反思杜郎口教学模式

反思杜郎口教学模式余 敏从杜郎口中学学习归来，我在想我的课堂离他们的课堂有多远，有多少东西是可以拿来用的，有多少东西是可以借鉴的，又有多少东西是可以变通一下的。一、把课堂还给学生。杜郎口中学不论语文、数学、英语课，他们的模式都是一样的，课堂真正成了学生的天下，把学生的水平发挥得淋漓尽致，真正把知识的学习和能力的培养融为一体。首先，互相帮助。这种讨论式的学习，使问题可以通过学生间平等的合作讨论来解决，使学生的成绩不会有太大的差距，都能学得会、听得懂。其次，自由。他们上课讨论，坐、站均可，听讲都集中到前面，使他们的好动得到宣泄。再次，轻松。上课学得会，气氛和谐，不是端坐在那里一动不动的被动的听，这样，就不会感觉乏味和疲惫，而是一种愉快学习。学生得到充分尊重了，每个人都有了学习的信心。积极性被充分地调动了起来。它的成功我想就是源于此吧。反思：我们在教学中，也要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知 的欲望，从而提高教育教学效率。二、预习不再形同虚设。杜郎口中学把预习搬到课堂，学生真正完成了预习的任务。反思：预习是一种课前自学，就如同战前的侦察，打仗不侦察往往会出现不必要的牺牲，学习不预习也会造成不必要的牺牲，牺牲的是时间和精力。预习了才知道难点、重点是什么，不懂的地方在哪里，心中有数，听讲才能主动，才能容易与教师产生共鸣，配合默契，积极主动地学习。学生的预习情况不好，贪玩使得预习不能兑现，老师也只能睁只眼、闭只眼。把预习放在课外几乎形同虚设，结合杜郎口教学模式，我们可以试着拿出整整一节课作为预习课来进行探索、研究。 三、让师生备受关注和赞美。公开课对老师和学生来说是有刺激性的，尤其是一节成功的公开课，会让师生兴奋、幸福并回味良久，老师和学生都会从中找到成功的幸福感和被肯定、赞美的兴奋感。杜郎口中学开放式课堂，让师生每节课都享受被关注、欣赏和赞美，在这种氛围的刺激中，无疑也给他们不停地注入学习的动力，外力和内力同时起作用，推动他们前进。反思：因此我觉得多开设公开课很有必要，换一种说法就是，有空时多去课室听课，无论是领导还是老师，无论是同科组的，还是其他科目的，等以后时机成熟了，甚至可以对家长开放。我们的目的不为别的，就为了刺激师生的每节课都成为精品课。四、反思成风。走进杜郎口中学，发现一切可以利用的空间都用小黑板写着各种反思的材料。有学生的反思，有班级的反思，有班主任的反思，有任课老师的反思，让大家看。我不知道他们怎么这么会反思，而且以这种开放的形式反思。后来看了介绍学校的材料，才知道反思是杜郎口中学每天必做的工作。早上，晨会进行反思。晚上结束前，也要进行反思。反思已经融入了他们的生活。他们已经习惯进行反思，从反思中找到不足，从反思中发现问题，从反思中寻找解决问题的办法。在与杜郎口中学老师的交谈中，我能感受到：找不足，找差距，求发展，已经成为杜郎口人的共同要求。他们说：“我们听课只谈缺点，不谈优点。谁谈的缺点越多，说明对你的关爱越深。” 引用杜郎口中学的一位学生的话：一万个决心，抵不过一