第1课时三位数加三位数

会话1 3位加3位(无舍入)培训内容：10，000进制加3637页示例1及其练习。教员目标：1。让学生更彻底地理解海湾内笔算家产的计算法。2.培养学生认真细致的学习习惯，提高学生的计算水平。教学重点，难点：使学生更彻底地理解海湾内的笔算家产的计算方法。课程体系：第一，创造情况，自己提问。口述以下问题。71 45 24 43 35 4752 20 32 59 53 282，笔算430 260 570 380问：笔算的时候要注意什么？3，介绍新课谈话文：通过练习，我们知道，不管口述或笔算，我们只能合计相同数量的数字。小数必须等于1。这次课中，我们将学习按照这个规律舍入，不加3位数和2，3位数的和。(板书作业)策略调整：成语。二、独立合作，探索新知识讲座实例1 (1)提出了画什么动物的课件？老师：狐狸和麋鹿属于哺乳动物，鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行动物。(2)你能提出什么数学问题？我们湿地里有多少种鸟类动物？爬行动物有多少种？要给他们多少种方程？(2)士师记：271 122(3)勘探算法。学生们以自己喜欢的方式探索计算方法，可能有九山式和畜产式两种，九山式有些晦涩，也可能诱导学生纵向计算。让学生思考：垂直应该怎么写？学生垂直，教师检查指南，试着写板书：2 7 11 2 2（）问题：从哪一位开始添加？一个字写几个字？10个字写几个？白字写几个？在进行不舍入加法的垂直计算时，需要注意什么？策略调整：成语。三、交换显示、归纳解释团队交换演示：计算10000内的加法应该注意什么？(1)数字对齐。从狗开始。策略调整：成语。四、测试和改进、应用扩展(1)第一行独立完成计算，表示学生板演出，集体意见，应该注意什么。(2)额外：地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包多少钱？还能问什么问题？吃苹果。137 561 324 475 - 36 360 -策略调整：成语。会话2:3位加3位(不连续进位加)课程内容：第37页示例2及其练习。教员目标：掌握2位数连续进位加法，进一步学习3位数连续进位加法。提高学生计算的速度和准确性。讲课重点，困难：记住某分钟的数字加10，前一分钟的数字加1。教学辅助准备：多媒体课件课件课程体系：第一，创造情况，自己提问。行垂直计算。59 772.笔算法。758 207=302 439=286 423=85 68 59 89白板问：笔山市应该注意什么？策略调整：成语。二、独立合作，探索新知识教学案例2。昨天我们了解了中国特有的鸟类和爬行动物种类，今天我们了解了中国已知的移动物体种类。(显示统计表)爬行动物和哺乳动物都有多少种呢？问题：这是3位数和2位数的方程式。如何计算呢？学生计算尝试，教师巡视指导，还有黑板：271 31，1.学生行计算2.学生报告。策略调整：成语三、交换显示、归纳解释2 7 13 1（）老师：在一个位子上写几个字？(1 1=2，写入2)老师：第10名的家产是多少？7 3=10)十个字怎么写呢？10位数为10，10位数为0，10位数为1，100位数为1。)，以获取详细信息老师：百位是多少？2 1=3)为什么要加1呢？汇总：行垂直计算。从一个位开始，1=2，一个位写入2，10位7 3=10，整个10向前写入1，100位右下方水平线写入1，10位写入0的小“1”。请想想：271 903=，怎样计算？学生独立完成后，老师板书：2 7 19 0 3()7 4问题：10位和10位数字写得更好。大家都做得很好！但是白字的数量怎么写呢？2 9=11，加10怎么办？生：在一百字的上面(一千字)，在一百字的上面(一千字)，在一千字的上面(一)。策略调整：成语四、测试和改进、应用扩展1.一次一次的第二次学生笔算，集体修改。练习8的第一个问题。3.额：看谁快结账。259 670 789 250 533 364 187 453摘要今天我们学到了什么？计算时需要注意哪些事项？主板设计：10，711 31 连续进位相加。第10名是多少？为什么要用白水1？策略调整：成语会话3:3位加3位(连续向上取整)和简单检查课程内容：第38页案例3及其练习培训目标：进一步发展学生的估计能力和估计方法。在掌握连续2位数进位加法的同时，还学习连续3位数进位加法。提高学生计算的速度和准确性。讲课重点，困难：记住某分钟的数字加10，前一分钟的数字加1。训练辅助准备：白板课程体系：第一，创造情况，自己提问。1.行垂直计算。208 3442.珠算。600 800策略调整：成语二、独立合作，探索新知识校规3。课件呈现：有的湿地有野生植物445种，野生动物298种。这片湿地的野生900 100 1000 100 475 68 297 612植物和野生动物共有多少种？老师：提出已知种类的数学问题，进行并行垂直计算。(1)学生提问。(2)准则。(3)行垂直计算。策略调整：成语三、交换显示、归纳解释学生根据回答：方法1: 445 298位5 8=13，10位1，位3。10至4 9=13，添加的1、14、100至1，10至4。100到4。2=6，7表示添加的1、7、100。方法2:口算观察加298接近300，可以看作300-2。445 298=445 300-2=745-2=743师：是吗？你要验山吗？验算可以帮助审查加法计算结果，通常交换加法数后再计算即可。)，以获取详细信息老师：445 298该怎么检查？老师在黑板上显示检查过程，嘱咐学生注意数字排序。策略调整：成语四、测试和改进、应用扩展1.做一个。第38页学生独立完成。评论。2 .三位数和三位数笔算方法及验算方法综述。3.学生们问了笔算练习8的第4个问题后集体修改。4.额：看谁快结账。259 673策略调整：成语第4课：练习课讲座内容：练习8练习。培训目标：1.通过复习，学生们可以进一步掌握10000内的笔算加法计算方法，应用法则正确计算。2.能掌握简单的验算方法。3.通过教育，学习用知识之间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探索、大胆想象、合作交流。重点困难：训练学生主动探索，大胆想象，合作交流。训练辅助准备：白板课程体系：首先，听力34 20=60 80=52 37=54 30=70 25=31 47=33 16=53 16=63 24=第二，笔算和检查。312 486 558 219 694 343第三，为了制作书，练