分饼教学设计

课 题分饼课时安排一课时主备人审 核 人教 学目 标1、结合具体情境，让学生经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。2、能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系，理解带分数与整数的联系。3、在探索过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明，能探索出解决问题的方法，并试图寻找其他方法。4、能够主动参与数学活动中，体验数学与日常生活密切相关，对学习有浓浓的兴趣，使之乐学、爱学。重 点让学生在分饼的情境中理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。难 点用假分数和带分数表示同一事物，感受假分数与带分数的关系。课前准备电脑课件、圆形纸若干片、剪刀、一、导入新课。出示课件1四大名著之一西游记相信大家都不陌生，剧中的猪八戒大家一定很熟悉，我们都知道，猪八戒其实本领挺大的，但他今天却遇到一个大难题。就是悟空给他三张一样大的饼，让他平均分给他们师徒四人，他想了半天，馋的口水都留下来了，可还是没有办法。我相信我们班的同学一定能帮八戒解决分饼这个问题的。板书课题：分饼二出示教学目标。出示课件2.下面带着这个问题，来看看今天的学习目标。（齐读目标）1.通过分饼的实例来认识真分数、假分数和带分数。2.会读写假分数和带分数。用自己的方法记下目标的请举手。三出示自学指导。出示课件3.要达到以上目标，我们可要认真自学哦!认真看课本第 37 页，试着回答下列问题。1、方法一：一张一张的分，每人分到一张饼的 ( )，三张饼每人分的（ ）个（），即( )。2、方法二：3张饼叠在一起，每人分到3张饼的( )即( )。3、两种分法，分得的结果相同吗？（时间三分钟）四、检测自学效果。出示课件4边演示，边让学生回答课件下面的问题。五、出示自学指导（二）。出示课件5三张饼，师徒四人那够吃呀！一个筋斗云悟空又讨来9张一样大的饼。刚才大家表现不错。得到师徒四人的一再称赞。这次，我们好人做到底。再帮他们想想办法。同桌两人为一组，动手把九张饼平均分给四个人。1、前两排同学用第一种方法分。2、三、四排同学用第二种方法分。3、剩下的同学，你们可以四人一组，分分看还有其他分法吗？ （ 5分钟后交流） 六、检测自学效果。出示课件6各小组派代表介绍你们的分法，老师课件演示。指名回答问题。七、后教。出示课件71、介绍2的读法。思考：（1）2和一样多吗？ (2) 与我们以前学过的分数有什么不同？2、认识真分数、假分数。七、当堂训练。出示课件81.请写出的三个真分数、三个假分数，并说说它们有什么特点。2、下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？ 真分数： 假分数：八、后教。出示课件9认识带分数它的特点：由整数和真分数两部分组成。注意： 1、带分数是假分数的一种特殊形式。2、书写带分数时，分数线应和整数的中间对齐！九、当堂训练。出示课件10用假分数和带分数分别表示下图中的阴影部分。十、知识拓展。出示课件11判断 ：、2是带分数。 ( ) 、分母是8的最大真分数是。 （ ） 、分母是5的最小假分数是。 （ ）十一、小结。出示课件12在咱们班同学的大力帮助下，唐僧师徒四人终于西天归来，取得真经。那我们通过这次分饼活动又有哪些收获呢？ 1、分子比分母小的分数叫做真分数。2、 分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。3、带分数就将一个分数写成：整数部分+一个真分数。十二、作业。出示课件131.写出分母是5的所有真分数。2.写出分子是7的所有假分数。3.写出三个比2大比3小的带分数。板书设计分饼2张又张，可以记作（2）张。读作：二又四分之一分子比分母小的分数叫做真分数。分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。带分数就将一个分数写成：整数部分+一个真分数。教学反思今天上完了分饼一课，从孩子们上课的表现及作业的反馈中，让我感觉非常轻松和愉快。分饼是北师大版数学第九册第三单元分数的第二课时，其实也就是真分数和假分数的学习。教材创设了猪八戒分饼的情境活动，结合这一具体情境，让学生经历真分数和假分数的产生过程，理解“真分数”、“假分数”、 “带分数“的意义，正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系。在教学中，做到以下几点：一、 创设的情境能引发孩子的探究欲望。由于孩子们都非常了解唐僧师徒西天取经的故事，对于其中的四个人物都非常感兴趣，因此我就直接借助教材所提供的情境展开教学。创设了孙悟空让猪八戒把三张饼平均分给师徒四人，可如何分，猪八戒犯难了，相信我们班的同学一定能帮助猪八戒解决这个分饼问题的。这样学生们在上课一开始就积极投入到如何帮猪八戒分饼的新知探究中来。同时孩子也感受到老师对他们的信任，也会积极主动的完成今天的学习任务。二、在学生自学的基础上用ppt展现三张饼分法。“3张饼平均分给4个人”这个问题对学生来说比较抽象，我课堂上出示了自学指导，然后学生通过自学获得分饼的方法。之后，运用ppt明了、直接、生动的展示了三张饼的分法。三、 让学生通过动手操作、自主探究来获取新知。三张饼的分法已掌握的基础上，我引导学生充分借助手上的学具去剪、画、拼亲自动手来分九张饼，这样每种方法都有人去尝试，也能节约时间。学生有了动手的体验，所以方法介绍的很清楚，从交流来看学生已掌握。四、 注意让学生自已总结真分数、假分数的特点。在得到四分之三和四分之九的分数后，我出示了一些类似四分之三的分数和类似四分之九的分数，而后请学生观察这两组分数的特点，说说他们有什么不同，引导学生得出一类分子比分母小，一类分子比分母大或相等，在此基础上再总结并出示真分数和假分数这两个名称。因此学生对于真分数和假分数有了非常清晰的理解。五、 设计形式多样的练习。为了更好的巩固新知，形成技能，我在新知探究后设计了丰富多彩的练习活动如各派两名同学上台一名写三个真分数，另一名写出三个假分数”看哪一名写得又快又正确；用假分数和带分数分别表示阴影部分；判断题等活动。学生完成的都很好，充分说明今天的知识孩子们已经掌握。六、课堂上做到了“两个及时”。在课堂上充分发挥学生的主观能动性，并加强了互动和交流。对于出现的问题，及时给予解决，不遗留； 对于积极答题的学生及时给予鼓励，进而使学生在课堂上听讲认真，积极性高涨，回答问题踊跃，正确率高。自己深刻反思在本节课教学中也存在于很多不足主要表现在:一、 课堂时间把握不够好，有拖堂。课堂上，在让学生自己动手分9张饼，交流限定3分钟，而实际用了6、7分钟；使后边教学又赶的有点紧。二、