VB-第5课-蝴蝶飞舞

第五课蝶舞本课的目的是引导学生制作动画程序，通过移动方法用代码控制控件的移动，让学生了解控件的“方法”，理解控件的“方法”，进而初步形成“方法”的概念。写作意图在VB6.0中，方法是一个非常重要的概念。对象有对象的方法，窗体有窗体的方法，控件有控件的方法。每种方法的使用方式相似，但功能不同。VB6.0作为一种高级编程语言，用它来编写程序实际上更类似于叠木，每个控件都是一个积木块，叠木控件按照指定的方法来实现所需的功能。我们的目的是让学生通过生动的编程实例来接近和理解“移动控制方法”，初步掌握“移动控制方法”以及Rnd和LoadPicture函数的使用方法。内容分析本文展示的动画程序“蝶舞”主要涉及七个知识点：指定显示图像、控制数组、RND随机函数、程序代码中控制属性的调用、移动方法、定时器控制的简单应用和Mod操作符。本课重点讲述图像控制的移动方法的应用。教学目标1.知识和技能理解和掌握移动方法控制的概念和用法；了解Rnd和LoadPicture函数的用法；掌握为图像控件指定显示图像的方法；对控制数组、RND随机函数、程序代码中控制属性的调用、Mod运算符以及定时器控制的简单应用有初步的了解。2.过程和方法通过自学教材和计算机实验，学生可以基本理解课文中显示的“蝴蝶飞舞”动画程序代码，并能用自己的话对其进行分析。通过对蝴蝶君动画程序实例的分析和其他人的意见，总结出控制“方法”的基本定义。3.情感态度和价值观在学生尝试自己分析程序代码的过程中，培养他们探索陌生知识和大胆尝试的精神和勇气；鼓励学生克服对困难的恐惧，勇敢地表达自己的观点，能够体验成长的快乐。教学重点理解和掌握图像控制的移动方法的概念和用法；对控制“方法”含义的初步理解。教学困难使用图像控件的移动方法，按照一定的规则随机移动图像；使用控制数组和Mod运算符。实施建议1.上课前准备好建议为了使学生在蝴蝶张开和合上翅膀时更容易使用这两幅画，两幅画的大小应该相同，并且两幅画中蝴蝶的中心位置应该重合。对于控制数组、RND随机函数、程序代码中的控制属性调用、Mod运算符和定时器控制的简单应用这五个非主要知识点，准备与本课实例中的角色尽可能相关的代表性实例程序。2.对教学方法的建议前面可以采用任务驱动教学法。教师根据程序示例创建任务，并通过简单的演示引导学生自己探索。这节课所选的例子中包含了许多新的知识点，所以除了需要很长时间的小组讨论教学法之外，还可以尝试其他的教学方法，如任务驱动法和独立探究法。在这个阶段，初中四年级的学生已经得到了良好的逻辑思维训练。对他们来说，经过老师的示范，结合教材和计算机实验，自己总结和掌握一些相对简单的概念并不难。3.对教学活动的建议在文本中显示的“蝴蝶飞舞”的动画程序代码中，使用图像控制的移动方法按照一定的规则随机移动图像是本课的难点。由于所涉及的逻辑复杂且难以理解，因此可以考虑设置这样一个教学活动，即学生根据示例代码将变量值带入代码中，获得每只蝴蝶拍打翅膀的代码，并根据代码分析，得出动画程序“蝴蝶飞翔”实际上是由图像控件通过Mod操作符交替加载蝴蝶翅膀开合的两幅图片。同时，移动方法将蝴蝶移动到由随机数根据特定规则确定的坐标位置。蝴蝶翅膀开合画面的交替和蝴蝶位置的移动由定时器控制。这样，困难就被突破了。参考资源方法，即对象的行为，对象可以是控件、窗体等。常用的方法包括打印法和Cls法。打印方法通常用于在表单上输出信息。它的基本语法形式是：反对。打印 Spc(n)|制表符(n)表达式列表；|，其中，中的内容表示可以省略，而|的两边都表示可以省略。其余的有以下含义：对象：可以是窗体、图形框或打印机。省略意味着形式上的输出。Spc(n)函数：用于在输出时在两个输出项之间插入n个空格，可以重复使用。Tab(n)函数：用于在输出时将光标从对象的左端向右移动n列，以便重用。表达式列表：指要输出的数值或字符串表达式。如果省略，则输出一个空行。如果输出多个表达式，表达式之间应该用空格、逗号或分号分隔。Spc(n)功能和Tab(n)功能也可以出现。表达式列表的开始打印位置由对象的CurrentX和CurrentY属性决定。默认起始位置是打印对象的左上角。；(分号):表示光标定位到最后一个打印字符后(逗号):表示光标位于下一个打印区域的起始位置。每个打印区域由14列分隔。如果没有分号“；”也没有逗号“，”表示光标在输出后换行。注意：当窗体的“自动绘制”属性的值为“假”时，打印方法在Form_Load()事件期间无效。Cls方法用于清除运行时表单中显示的文本或图形。它的基本语法形式是：物体。Cls其中，对象是一种形式或图形框架，省略是一种形式。评价建议这部分课程内容丰富，不适合填写表格或交叉评估。由于这一部分所涉及的知识点大多很陌生，即使学生在独立探究的过程中掌握了线索，他们也往往因为害怕未知的事物而不敢表达自己。因此，本部分的评价建议教师采用分组综合评价法。无论学生表达的内容是否正确，只要他们愿意站出来与大家分享他们的研究成果，他们就可以获得分数并提升自己的小组排名，从而鼓励更多的学生参与，更好地完成本节的教学目标。为了培养学生自我反思的良好学习习惯，教师还可以制定一个相对长期的评价方法，如发放阶段自评表。学生阶段自我评估表自我评估种类自我评估项目没有。一个周没有。二周没有。三周没有。四周学习能力基础这知道知识我理解老师本周介绍的知识了吗？2.当你有一些不清楚的知识点时，你有没有主动请教老师和同学？你掌握了课本中介绍的所有基础知识了吗？基础这技能能1.我能做我在课堂上学到的所有操作方法吗？我能完成老师布置的所有任务吗？我在操作过程中找到解决问题的最佳方法了吗？当我的同学介绍不同的手术方法时，我受到启发了吗？5.我有没有向老师或同学咨询过在操作过程中遇到的困难？应该是使用创造新的1.我能用我的信息技术知识解决我生活中的一个问题吗？2.我能把获得的信息技术知识和技能应用到其他学科吗？w有什么新奇的吗我们能积极探索新的知识和技术吗？每周总体评分(a、b、c、d)情感态度学习态度本周你认真听老师的指导了吗？2.这周你有没有认真听你的同学们说话？你擅长与小组中的其他人合作和讨论吗？4.这项工作本周按时完成了吗？老师提出的每个要求都满足了吗？情感体验1.你在完成工作的过程中获得了成功的经验吗？2.你为自己独特的工作感到骄傲吗？3.团队喜欢合作吗？在过去的一个月里，我最大的收获是：不足之处如下：我的：教学案例第五课蝶舞教学设计教学目标1.知识和技能理解和掌握图像控制的移动方法的概念和用法；理解控制“方法”的含义；掌握为图像控件指定显示图像的方法；对控制数组、RND随机函数、程序代码中控制属性的调用、Mod运算符以及定时器控制的简单应用有初步的了解。2.过程和方法通过自学教材和计算机实验，学生可以基本理解课文中显示的“蝴蝶飞舞”动画程序代码，并能用自己的话对其进行分析。通过对蝴蝶君动画程序实例的分析和其他人的意见，总结出控制“方法”的基本定义。3.情感态度和价值观在学生尝试自己分析程序代码的过程中，培养他们探索陌生知识和大胆尝试的精神和勇气；鼓励学生克服对困难的恐惧，勇敢地表达自己的观点，体验成长的快乐。教材分析：当我第一次开始教编程时，我觉得教起来更难。这是因为编程本身枯燥、严谨且难以理解，而且大多数学生都是初学者，没有相应的知识库。总结了设计VB6.0程序的一般步骤：创建用户界面；设置控件属性；编写事件程序代码；运行应用程序。学习情况分析：从发展性教学评价的概念出发，采用以学生为主体、教师为主导的教学模式，在建构主义现代教学思想和任务驱动教学法的指导下开展教学活动。针对学生信息素养参差不齐的问题，以活动训练为主线，让学生在实践中掌握用VB编程的基本方法。教学重点：用VB6.0程序开发的一般过程制作了蝴蝶飞舞的动画应用程序。教学中的困难：通过分析得出了实现“蝴蝶飞行”各项操作功能的算法。教学方法：任务驱动法和自主探究学习模式相结合，引导学生完成相应的任务。教学资源：多媒体教室，搜索关于VB6.0动画制作的相关文档教学过程：一是明确任务，引入新的班级学生活动：完成后欣赏蝶舞的动画，并查看教材，明确本课的学习任务教师活动：演示节目播出后的效果，分析任务并定义任务。设计意图：明确本课的学习任务，展示提高学习兴趣的效果。第二，分配作业任务，学生独立完成学生活动：按照书中的说明完成“蝴蝶飞翔”的动画应用，并尝试完成操作任务。学生们互相交流，如果遇到困难可以咨询老师。教师活动：在操作过程中，教师检查学生对最后一节课内容的掌握情况。当大部分学生完成操作任务后，教师会对操作中存在的常见问题进行集中指导。设计意图：让学生掌握VB6.0界面设计的方法三、提交作业，学习总结，重点解决困难老师把注意力集中在旅行中发现的问题上。解释程序代码如何控制控件的移动以及程序中控件的“方法”。要求学生将他们的作品作为EXE文件发布并提交他们的作品。教学评价：注重学生知识的意义建构，注重学习过程和学习体验的评价。鼓励学生多尝试、多实践，体验和掌握VB6.0开发程序运行的一般过程。结合学生的操作，总结这节课的学习内容。四、应用开发、巩固和完善学生活动：分别思考和尝试解决“各显神通”和“游戏阶段”教材中的问题，研究和讨论解决问题的方法。教师活动：教师和学生一起努力研究和解决问题，并提供教师的参考意见欢迎来到科林伍德在之前编写的“蝴蝶飞舞”动画程序中，我们将计时器