唱响自信之歌教学设计

唱响自信之歌教学设计教学目标：1. 情感态度与价值观：帮助学生树立自信，培养学生正确的人生观和价值观。2. 能力目标：通过活动、故事、情景设置等环节，采用情感体验教学法、问题教学法来帮助学生树立和增强自信的方法。3. 知识目标：知道树立和增强自信的方法，学会正确地认识、评价自我。教材分析：1. 难点：理解个人自信与民族自信的关系 教学方法：故事分析法、活动参与法、情感体验法等。学法指导：引导学生在体验中学会分析，并去实践。一、 教学过程：（一）复习导入：同学们，通过前面两框的学习，我们明确了自信、自卑与自负的区别及自负与自卑的相同点。知道了自负与自卑会使人远离成功，而自信是人走向成功的基石，自信的人离成功更近。那么，我们如何树立自信，唱响属于自己的自信之歌？要回答这个问题，让我们一起进入第二课第三框唱响自信之歌的学习。唱响自信之歌（板书）（二）师生互动大课堂首先请同学们齐读课本P27“盲人的故事”，思考：盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？学生回答：（略）师在生分析的基础上总结：盲人从最开始到处求医想治好自己的缺陷，到后来看到自己的进步，发现自己的长处，意识到自己有很多闪光点和潜力完全可以弥补自己的不足，使自己的生活更加充实、更加快乐，从而树立了自信。结合盲人的故事请同学们思考，我们应如何树立自己的自信，唱响属于自己的自信之歌？学生回答，并引出唱响自信之歌的第一种方法：1、看到进步与长处（板书）（过渡）既然看到进步与长处是唱响自信之歌的一种方法，那么我们大家的身上都有哪些进步与长处，让我们一起进入本节课第一个活动。活动一：看图说话：谁的本领大？引出羊和长颈鹿的故事学生看图回答问题（1）、谁的本领大？ （2）、从中悟出的道理？师在学生回答的基础上总结：每个人都有自己的优点和缺点，长处与短处 ：只要扬长避短，充分发挥自己的优势，本领就大。师结合学生回答总结：经常体会自己的点滴进步与成绩，会让我们更加肯定自己、相信自己！师：柱子是圆的还是方的？学生看图回答：师：发现自己的长处是自信的基础。在不同的环境里，优点显露的机会并不均等。（如一般学校和体校之间的区别。）所以，我们在评价自己的时候，可以采用场景变换的方法，寻找“立体的我”这样的话，我们就可能发现自己更多的优点、长处。活动二：材料跨栏将军的故事问题：（1）、他为什么会成为跨栏冠军？ （2）、他为什么会成为一流的推销员？师：增强信心与实力师：从课本跨栏冠军的事例我们可以学到什么？要想不断成功，必须增强自己的实力。师：结合自己的经历，谈谈你是怎么样增强自己的信心和实力的？学生发言回答，师总结：活动三：小王的故事（1）这则材料说明了什么？勇于面对不足，积极付诸行动，不断增强实力，相信自己能行，才能大胆尝试，接受挑战。为此，我们要在回忆过去的成功经历中体验信心。同时，更要多做，力争把事情做成，从中受到更多的鼓舞。当然，在接受挑战中，我们也可能犯错误，会失败，面对这种情况怎么办？学生看多媒体失败并不意味着、活动四：情景分析多媒体出示情景：在接下来的第一次月考中，你的成绩不但没有进步，反而下滑了，你该怎么办？ 学生回答：（略）师在学生回答的基础上分析得出自信与实力的关系，并引出唱响自信之歌的第二种方法：二、增强信心与实力（板书）（过渡）刚才我们谈了两种树立自信的方法，那么，我们的信心除了来自自身之外，还来自哪些方面？要回答这个问题，我们先一起来看吉鸿昌和王渊的故事。多媒体出示: 吉鸿昌、王渊的故事：师：在他们的身上，体现了作为一个中国人的哪些宝贵品质？学生回答：（略）师在生回答的基础上得出：他身上具备爱国、自尊、自信等优秀的品质。师：一个人的自信与国家又有什么关系呢？学生回答：（略）师：我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。进而引出唱响自信之歌的第三种方法：三、做一个自信的中国人（板书）（过渡）既然要做一个自信的中国人，那么在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？学生回答：（略）师在生回答的基础上得出：国际交往中要不卑不亢,落落大方，绝不做有损国格的事情。（三）小结：师生利用板书共同总结本节课所学唱响自信之歌的三种方法。师：那么是不是说树立自信就这三个方法？（学生回答：不是）树立自信的方法很多，这需要大家在日常生活中从多方面多角度去发现自信的途径，以唱响属于自己的自信之歌。最后，老师把一首相信自己送给大家，希望大家在以后的学习生活中，无论遇到多大的挫折和困难，都永葆自信，以便使自己的人生更精彩，让自己走的更远。