古诗两首（二）教案

教材版本人教版学段四年级上册学科章节第二单元课题名古诗两首游山西村课时第二课时执教教师单位南昌师范附属实验小学教师姓名 教学目标1学习课文生字词。2理解诗意，有感情的朗读并背诵这首古诗。3习得学习哲理诗的方法，理解诗中所含的哲理。 教学重点通过理解诗意,体会诗中所包含的深刻哲理，并能联系实际谈体会。教学难点通过理解诗意,体会诗中所包含的深刻哲理，并能联系实际谈体会。教具多媒体课件时间安排一、谈话导入二、初读古诗，整体感知三、诵读古诗，读出韵味四、品味欣赏，理解诗意五、了解背景、领悟哲理。六、品味升华，拓展延伸课后小结游山西村选自人教版四年级上册的第5课。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性。其中诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”在写景中寓有一定的哲理，是千古绝唱的名句。也是本课的教学难点。此古诗是一首哲理诗，学生难于理解，教师难于处理。我让学生学生运用在上节课题西林壁中学到的的学习哲理诗的方法，通过“读准字音”“读出节奏”“读懂诗意”“悟出哲理”四个环节来学习；通过链接民俗风情解决诗句中理解的难点，体会“丰年留客”；并恰到好处切入诗人生平帮助学生悟哲理等教学方法，使课堂深入浅出，让学生的古诗学习变得轻松一些，活跃一些。备注教 案 内 容一、谈话导入1复习题西林壁，回顾学习哲理诗的方法。2.揭题。今天我们将学习本课的另一首诗游山西村（板书课题）老师提醒“游”，生读课题。3.看到诗题，你知道了些什么？那你知道山西村在哪吗？（追问）你是怎么知道的呀？很好，把老师上节课说的方法用上了。这首诗就是诗人在游玩山野乡村，领略田园风光时作下的，读出游的味道，再读一遍3、这首诗作者是板书：陆游，介绍陆游。二、初读古诗，整体感知1.现在请你打开手中的书页，把古诗自由地读两到三遍，注意读准字音，读通诗句。2.检查字词，理解“腊酒” “浑” “豚”。3.指名读诗。4.全班齐读。三、诵读古诗，读出韵味1读古诗不仅要读准字音，还要读出节奏。生练读。谁能试一试？指名读，其他同学注意听，他在每句的第几个字后停顿了？2生练习读出节奏。3.诗咱们反反复复读了这么多遍，你们感受到诗人这一趟山西村之游心情如何呀？四、品味欣赏，理解诗意1学习一二句，谁来说说那儿的农家是怎样待客的？（拿出什么招待客人）2你觉得农家怎样？你觉得呢？同学们都感受到农家的（板书：热情好客）3那你们是从诗句中的哪里感受到农家的热情足“足”在这里是什么意思足够、充足同学们，咱们学诗呀可以根据诗句，大胆想象，现在，就请你想象一下：从这个足中你仿佛看到桌上的菜怎样呀？是啊，从这足够多的、丰盛的酒菜中，我们也能感受到农家是足够的热情啊！（板书：足 热情）4根据诗句，再大胆想象一下，热情的农家待客时会说些什么呀？（莫笑农家腊酒浑）这样的好酒，农家还要说“莫笑、莫笑”。同学们你觉得这农家怎样呀？板书：莫笑5对呀！腊酒虽浑、情谊却真！那谁来读读这两句，我来看看谁是那位热情的农家？来挽留挽留我这客人。（指导读第一句）6这儿的农家能拿得出这么多的好酒好菜来招待客人，这都是因为他们今年怎么了丰收了，就是诗中所写的丰年，这可是个丰收之年啊！让我们一起去感受感受吧！（课件链接丰年）陆游就在这样的丰年，来到了这样的村庄，家家有好酒、户户肉飘香！东家也请他，西家也留他，家家户户请，户户家家留！读7面对如此热情好客的农家，诗人一边喝着美酒，一边品着佳肴，却发出了感慨：想想我的来时路，还经过了一番曲折呢！那可真是：（课件出示：山重你们可知道陆游的来时路是怎样的？理解词语“山重水复”。指导读。8（出插图：你看，来时的路呀，果真是山叠着山，水复着水呀，哎，再往前看，就好象没有路一样，原来这就是（山重水复疑无路）没有路啊，着急呀！这走到哪去了？突然，眼前一亮，读（课件：柳暗花明又一村）9那什么叫“柳暗花明” 呢？谁来说说你自己的理解？老师这也有些这样的画面，看到这些画面你想到了哪些词语？那你再来看看这些词语，边想象画面边来读读，男生读前面，女生读后面。春天的柳树绿树成荫，我们就可以说是“柳暗”， 繁花似锦，我们也可以说是“花明”， 绿树成荫、繁花似锦就可以说是柳暗花明。枝繁叶茂、万紫千红，这也是“柳暗花明”；春天的柳荫深深、鲜花簇簇，这还是“柳暗花明”。就在诗人看见柳暗花明之时，又有一个村庄出现在眼前。这就是柳暗花明又一村10此时陆翁你的心情如何？（高兴、惊喜、喜出望外）为什么？山重水复疑无路时你的心情怎么样？（怀疑、着急）读出这两种不同的心情。这就是着急之后的惊喜，他读出来了，你们能读出来吗？（指名读后再齐读）山重柳暗五、了解背景、领悟哲理。1.同学们，你们知道陆游一生的经历吗？师引读资料袋：同学们，你们看，他的一生怎样呀?（坎坷）你瞧，诗人陆游一次又一次被罢官，一次又一次遭受挫折，就好像诗中的哪一句？面对这样的困境，你们看，陆游是怎么样做的？他有没有心灰意冷、一蹶不振？他在人生的道路上一次又一次跌倒，他一次又一次的这是因为什么？因为他始终心存希望，相信总有一天会：柳暗这两句诗哪仅仅是在写景啊，还告诉我们一个哲理呀。面对困境的时候，我们应该怎样？（多个同学谈体会）2.这满含着哲理的诗句千古流传，深受人们的喜爱，每当遇到困境之时，人们不禁都会想起它。从2008年的冰雪灾害、5.12地震到延续至今的全球的金融危机，我们也面临了很大的困难，我们敬爱的温家宝总理在两会答记者问时，就用到了这两句诗，读他是在激励我们要充满信心，行动起来，走出困境。3.同学们，在我们平时的学习、生活中也会遇到各种各样的困难，有吧？有的请举手。今后，当我们自己遇到困难，心灰意冷之时，我们就可以用老师教的这两句诗来给自己鼓鼓劲，说当我们的同学遇到困难，垂头丧气时，我们也可以用这两句诗来鼓励同学，让我们对着同桌互相鼓励鼓励吧当我们正视困难，不断努力，走出困境的那一瞬间，我们也可以感叹道：这真象是这就是诗人要与我们分享的。4.同学们，诗咱们已经理解了，那我们再来读读，读出你的体会，读出你的感受！相信呀，在理解的基础上，我们应该读得更好。有没有信心？如果呀，我们不看诗朗诵就更好啦！全班起立诵读全诗。读出节奏、读出韵味、带着感情、想着哲理，一起来朗诵吧！六、品味升华，拓展延伸1、这样的千古名