心理健康教育课程教案

.理解万岁一、概述科目：心理健康教育教育对象：中学2年级会话：两个会话分析教学内容：理解是一种美，理解能力一旦显露，往往会促使生命开花。理解是能力，但不是每个人都有。它需要培养和发掘。作为进入青春期的中学生，是一个容易与周围人发生冲突的年龄，是一个学习理解自己人际关系的年龄，有助于更好地发展自己的人际关系，完成人格的年龄。二、教育目标分析1.帮助学生理解个人人际关系和个性发展的重要性。学会真正理解别人。3.了解别人的真意，全面思考，学会以诚实的态度和真实的感情对待别人。三、教学难点1，教学重点：学习如何理解别人，如何改变想法2、教学难点：结合学生自己的情况，利用所学的技能改善自己的人际关系。四、教学策略的选择和设计本课程主要采用合作学习，但接受学习的教学方式，让学生与老师互动，以小组合作的形式学习。教学活动中必须注意的是，帮助研究生掌握相关知识技能后主动内化，把学到的知识应用到实际生活中，自我改变和发展。五、教育资源和工具设计多媒体教室、多媒体、流畅的音乐六、培训班(a)导入新课程游戏-猜猜我仆役在后面的时候，千马万马，嘻嘻地笑不出来告诉两个自愿参加的学生游戏规则，开始游戏。游戏规则：a，谁比较，谁猜测。b，比较者面对屏幕，根据PPT提供的成语用身体语言表达。推测者必须在最短的时间内推测PPT。放弃，也可以符合下一个问题。c，时间限制为2分钟。看图片-人们之间吵架的场面设计理念：首先用有趣的游戏引起学生的兴趣，接着介绍主题，连接自然。(b)，镜子台(10分钟)故事理解的美2001年9月下午，班上一位同学的彩色屏幕游戏机不见了，这个学生向我报告了游戏机丢失的情况。也有同学在学校前面的小卖部发现了丢失的彩色屏幕游戏机，正在等待销售。我问的时候，食堂大妈说，这台游戏机的11个同学以300元卖给了卖关部。我用300元买了这台游戏机，让我们把这个拿着别人东西的同学叫做“普生”。他的学生真是个普通的学生。调查显示，“普通学生”的家庭条件很好。在我还没和他正确对话之前，班上又发生了两起丢失事件，都被调查与“普森”有关。学校政教处对他下达了教级警告处分。处置后，“普生”变得很消极。但是我认为他是个还没有世界经验的孩子。我必须帮助他改正错误。我效仿了苏霍林斯基的榜样，希望我的学生成为诚实的人。我在班上经常讲“诚实的人”的故事。另外，让学生们在课堂上谈论周围的好人好事。这段时间我不想让她感受到自己的“别人”，所以我没有找“普生”单独谈会。我只是偶尔在办公室里“忘记”什么的时候，让他拿走了我的钥匙；他带了东西后，我总是忘了说谢谢。后来，请他代我进钱包后，我在他的眼里看到了感激之情，感激之情竟从孩子的嘴里脱口而出.幸运的是，让几乎堕落的孩子重新回到本国，那个班里丢东西的事件再也没有发生，那个孩子后来业绩很好，所以处分被取消了，很高兴地了解到他长大后成为了半边天警察。我认为催这生命之花是一种美丽的理解。请每个组讨论以回答以下问题：听了这个故事后，你得到了什么灵感？(与以前的观点相比)你认为是什么使这个“普生”发生了变化？如果你是李老师，你会怎么帮助自己的学生？如果你是这个“普生”，老师这样对待你，你的精神活动又会怎么样呢？(角色扮演法)注意：故事的第一段结束后，停下来问学生：“你认为这个学生会怎样处理喜欢拿别人东西的学生呢？”学生们深思熟虑后，一些同学站起来说出他们的意见，全班要求交流。设计概念：开幕与学生密切相关，用困惑的问题引起学生的好奇心，提高了学生对学习的兴趣。然后用感人的故事让学生参与进来，引起他们的思考和反思，了解学生对这个话题的认识情况。对于第三个问题的答案，在小组讨论中扮演学生的角色，站在不同的角度，谈论如何理解老师和学生的心理，帮助他们学习从不同的角度理解和理解的技能。(白色)(c)，智慧之泉(20分钟)演肥皂剧本来就是这样的丁丁和玲玲从小就是又大又好的姐妹，不用说，上中学以后，发生了“友谊危机”。丁丁不想再把自己知道的话告诉玲玲，玲玲不再咬人了。那么，到底是怎么回事呢？原来是因为美丽的误会。丁丁和玲玲从学校一起回家，两个小女孩经常谈论心理秘密，这时丁丁把自己的一个大秘密告诉了好朋友玲玲。丁丁：玲玲，我不知道该说什么。玲玲：嗯，我们是好朋友，怕我背叛你吗？丁丁：好吧，那你得替我保守秘密。玲玲：放心，快说。咬：我，我，我喜欢我们班的一个男人。就是坐在最后的那个高个子。我知道是谁。玲玲：是说小风吗？咬：要保密，千万别告诉我妈妈。不然我就完了。玲玲：哦，别担心，死也不会说。但是你喜欢眼光，他很帅，人也不讥讽，听说我们班上很多女生都很喜欢他。丁丁：我只想每天安静地看着他.太幸福了！呵呵.接着听到两个人在调情，两人幸福地回家了。我知道事情是这样的，但是第三天被咬了被称为老师的办公室，单恋的事情也被老师发现了，受到了严厉的批评。被咬了一口，虽然觉得很不服，但她什么也没说。只是默默地流泪了，她知道回家后结局会更惨，她没有辩解。玲玲也知道这件事，觉得很奇怪，于是来到被咬的地方，想问到底是什么。玲玲：丁，你没事吧？老师告诉父母了吗？丁丁(愤怒):那还用吗？我这次死了！玲玲：我该怎么办？咬：不要在这里装人。这件事除了你谁知道，明明是你告诉老师的，叛徒！前手！叛徒！玲玲(震惊，不满):你认为是我吗？我没那么无聊，扯别人的闲话！我是狗娘养的？那去哪都不好！哼，狗叫吕东不是好人！我再也不理你了！玲玲和丁互相埋怨，因为这件事成了水火的敌人。但是那天情况变了.要求：要求1，3名志愿者以演出形式直观地呈现故事的上半部分。2、学生们花5分钟时间进行分组讨论，根据提供的前半部分情节，决定你们同意的故事的后半部分将如何展开(您可以从提供的选项中选择您的赞成方案，或者发挥您的智慧，自己创作。)。各小组安排了几位同学上台表演你们小组确定的故事节目。(时间大约为5-8分钟)设计概念：让学生参与故事的编写，以自己亲自执行的方式感受和体验真正理解他人是多么必要和重要。这样可以激发学生对学习的兴趣，发挥学生的想象力和创造力，学会以参与的方式解决生活中可能遇到的人际关系危机。(白色)(d)，首映记录一、相互关系原则：你对我很友好，我对你也很友好，如果你对我不友好，我也不能友好地对待你！但对别人来说，我们很难在短时间内改变他；所以我们能做的就是改变我们自己的心态，改变对待问题的角度，这是解决问题最有效的。我对你很友好，你对我很友好，如果我对你不友好，你就对我不友好！第二，如何做：1.宽容。懂得宽容别人的人必须是心胸宽广的人。总是计较，拉屎撒尿，我们的心就会越来越窄。2、信任。人与人之间的信任很重要。尤其是对有亲密关系的人来说，信任更是必要的。在充满怀疑和怀疑的世界里，你能忍受整天生活吗？如果不是，你先相信我，因为不付钱怎么会有好处。改变想法。如果听不到任何解释，心中充满怨恨，就可以换个角度考虑自己为什么这么做，因此得到了什么，失去了什么。也许你会有不同的感觉。也许你的怨恨会逐渐平息。也许会唤醒你的宽容之心。为什么不放下别人，放下自己呢。三、摘要：同学们，今天我们在这门课里都听了故事，演了话剧。大家听了，看了，体会了，还学到了什么？宽容，信任，变化思维，相互理解，还有太多关于人性的好东西，我们有限的教室，很难在一起，我们今天学到了这个教训，我们希望这个工作不要停止，通过自己的思想和观察，认识和提炼，形成自己生活的理解和哲学。这会给你一辈子的利益！最后，老师又发了一个故事，大家可以在接下来的时间里自己慢慢体验！第四，感受故事：爸爸说，一位去商店购物的年轻姑娘推开沉重的大门，等着把手松开。爸爸对那个女人说谢谢，说：“我爸爸的年龄也差不多，我也只希望那个时候有人能开门。”设计概念：从认知的角度