分类教学案例

小学一年级分类与整理教学案例及反思教学内容：一年级数学下册第三单元分类与整理课本第27页内容教学目标：1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理的过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学过程：一、情境导入：上课伊始，我让一名学生到讲台上来，我把课桌给她当书桌，上面凌乱摆放着文具、书本、书包、台灯，还有一些吃剩的食物等，让该生表演写作业时因书桌太乱找不到需要用的东西直喊妈妈的场景。（因为班级内大多孩子的习惯不好，全靠家长帮忙整理，自己根本不会整理东西，所以看到这个表演时有的不由自主说我写作业时也是这样。）然后挑一名学生帮她忙，告诉她平时应该怎么做才不会手忙脚乱。表演结束后教师小结：刚才我们所做的就是分类，分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便，这节课我们就一起来研究分类与整理。二、给物体分类（一）看一看，说一说1、教师：六一儿童节要到了，小朋友们买了很多气球，（出示气球图片）看，多漂亮！这些漂亮的气球有什么不同的地方？你能给这些气球分一分吗？并告诉大家你是怎么分的？2、学生分组活动：分一分并想办法记录分类结果。3、展示交流。生1：我们组是按形状分类的。生2：我们组是按颜色分类的。（二）分一分，数一数教师：下面我们先按形状分一分，并数一数，每种形状的气球各有多少个？学生交流汇报。教师：下面请你再按颜色分一分，并数一数，每种颜色的气球各有多少个？学生交流汇报。（三）在对比中体会教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？三、巩固练习刚才我们学会了按照一个标准分类，下面我们来玩个闯关的游戏，检验一下你们是不是都会分类了。第一关：给汽车涂上颜色（课本P29第1题）。学生自主练习，展示作业并点评。第二关：给水果分类（课本P29第2题）。教师：这些水果是按什么分类的？分成了几类？第三关：给树叶分类（课本P30第3题）。四、课堂总结这节课你学到了什么？教学反思：数学课堂教学的导入是教师通向教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人，引人入胜的效果。导入的具体形式与方法是多种多样的，但无论用何种形式和方法导入都是为了激发学生的兴趣，从而使每一位学生在课堂上都能集中注意力，让学生乐学、好学、善学。数学课程标准也明确指出“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣，以及学好数学的愿望”。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，创设一个有效的、新颖的、精致的导入情境是成功上好一节课的前提与基础。课堂教学的导入情境若设计安排得好，有助于教师组织教学，吸引学生的注意，引起学生的认知冲突，进一步激发学生的学习积极性和求知欲，充分调动学生的非智力因素，使学生集中精力投入到对新知识的学习中去，从而获得良好的教学效果。新课导入的情境设计不仅是课堂教学的起点，更是课堂教学中一个十分重要的环节。所以我在教学时注意精心设计每节课的导入，尽量选取孩子们生活中的素材，由于是发生在身边的事例，学生很容易产生亲切感，激发了学生解决问题的欲望，很自然地形成数学与生活的链接。同时开阔学生