摇篮曲课件(2)

摇篮曲,摇篮曲,学唱课,学习目标：1.感悟歌曲蕴含的情感，把握摇篮曲的音乐特性，用连贯，流畅，甜美，柔和的声音演唱歌曲.2.了解德国作曲家勃拉姆斯在艺术歌曲创作上取得的成就和贡献;了解摇篮曲这种音乐体裁.3.感受歌曲中柔情真挚的母爱,认识母爱的伟大，能够理解母亲，学会感恩。,摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。伴奏中往往模仿摇篮摆动的律动。,你知道么？,什么是摇篮曲？,谈谈你的感受！,谈谈你对刚才听到的音乐的理解,向我们表达了什么样的情感情绪？,由什么乐器演奏?,音乐的节奏和旋律是怎样的？,语气安详平缓情绪温和恬静,萨克斯,节奏舒缓旋律优美抒情,1858年,勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时,与女歌唱家法柏夫人相识，她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后1868年,法柏夫人生了第二个男孩，作曲家闻讯后，决定写一首“摇篮曲”向她表示庆贺。于是，便从德意志儿童绘画读本一书中选取一首童谣并将其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的摇篮曲.,讲故事：,摇篮曲的由来,11645314321啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦,发声练习,注意：难点1到的八度的音准。要求：演唱八度大跳音程时喉头要稳定，用气息支持声音，气息控制平稳，声音连贯，柔和保持高位置共鸣。,勃拉姆斯（1833一1897）德国作曲家，钢琴家，欧洲浪漫乐派后期的代表人物之一。在欧洲音乐史上，他曾与巴赫，贝多芬齐名，被称作“德国三B”（他们的姓氏的第一个字母都是B）他是一位热爱民族音乐，追求古典精神的作曲家，他一生从未间断过艺术歌曲的创作，数量最多最有影响的是抒情歌曲和民歌改编曲。他最大的贡献是记录整理所完成的德意志民歌集。在音乐发展历史中，人们称勃拉姆斯为德奥古典作曲家中的“最后一人”。,作者简介：,欣赏并学唱,带入歌词学唱,体会歌曲意境1、学生轻声朗读歌词，领会歌词大意。(注意：个别字的咬字吐音,并按节奏进行朗诵.)2、学生聆听教师范唱,边听边划拍子。思考:三拍子的强弱规律塑造了什么音乐形象(摇篮摆动的音乐形象)3、跟琴学唱歌曲4、师生共同合作，有感情的完成歌曲摇篮曲,歌曲的结构为二部曲式AB,第一乐段A表现母亲轻拍。小宝宝入睡的情景，给人一种安详、宁静的感觉，应用轻柔的、甜美的声音演唱；第二乐段B饱含了母亲的深深祝福之情，应用略带激动，期盼的情绪演唱，声音应稍微突出一些。表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，请学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱摇篮曲。,讨论：,歌曲内涵是什么？跟伴奏有感情地演唱歌曲,聆听两首器乐篮曲讨论乐曲的不同,知识拓展,中外摇篮曲这种音乐体裁的特点：1)具有温存、亲切、安宁的气氛。2)曲调平静、徐缓、优美、充满母亲对孩子未来的祝福和希望。3)伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。4)最常见节拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍,课堂小结：,世界上最无私最