初中生物看图-识图-析图PPT课件

.,1,WELCOME,欢迎走进生物课堂,初中生物图的综合复习,江口中学刘波,.,3,图的作用,复习目标,复习思路,复习过程,复习效果及反思,.,4,图是生物信息的主要载体，也是学习生物学知识和解决生物学问题的主要工具。纵观近几年中考试题，利用图作为背景材料出题，占分比例较大。因此，初中生物学科复习，离不开图的综合复习教师需指导学生对已有知识进行系统回忆，并对所学知识进行延伸、拓展如果教师只是按部就班地一味重现课本知识内容，易让学生产生“浅于学”、“苦于学”、“倦于学”、“厌于学”的消极情绪，使复习总结失去了巩固知识、提升能力的意义。,一、图的作用,.,5,二、复习目标,1、知识目标：通过综合复习，使学生掌握相关图的结构名称及各部分的作用。,2、能力目标：注重图表图解表述问题，培养学生的思维迁移能力。,3、情感目标：激发学生勇于质疑、敢于创新的精神；培养学生团结合作的精神。,.,6,三、复习思路,生物读图题是用来考查能力的一种主要题型，在复习教学中，凡是教材中涉及的图都要与具体知识点对应如果从看图析图用图三方面进行复习，对所学知识进行系统梳理、深化、拓宽，激发学生自主构建生物学知识体系，使知识概括化、网络化，并能灵活地迁移，这样大大提高了复习效率。,.,7,四、复习过程,1、看图读图的前提,2、析图读图的关键,3、用图能力的提升,.,8,1、看图读图的前提,注意按一定的顺序进行，可由外到内，由表及里，由上而下地辨认各部分结构。,鸡卵的结构,关节囊,关节腔,关节面,关节头,关节窝,关节的结构,.,9,肾纵剖结构模式图,肾皮质,肾髓质,肾动脉,肾静脉,输尿管,肾盂,1、看图读图的前提,注意按一定的顺序进行，可由外到内，由表及里，由上而下地辨认各部分结构。,.,10,有的同学在复习时，只习惯于死记插图中的内容，不善于思考、挖掘、剖析图中蕴含的基本原理、规律，不会多角度联系分析与图中相关知识之间的联系。因此，要引导学生对图像积极思考，让学生尽可能多地就图像提出与学过的知识有关的问题，通过思考达到准确理解图的内涵和外延的目的。,2、析图读图的关键,析图读图的关键,植物细胞,动物细胞,1、对比性,.,12,（1）左图植物细胞A是_，C是_，是进行_的场所。（2）动、植物细胞的D_中储存着遗传信息，控制物质进出的是_。（3）细胞分裂时，在所示的结构中，_的变化最明显。（4）F中所含有的能量转换器，除C外，还应该有_。,下面是两种细胞模式图，请据图回答：,细胞壁,叶绿体,光合作用,细胞核,细胞膜,B,D,细胞核,线粒体,G,.,13,对比法区分三种血管：,红细胞单行通过,2、析图读图的关键,毛细血管,.,14,连通于最小的动脉和静脉之间,管壁厚，弹性大。,管壁薄，弹性小。,内径小，管壁极薄。,快,慢,最慢,请你比较,适于物质交换,.,15,肉食动物,草食动物,门齿臼齿犬齿,2、析图读图的关键,对比法,.,16,2、析图读图的关键,果皮,种子,胚,子房壁,胚珠,受精卵,对应法,.,17,2、析图读图的关键,对应法,.,18,二氧化碳+水,光能叶绿体,有机物+氧气（储存着能量）,析图读图的关键,对应法,有机物氧气,二氧化碳水能量,线粒体,3、用图能力的提升,对图进行深入研究，除要清楚它在本知识点中说明了什么问题，如何读懂它外，还要在此基础上进行知识的迁移和延伸，通过一些变换训练，提高同学们理解知识的本质，解题的判断和推理等方面的能力，只有这样才能起到举一反三的作用，才能在学习中将相关知识串联起来。,.,20,叶片的结构,叶肉,叶脉：,表皮,上表皮：气孔较少,下表皮：,气孔较多,栅栏组织：,海绵组织：,含叶绿体较少,含叶绿体较多,有输导和支持作用,内有导管和筛管.,.,21,右图是叶片横切面图填写各部分的名称并回答问题。,、具有保护作用的结构是,有输导功能的结构是（）,、叶片与外界进行气体交换的门户（）,它的开闭受控制。,3、叶片的营养组织是（）和（），,它的细胞内部都有（）,它们是进行的场所。,4、叶片的上表面颜色比下表面的深，这是因为靠上表皮的细胞内含有的叶绿体比靠近下表皮的细胞内含有的叶绿体多,5、叶片进行光合作用时，所需二氧化碳从标号处进入叶内，所需水分通过图中标号所示部分运输而来。,（和）,保卫细胞,光合作用,叶绿体,栅栏组织,海绵组织,用图能力的提升,循环系统模式图,.,23,左心室,全身毛细血管,各级静脉,上下腔静脉,右心房,主动脉,各级动脉,组织细胞,O2,CO2,养料,废物,肺循环,右心室,肺动脉,肺部毛细血管,肺泡,CO2,O2,肺静脉,左心房,体循环,（1）血液由2射出，流经5、6到3的循环途经叫，该途径中血液成分变化是_（2）由M到N处，血液成分发生了变化，血变成了血。（3）在组织细胞处，氧气和血红蛋白。（4）下肢骨骼肌产生的二氧化碳送到肺部排出的途径是_（序号）（5）小明患了中耳炎，医生对其上肢进行静脉注射，药液到达耳部的路线是：_（序号）,肺循环,静脉血变为动脉血,动脉,静脉,分离,8125肺部,8125肺部6347,.,25,肛门,胃,小肠,大肠,人体的消化系统,口腔,咽,食道,咀嚼搅拌食物的通道食物的通道消化道最膨大的部分，暂时食物消化道最的部位暂时储存,牙齿,舌,储存,长,粪便,消化道,唾液腺,消化腺,肝脏,胃腺,胰腺,肠腺,分泌,含有淀粉酶初步消化人体最大的消化腺,分泌,促进的消化分泌胃液，含有蛋白酶，初步消化分泌胰液，含有多种酶，消化、分泌肠液，含有多种酶，消化、,唾液,淀粉,胆汁,脂肪,蛋白质,蛋白质糖类脂肪,蛋白质糖类脂肪,.,26,21下图表示淀粉、蛋白质和脂肪在消化道各部位未被消化营养物质的百分比程度。,X表示、Y表示的消化过程。淀粉、脂肪和蛋白质各在消化道哪个部位开始被消化？最终消化产物各是什么？在小肠里含有哪些消化液？能被大肠重吸收的物质有哪些？,淀粉,脂肪,胰液、小肠液、胆汁,水、无机盐、维生素,.,27,五、复习效果及反思,复习课的特点是突出能力的培养，采用有效课堂教学策略，能得到较好效果，在具体实施过程中，以培养学生思维能力为出发点，改变传统的教法，让学生在紧张的复习中能轻松地学到更多。在生物教学中始终以培养学生思维能力为出发点，改变