语文人教版初中一年级上册 《春》课件

春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂。,春,朱自清,朱自清(18981948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集踪迹、散文集背影欧游杂记等。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。,毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”,介绍作者,和,散文（）,蓑衣（）水涨起来了（）应和（）薄烟（）黄晕捉迷藏（）酝酿（）,（）,应和（）,和平（）,和牌（）,和面（）,和药（）,散,散步（）,涨,涨水（）,涨破（）,读准下列加点字的音,和,散文n,蓑（）水涨（）应和（）薄烟（）黄晕捉迷藏（）酝酿（）,su,zhng,ynning,bo,cng,yn,唱和、应和h,和平h,h,和牌h,和面hu,和药hu,散,散步n,涨,涨水Zhng,涨破Zhng,读准下列加点字的音,掌握下列词语:欣欣然：欢欢喜喜的样子。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。朗润：明朗润泽。卖弄：炫耀。,轻声读课文，根据课文内容填空作者春天春天，春天。,盼春绘春赞春,第二部分主要描写了春天的哪些景物？,春天的草、春天的花、春天的风、春天的雨、人们迎接春天,春草图春花图春风图春雨图迎春图,三、合作探究-解读文本,学生自由朗读课文，整体感知，讨论、交流，完成下列问题,（一）盼春,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,1、春天到了吗？哪里可知？没有，“春天的脚步近了”。2、表现了作者怎样的心情？词尾的作用，轻声读并体会,（二）绘春,春草图,春草图1、作者从哪几方面来写草？2、你觉得本段哪些词用的好？写出了春草什么特点？3、写孩子嬉戏的目的是什么？,作者从哪几方面来写草？,嫩嫩的,绿绿的,满是的,钻：表现小草顽强的生命力,正面描写,侧面描写,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,孩子嬉戏,写春草的可爱,情态:,质地：,色泽：,长势：,偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态,拟人,（排比）,（触觉）,春草图,质地:嫩色泽:绿长势:满点面结合正面描写与侧面烘托结合,草报春,春花图,1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？,花朵多花色艳花味甜,蜜蜂闹、蝴蝶飞:侧面描写，衬托花的繁茂、甜香，增添春天的活力,“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。,“红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。,“花里带着甜味儿”,“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实。,侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。,“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合,眼前花儿争春,想象结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,4、本段的描写顺序是怎样的？找出标志性词语。,3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？,比喻、拟人、排比，作用：不仅增强了语言的气势及音乐美，而且形象生动地表现了事物的特点-春花的亮丽和繁盛；此处还运用了联想的写作手法，作用：由花甜联想到果实，给人美好的想象。）,从上到下的空间顺序：树上花下草丛,花朵多花色艳花味甜色与味、虚与实、动与静、高与低结合,花争春,春雨图,1、作者抓住春雨的什么特征来写的？运用了什么样的方法？（划出出具体的语句）2、这幅图中还写了雨中的那些景物？是按什么顺序写的？,（树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋从上到下的顺序写的）,春雨图,春雨有什么特点？作者从哪几方面写？,像牛毛像花针像细丝,多,比喻排比,雨是最寻常的一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。,景：,树叶小草,亮,细,衬托春雨润物细无声的特点,正面,侧面,迎春图,前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？,人人迎春：城乡老小舒活抖擞一年之计在于春,表现人们奋发向上的精神和对未来美好的生活憧憬,天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。,颂春,像娃娃“新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘“美”,（百花争艳，景色动人）,像青年“力”,（春天充满活力）,三个比喻形象地点明了春天的成长过程,其顺序不能颠倒。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。,这几段还点明了文章的中心，你知道是什么吗？,春,盼春(1)总领全篇，开启下文,绘春(2-7),赞春(8-9),春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,新美力,1、春天的古诗名句,不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。街小雨润如酥，草色遥看近却无。,等闲识得东风面，万紫千红总是春。,杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。,杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,四、延伸拓展跳出文本,1、认真观察，力求细致2、可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。3、可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）4、要按照一定的顺序安排景物。5、适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等增加文章的文采。,如何准确形象描述景物？,作业：依照例句，仿写句子,例1：红的像火，粉的像霞，白的像雪。仿写：例2：春天像刚落地的娃娃，春天像小姑娘，春天像健壮的青年。仿写：,与朱自清先生比一比,春天本无形、无声，是“空灵”之物，描写出春天的形象很不