《信息及其基本特征》-教案设计及教学反思111

从三国演义中的典故看信息及其基本特征 一、 教材分析：“信息及其特征”是浙江教育出版社的高一信息技术基础第一章第一节的内容。本节教科书主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。这些是信息技术课程的基本概念。重点是“信息”和“信息的特征”，即以认识信息的基本含义为出发点，了解信息的基本特征。按教师用书设置为0.5课时，但考虑到这是学生在高中阶段的第一堂信息技术课，为了提升学生的学习兴趣，而不是在开篇课体会到的就是枯燥、乏味的理论课，则在教学过程中以讲三国演义为主题，通过这些典故来帮助和引导学生认识到信息的含义，信息的特征，信息的价值，引发学生对信息技术课的学习兴趣，我打算用1课时来完成本节课的教学。 二、 学情分析： 本节课所面对的学生是高一刚刚入学的新生。他们第一次上信息技术课，对信息技术课没有任何的概念。十六七岁的年纪，如果只对他们枯燥的讲解概念，很显然他们是听不进去的，如果在开学第一课就让他们对信息技术课失去了兴趣，以后的教学会很难开展。所以，本节课的教学设计非常重要，不仅要让学生了解信息技术课，还要引发学生的学习兴趣，为今后的信息技术学习打下基础。三、 教学目标1、 知识与技能：能够描述信息的基本特征，例举学习、生活中的各种信息实例；培养学生分析问题、解决问题的能力。2、 过程与方法：通过典型的三国典故，理解信息的基本特征。3、情感态度价值观：让学生认识到信息在生活中的价值，及激发学生对信息技术的学习兴趣。了解中国的古文化，增强热爱祖国的情怀。四、 教学重难点：信息的基本概念，信息的基本特征五、 教学设计思路：中国的灿烂文化，有些是学生在课堂上学不到的，有些文化也在渐渐的消逝。在课堂教学中，我一直探索着想将中国的经典文化融入到信息技术的教学中去。把这些经典的中国文化作为信息素材来讲解信息技术，一方面让学生了解祖国的灿烂文化，另一方面也让学生学会使用信息技术来学习。在本节课的设计中，我以三国演义中的经典故事贯穿整个课堂教学，让学生听故事的同时，学会分析，理解信息和信息的基本特征。并希望通过本节课的教学，让学生在生活中也能分辨信息，利用信息。六、 教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图课堂引入播放三国演义电视剧主题曲。提问1：同学们，你们知道这首歌的名字是什么吗？提问2：同学们都知道这首歌是电视剧三国演义的主题曲。知道老师为什么要在课堂上播放吗？听歌曲，思考思考回答：三国演义思考：本节课的教学与之有关。引起学生的注意力，激发学生兴趣，并导入教学知识点。 导入：同学们非常聪明，从老师课堂上播放三国演义的主题曲中得出了一个信息：本节课的教学与之有关。那么老师要问一下了：这里老师说了一个术语：信息。同学们刚才也得到了一个信息，那么什么是信息呢？知识点一：板书：信 息：是指数据、信号、消息中所包含的意义。 那下面我们就来欣赏下三国演义中的经典故事吧！故事一：周瑜打黄盖-一个愿打，一个愿挨引导：周瑜打黄盖，最后的结果是赤壁之战时大败曹操，同学们想一想，曹操为什么会如此大败？板书：信息的基本特征 一：真伪性故事二：诸葛亮草船借箭巧用天时引导：诸葛亮草船借箭为什么能成功？板书：信息的基本特征二：信息是可以加工处理的故事三：锦囊妙计-储藏手段引导：诸葛亮给赵云的锦囊非常重要，大家试想，如果赵云不小心把锦囊弄丢了，结果会怎么样呢？板书：信息的基本特征三：载体依附性故事四：煮酒论英雄 引导：“郭嘉、程昱得知此信，说曹操此举是纵龙入海，放虎归山，曹操深悔之，但为时已晚。”为什么为时已晚？板书：信息的基本特征四：时效性故事五：曹操赤脚迎许攸引导:许攸怎么知道曹操营中无粮的？板书：信息的基本特征五：信息是可以传递和共享的理解信息的概念欣赏故事，思考老师的问题，理解信息的基本特征:真伪性分析：肃曰：“先生真神人也！何以知今日如此大雾？”孔明曰：“为将而不通天文，不识地理，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。亮于三日前已算定今日有大雾，因此敢任三日之限”理解信息的特征：可以加工处理性。分析理解故事情节，得出信息的特征：载体依附性分析理解故事情节，得出信息的特征：时效性 分析理解：曹操怎么把无粮的信息透漏出去的？理解信息的特征：传递和共享性引导学生思考设计意图，引出信息的概念 通过欣赏故事归纳理解信息的特征：真伪性分析信息的另一个特征：可以加工处理。理解信息的特征：载体依附性归纳信息的特征：时效性分析信息的特征：传递和共享性课堂练习分析下面典故，体现了信息的什么特征：1. 诸葛亮“空城计”吓退司马懿2、三个臭皮匠，顶个诸葛亮3、诸葛祭风思考并回答问题巩固课堂教学七、 课堂小结： 本节课我们主要学习了信息的基本概念，以及信息的基本特征。在我们的生活中，时刻都离不开信息。同学们一定要注意辨别信息，不要被一些虚假的信息所蒙蔽，从而上当受骗，更要注意信息的时效性，及时用好信息。最重要的是，因为信息具有共享性，所以同学们在日常的学习和生活中，不妨把自己好的学习方法共享出来，你不会失去这种方法，同时别人也得到了你的帮助，在彼此的交流中，还会有更多的方法吱声出来，何乐而不为呢？八、 课后反思：高中信息技术第一课，重要的一点是能激发学生的学习兴趣，使他们对信息技术的神秘有着一种迫切的向往，做到这点应该是这堂课成功的一半。同时提升他们对信息这一概念的朦胧认识到初步了解。本人认为这堂课的特点有：一、在整个教学过程中，学生在听故事中完成学习，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也完成了教学。二、整节课下来，学生的热情都是比较高，互动性也很高，从课堂练习看，学生对知识点的掌握也很好。 本节课主要的教学方式是通过讲述故事情节，让学生分析，引导学生得出信息的基本特征。因为学生的水平有些差异，平时的阅读也存在比较大的差异，有些学生对三国演义很熟悉，有些则一知半解。所以，在本节课的教学中， 运用的小故事，在不同层级的班级采用不同的方式，有些要学生自己来讲解然后大家一起来分析其特征，有些班级则是老