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给自己一个支点发布时间：2009年2月16日 黄建新我们时常这样问学生：“孩子，你为谁而读书？”尽管学生是处于老师与家长的双重压力下而读书，但他们还是会坚定地说“为自己而读书”。那么，身为人民教师的我们，如果扪心自问“自己为谁而工作”的话，想必答案从政治角度可能会众口一词地说是“为了祖国的教育事业”，但实际上则更多的是为了自己。尽管答案多种多样，但至少有一点是一致的，那就是教师必须不断提升自己。然而，真正在工作中充实自己、提升自己的有多少呢？细究其因，教师所缺乏的就是自我超越欲，就是一种在自我更新状态下的不断追求的主观能动性。一位先哲说过：“给我一个支点，我可以撬起地球。”那么，我们教师是否可以这样勇敢地说“给我一个支点，我能迅速提升自己”呢？这个支点，也就是压力、毅力、超越欲、主观能动性。这个支点虽源自外界和内心的合力，但关键在于教师自己。当看到别人比自己优秀的时候，我们需要的不是嘲笑，不是灰心丧气；当自己处于宽松、无压力的环境中时，我们不能放纵自己处于无纪律状态。我们需要的是明确一种差距，增添一种动力，提升一种认识，以积极、健康的心态去面对。与其在现实生活的遭遇与挫折中迷惘、抱怨，还不如勇敢面对现实；与其埋怨命运的捉弄与现实世界的不公，不如抛去自己找借口的机会，积极地改变自己，真正做到“既然不能改变，就去努力适应”；与其在逆境中徘徊、伤感，不如给自己寻找好支点，去努力创造未来。所以，不管身处喧闹繁华的都市还是乡野，我们都必须认真地面对现实，努力寻找适合自己的支点，充实、提高自己。这样，我们工作、人生的履历就会时时、处处充满阳光，充满精彩。我们的工作循环往复。我们必须坚守不断追求、不断超越的信念，定位一个又一个支点，为自己增添新的动力、活力。我们要勇于超越，这是专业提升的前提；要善于向书本、理论、同行、专家、学生、社会、生活学习，这是专业提升的保证；要善于反思，这是专业提升的动力。我们也要精于科研，这是专业提升的载体；我们还要乐于合作，这是专业提升的依托。“只有教师第一才能学生第一。”这话不无道理。我们要每天多做一点，每天做好一点，坚持不懈，
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