第一次燃遍全球的战火me

第一次燃遍全球的战火(教学设计与反思)一、教学目标（一）知识与技能：简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，提高学生概述历史事件的能力；探讨第一次世界大战爆发的原因及萨拉热窝事件在其中所起的作历史思维能力和历史意识；概述凡尔登战役发生的时间、地点、交战双方、结果及意义，培养学生树立正确的时间和空间概念。说说凡尔登战役的残酷性，归纳和认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集整理和归纳资料的能力。概括第一次世界大战的起止时间、参战双方、战争结果。（二）过程与方法：通过查找课文、识读地图等，收集归纳信息，概括萨拉热窝事件和第一次世界大战主要过程。通过观看视频和相关材料，了解凡尔登战役的残酷性和第一次世界大战的灾难性后果。结合材料分析探讨第一次世界大战爆发的原因。（三）情感态度与价值观：正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别。充分认识突发事件对人类社会带来的巨大影响，使学生牢固树立热爱和平、维护和平、远离战争的意识。二、教学重难点教学重点：认识突发事件对人类和平的威胁和第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。教学难点：如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁。 如何引导学生了解第一次世界大战的起源，充分认识第一次世界大战的性质。三、教学方法 主要采用“联旧引新提出问题组织讨论引导评价”的方式来教学。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间导入新课提问：1、列强为争夺世界霸权形成了两大军事集团，分别是什么？ 2、两大集团形成后造成什么后果？回忆旧知识复习旧知识，引发“一战”这个学习主题。3分钟讲授新课讲授新课一、人类的灾难二、谁点燃了“火药桶”三、凡尔登战役出示关于一战的图片和数据资料，引导学生结合现实分析一战及其它战争的危害。拉近历史和现实的距离。1、第一次世界大战爆发的根本原因提出问题：“一战为什么会爆发？引导学生思考一战爆发的原因。2、第一次世界大战爆发的导火索提出问题：有人说第一次世界大战是“一把枪挑起一场战争” 。那么一把枪出现在何时何地？为什么说它挑起了一战？引导学生带着问题填写第一次世界大战概况表。以小组为单位比赛完成的速度和正确率。组织小组讨论：如果没有萨拉热窝事件，战争还会发生吗？应该如何评价普林西普的刺杀行为？ 我们从中可以吸取哪些教训？”3、第一次世界大战爆发的主要战役结合地图第一次世界大战的形势，介绍战争的简单过程。播放视频凡尔登战役；出示文字材料。阅读教材并分析材料，分享所知的关于战争的危害，体验并归纳战争的残酷和灾难性后果。回忆两大军事集团的形成和威胁。引用材料讨论说明一战爆发的根本原因。带着问题阅读课文，小组合作完成第一次世界大战概况表。思考一战爆发的其他原因。结合问题，小组分工，思考回答并推荐代表进行班级交流。识读地图，观看视频，了解凡尔登战役的经过；阅读材料，再次感受战争的残酷性。识读地图，思考分析分析第一次世界大战对世界和中国的影响。通过相关图文资料，引导初步归纳和认识战争给人类社会带来的灾难性后果，初步树立和平意识。复习旧知识。培养学生搜集和提取有效信息的能力。初步探索一战留给后人的教训。通过竞赛，提高学生阅读归纳和概述历史事件的速度和小组协作的能力。掌握一战的主要过程，为后面的学习奠定基础。通过小组协作和班级交流，提高学生的合作能力；通过讨论交流认识突发事件、恐怖事件对人类和平的威胁。通过图文和视频资料，培养学生树立正确的时间和空间概念。再次认识战争给人类社会带来的灾难性后果，进一步树立和平意识。通过图文资料，再次探索一战留给后人的经验和教训。初步认识一战的性质。意识到战争的后遗症比战争要长得多。6分钟4分钟5分钟10分钟4分钟5分钟小结引导学生用思维导图的方式完成板书设计。用思维导图的方式完成知识点的设计。通过小结，鼓励学生创造性地进行总结。4分钟检测提供错误材料，让学生进行历史诊断。完成历史诊断。通过纠错的方式检验学生对知识的掌握。2分钟作业布置作业：资源与学案相关习题结合课本和所学知识完成作业。通过作业，从整体上把握“第一次世界大战”这一学习主题。教学反思1本设计通过倒叙的方式，从一战的后果