第四单元导学案

教材简要分析：本组教材共四篇课文，这些课文讲述了动人的故事。 再见了，亲人中的志愿军士兵和朝鲜人民不能忘记依依依不舍的深情： 金色的鱼钩中的老红军忠于党，胜过同志的殷勤流泪： 桥中的旧分部书记再一次不分生死，不顾私情，牺牲自己的壮举令人悲伤： 梦想的力量中的那个教育目标：1、识别本单元学到的32个单词，写入26个单词，能正确读写本单元学到的单词。正确，流利，感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录感动自己的话语。 理解文本的思想感情，忠于革命，接受了自我牺牲的品质教育。3 .练习快速阅读，简单复述故事。4 .在阅读这些生动感人的故事的同时，感染思想，熏陶感情，陶冶性地升华，感受到人物心灵的美丽和品质的高尚。教育重点、难点：1、在抓住文章内容的同时，要体会文章的思想感情，体会文章重点句子表达感情的作用。2、理解课文表达上的特点，可以在自己的习作中运动。调度设备会话：14课再见了，亲人 (精读课文) 2小时课程15课金色的鱼钩 (略读课文) 1课16课桥 (精读课文) 2小时课程17课梦想的力量 (略读课文) 1课口语交际练习三小时回顾两个小时的词汇盘点一个小时第四单元计划14再见，亲人(第一课)教育目标：最开始读课文是从学生的话语中，明确水平，交流参观内容和感受，抱有疑问。教育重点：1 .朗读课文能够比较准确地理解课文的思想感情。2 .将参观活动与问题相结合，了解中朝人民的友谊是以血结合的，高于山，深于海，从而感染国际主义精神。教育难点：朗读课文能够比较准确地表达课文的思想感情。教师主导事件学生活动表一、引进多媒体播放志愿军战歌，了解背景，进入课题学习。二、学生活动的指导学习过程1 .学生交流，教师参与，做一些补充2 .指导学生读准字音，指导学生学习字形，提示单词，提名读，说明词的意思。3 .分配阅读任务，确定阅读错误。三、检测反馈1 .将填写任务分配给各组，指名检查错误。四、作业根据学生的学习情况进行安排。五、反省【学习目标】1. 1 .收集交流资料，了解课文写作背景。2 .认识8个单词，写12个单词。 能够正确理解“讣告、强势、雪中送炭、带同伴、深厚友谊”等话语。3 .准确流利地朗读课文。【学习难点】学生语言，理解重点词的含义。【活动计划】活动1 :交流资料，了解时代背景。1 .小组交流收集到的资料。2 .小组代表发言，由其他小组补充。活动二：一比一，看谁学得好。1 .用自己喜欢的方法朗读文本中描绘的词语。出示铅字卡，小组合作学习。 注意“谣言，讣告，嫂子”这三个字的笔画顺序。3 .检查铅字的识别情况。4 .联系上下文，理解词的意思。在战争年糕雪中发送碳质抵抗战的消息和险峻的金达莱一样5 .小组交流。活动3 :一对一，看谁读得好。1 .小组同学分自然段落朗读课文，其他同学则帮助纠正字音。2 .小组出示课文朗读。【反馈的检测】一、看谁写得准确、准确。卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡653() () () ()xio yo()烟歌()(消耗)灭()远作()铅笔()晃饥饿()二、填空，搭配词语。0气体、气体、气体、气体、气体、气体气体、气体、气体、气体、气体、气体14再见，亲人(第二课)教育目标：1 .理解文本表达上的特点，体会文本重点句子表达感情的作用。2 .了解课文内容，了解中朝人民的伟大友谊是血凝固的，从中接受了国际主义精神的教育。教育重点：用感情朗读课文，能够背诵自己喜欢的段落。 学习作者以中心为中心选择典型材料表现的方法。教育难点：在朝鲜人民和志愿军送走学生的情景中，体会到中朝人民的深厚友谊是血凝成的。教师主导事件学生活动表一、复习旧知识检查上节课学的单词新词。二、学生活动的指导学习过程1 .教学生从文章中读到的地方，教师适当补充。2 .提名学生讲述感动的原因。3 .将段落任务分配给小组，说明各自的写法(启发写什么后再写什么)，补充学生的回答。三、检测反馈把笔记任务分配给各组，指名检查错误。四、作业根据学生的学习情况进行安排。五、反省【学习目标】1 .学习课文，理解课文内容，体会中朝两国人民凝血友谊。2 .感情朗读课文，背诵课文。3 .学习课文写作的特点。【学习难点】理解课文内容，感受人物美丽的心灵。【活动计划】事件一：一对一，看谁知道。1 .认真读课文，全心全意体验，在你读的地方写评论，想想这篇课文说了什么2 .小组交流时，把你自己读过的东西告诉小组的同学。3 .小组代表发言。活动2 :阅读课文，加深感情。1 .阅读课文，然后回答“65101； 22222222222222222222222222222 .把感动你的话读给小组同学，说出理由。3 .提名学生朗读自己画的句子。4 .默读课文，解决问题：课文中的“亲人”指的是谁？ 为什么叫他们“亲人”？5 .小组交流。6 .小组代表发言。活动3 :回归整体，领悟写文章的方法。1 .阅读课文的前三个自然段落，想想写法有什么共同的特点。了解这样写的好处是什么？2 .小组交流。3 .小组代表发言。【班级测试】请判断下面的句子，把正确答案用括号括起来。a .问句b .感叹句c .问句d .设置问句1 .你担心我们会忘记你的朝鲜妈妈吗？ 不，绝对没有。2 .你说这是比山还深的友谊，我们难以忘怀吗？3 .小金花，你有多强壮？4 .小金花，唱捣米谣吧！ 怎么了？ 难过得唱不出来吗你为我们付出这么高的代价，还不足以表达你对中国人民的友谊吗选取反问句改成陈述句。15*金色鱼钩教育目标：认识1.12的生字，理解“望外、气绝”等词的意思。2 .感情地朗读课文，理解课文的思想感情，忠于革命，接受自我牺牲品质的教育。3 .作者抓住人物的语言、动作、表情，学会表现人物内心的表现方法。4 .练习快速阅读，简单复述故事。教育重点：1 .感情地朗读课文，理解课文的思想感情，忠于革命，接受自我牺牲品质的教育。2 .学习者捕捉人物的语言、动作、表情，表现人物内心的表现方法。教育难点：理解了“在这个被红锈复盖的钓鱼钩上，闪耀着金色的光芒”这个词的意思。教师主导事件学生活动表一、引进1 .要求学生一起背诵毛泽东长征诗。2 .提名学生讲述自己知道的长征的故事。二、学生活动的指导学习过程1 .指名学生读准字音，教学生字形，出示单词，指名读。2 .分配阅读任务，确定阅读错误。3、学生交流，教师参与，做些补充(启发学生从精神上看“闪烁精神之光”)。以小组赛的形式，让学生大胆地展示，给表现好的小组奖励。三、检测反馈把笔记任务分配给各组，指名检查错误。四、作业根据学生的学习情况进行安排。五、反省【学习目标】认识1.12的生字，理解“望外、气绝”等词的意思。2 .感情地朗读课文，理解课文的思想感情，忠于革命，接受自我牺牲品质的教育。3 .作者抓住人物的语言、动作、表情，学会表现人物内心的表现方法。4 .练习快速阅读，简单复述故事。【学习上的难点】理解了“在这个被红锈复盖的钓鱼钩上，闪耀着金色的光芒”这个词的意思。【活动计划】活动1 :首先读课文，整体感知。1 .确保阅读以下措辞：高颧两鬓青稞面搪瓷碗熬夜后肿物屏住呼吸补红锈2 .快速读课文，想想你说了什么3 .小组交流4 .提名学生发言。活动2 :重点观赏，体会感情。1 .默读课文，解决问题课文中多少次描绘老班长的外表，用波浪线描绘相关词语，体会表达的思想感情。为什么满是红锈的鱼钩上闪着金色的光？2 .小组讨论。3 .小组推荐代表发言。活动3 :阅读真相，加深感情。1 .找出感动的话，感情地读。2 .小组同学互相阅读感动自己的句子。3 .小组代表发表朗读。【班级测试】1 .完全补充语言。是虫子的气息，还是喜悦，不是外表吗？0气体、气体、气体、气体、气体、气体653以上词语中表示惊喜的词语是？ 是我。2 .选择词填空。a虚弱由于营养极度不足，我们的身体一天一天。蟋蟀前后脚挖洞，工具很()在困难面前，我们不能。b很严格母亲非常要求我，经常批评我。看着老班长()的脸，我无言以对。16桥(第一课)教育目标：1 .认识6个单词，写14个单词。 能正确理解重点词的意思。2 .整体感知文本，理解梗概。 感受到洪水的大小和当时的场面。教育重点：朗读课文能够比较准确地理解课文的思想感情。教育难点：感情朗读课文，品味语言中，老支书在危难面前表现出的无私、无私、勇敢献身的崇高精神，深刻感受到老人的高贵品质。教师主导事件学生活动表一、引进让学生回想起自己看到的桥并进行说明。二、学生活动的指导学习过程1 .指导学生读准字音，指导学生学习字形，提示单词，提名阅读，说明词的意思。2 .分配阅读任务，确定阅读错误。3、学生自由交流，教师参与，稍加补充。 (通过洪水的描写，让学生说说感受到了什么)三、检测反馈1 .将填写任务分配给各组，指名检查错误。四、作业根据学生的学习情况进行安排。五、反省【学习目标】1 .认识6个单词，写14个单词。 能正确理解重点词的意思。2 .整体感知文本，理解梗概。 感受到洪水的大小和当时的场面。【学习要点】感情朗读课文，品味语言中，老支书在危难面前表现出的无私、无私、勇敢献身的崇高精神，深刻感受到老人的高贵品质。【活动计划】事件1 :单词很容易断开。1 .小组同学展示预习作业，比任何人都做得好。出示生字卡，小组合作学习本课生字。3 .检测活字识别状况。4 .首先读下面这句话在句子中的句子，联系上下文说出话的意思。咆哮狂奔势凶恶的笑声跌倒，不可带着狂暴的呻吟追悼活动2 :先读课文，感受课文的大意。1 .学生自己读课文，在读的地方加注释。2 .小组的同学交流阅读的内容。3 .制定学生报告，由其他同学补充。活动3 :再次阅读课文，感受洪水凶猛。1 .自由读课文，用波浪线描绘描写洪水猛威的文章。2 .小组交流。3 .小组代表发言。读一遍，比较一对前后两个词的异同，说出哪个词写得好黎明时，雨突然大了起来。 象个水泡。 好像倒下了。黎明时分，雨突然大了起来。山海啸咆哮着，像一群惊人的野马，从山谷里奔来奔去，势不可挡。山洪咆哮着从山谷奔来，势不可挡。5 .小组同学交流。6 .提名学生报告。【班级