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文档简介

.,1,【案例评析】：江雪跨学段同课异构,.,2,.,3,.,4,【教学内容】：小学：侧重诗歌基本学习方法的示范理解千山、万径、孤舟、蓑笠等重点字词；想象诗歌描述的画面，相互分享；自主体会柳宗元的情感。,.,5,初中：关注诗歌鉴赏能力的培养比较江雪和小石潭记景物描写异同。体会景物描写中表达的情感异同；联想和评析历史上其他渔翁形象；赏析江雪的语言特色。,.,6,高中：突出学生文化视角的深度解读提问：你认为这首歌好在哪里？学生从孤独的意境、儒道禅思想等角度研讨，教师点拨。鉴赏：教师分享诗歌魅力所在1.理解形象：用象征手法创造出有个性的“我”；2.体悟禅意：比较马远寒江独钓图与诗歌，进一步引导学生体验；3.欣赏语言：运用英语和汉语的比较，体会语言特点，感受中国语言美。总结：手法、达意、语言的整体特点。,
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