学生，也可以自己教。应该注意让学生看清楚写作风格，不要写得少于数字。角度测量第二课时1.知道了量角器和角度的测量单位，我们就能在量角器上找出不同大小的角度，并知道它们的度数。我们将使用量角器测量角度2。通过一些操作活动，我们将培养学生的实际操作能力。3.通过联系生活，让学生理解测量角度的意义。教学的重点是：来理解量角器，它可以用来测量角度。教学中的困难：如果你知道量角器，你可以用量角器测量角度。在教学中，我们应该充分估计教学难点：培养学生自主探究的学习能力例2借助两个折扇的图片，介绍了直角和圆角的概念。例3是让学生探究锐角、钝角、直角、直角和圆角之间的关系。重点是引导学生根据角度的程度进行区分。角钢拉拔及角钢加固实践第四节课1.让学生根据指定的程度用量角器画出角度，并通过实践进一步巩固角度知识。2.培养学生的实际操作能力和分析推理能力。3、培养学生的自学能力。教学要点：我可以用量角器按照指定的角度画出角度。教学难点培养学生实践能力因为前面有测量角度的基础，所以在教学中，学生可以先试着画一个特定角度。反馈评估将强调绘制角度的具体步骤，并用黑板上的大量角器进行必要的演示。然后让学生画一些特定角度。第三单元三位数乘以两位数单元教学目标：1.让学生掌握一位数乘以两位数(100以内)或数百个十位数的口算方法。2.让学生根据2位2位数的书写方法，推导并掌握3位2位数的书写方法。3.让学生了解速度的表达，体验从实际问题中抽象出时间、速度和距离之间的关系，并运用这种关系解决问题的过程。4.让学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，我们可以运用适当的方法进行估计，形成估计的习惯。标题班级目标教学建议口头乘法第一节课知识和技能：1.在理解的基础上，学生可以掌握整数乘法的口算方法。2.培养学生类比迁移和语言计算的能力。过程和方法：情感、态度和价值观：让学生体验整数乘法的形成过程和解决问题策略的多样性。1、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。2.让学生感受数学源于生活，培养学生积极思考的习惯。在讲授示例1的问题(1)时，应提示学生使用自己的知识和经验独立计算。教师巡视时，应注意计算不同计算方法的种类。当报告交流时，他们应该让不同算法的学生在课堂上交流。然后应该引导他们比较不同算法的特点，这样每个学生就可以从他们自己或其他人的算法中建立一个合适的算法。写乘法第一节课知识和技能：1.让学生掌握三位数乘以两位数的写作方法。2、培养学生类比迁移和语言计算能力1.过程和方法：让学生经历写作、计算和乘法的全过程，掌握计算原理和方法情感、态度和价值观：培养学生细心计算的良好学习习惯。让每个学生完成“14512”的计算过程。引导学生使用不同的方法来测试自己的计