化蝶教案（正式）

歌曲化蝶教学设计教学内容：一、欣赏越剧梁祝选段十八相送 二、学唱歌曲化蝶 教学目标：一、情感态度价值观：了解梁祝的爱情主题“化蝶”，加深对音乐情感的感受和体验。通过歌曲的欣赏、学唱，加深对音乐主题的印象，体会梁山伯纯朴、忠实，祝英台热情、真挚的情感，表达对故事主人公的同情。二、过程与方法：学习歌曲化蝶，理解音乐所表达的情绪和情感，能准确地、有表情、有歌唱技巧地演唱歌曲。通过越剧十八相送的欣赏了解故事情节，体会越剧的韵味。三、知识与技能：感受十八相送的喜剧情趣，了解和继承越剧艺术，理解越剧和歌曲化蝶这两种不同音乐形式对故事表现的不同风格。教学思路：越剧起源于浙江绍兴乘县一带，至今有近百年的历史。越剧唱腔抒情优美，采用本嗓的唱法，柔和自然、悦耳动听。唱腔和说白用了方言，使人感觉别有韵味，别具一格。越剧是较早排演梁祝的一个剧种，流传甚广并受到观众的喜爱。十八相送是其中一经典唱段。化蝶这首歌曲是阎肃根据何占豪、陈钢创作的小提琴协奏曲梁山伯与祝英台的爱情主题填词而成的。本课先从欣赏越剧十八相送入手，让学生感受越剧曲调的风格特点，然后学唱歌曲化蝶，让学生悉心体会二者间的内在关系，体会同一主题、不同演绎方式表达的梁祝爱情故事。最后将梁祝故事进行拓展，让学生利用课外搜集有关梁祝的资料，课堂上展开讨论，目的是体现了以教师为主导，学生为主体的教与学地位，充分调动了学生的学习兴趣和主观能动性，激发学生好奇心，让学生更多的了解梁祝故事，并对当时的封建礼教进行鞭挞和控诉，使学生在动人的故事内容和优美的旋律中，心灵得到彻底的净化。教学重点：有感情地、优美抒情地演唱歌曲化蝶教学难点：体会歌曲与越剧曲调的联系教学过程：课间：在音乐声中展示各种蝴蝶图片一、复习小提琴协奏曲梁祝曲式结构及内容（一）导入同学们:我们在优美动听的音乐中欣赏了一只只翩翩起舞的蝴蝶小精灵，古往今来，人们赋予这些小生命无穷无尽的想象，也有很多动人的传说。比如我们上节课学习的小提琴协奏曲梁祝，大家都知道它不但有着凄美而哀怨的旋律，而且还蕴藏着这一个古老而美丽的故事。今天我们将继续走进梁祝，进一步的了解它、学习它。（二）提问1. 小提琴协奏曲梁祝是什么曲式？它的曲式结构由哪几部分组成？2小提琴协奏曲梁祝它的故事情节主要分几个环节？这几个环节分别体现在曲式结构的哪几部分？（三）总结：在学生回答的基础上，教师进行补充（多媒体展示协奏曲结构图）二、新课学习（一）欣赏越剧十八相送1导入新课同学们：通过对梁祝内容和曲式结构再一次的学习，我们可以看出这部作品的伟大以及它所具有的影响力，它不仅是中国音乐史上的经典之作，更成为世界音乐史上“千年来最伟大的十部经典音乐作品”之一，如今已列入世界名曲，叫做蝴蝶的爱情。这部优秀的作品也曾被我们国家上百个地方剧种和上千个剧团排演过，越剧是最早排演梁祝的一个剧种，因为它旋律优美，深受观众喜爱，所以流传至今。今天我们就来欣赏它其中一经典唱段十八相送。2介绍越剧的起源和故乡、名称及特点。师：在欣赏十八相送这之前，我们先来了解和学习一些有关越剧的基本知识。（出示多媒体课件，幻灯片打出文本）（1）越剧起源于浙江绍兴嵊县一代，绍兴是古越国所在地，越剧就因此而得名。（2）越剧的特点：它的唱腔吐字及舞台语言，都用浙江嵊县方言，本地观众感到乡音亲切，外地观众觉得别有韵味，独具一格。（联系本地剧种秦腔，激发学生热情，并让学生找出两个剧种的共同点和不同点）师：下面就让我们一起领略越剧的风采，体会其韵味3.欣赏（1）多媒体播放越剧十八相送（影音版）师：越剧十八相送以对唱的形式进行表演的，描述了梁山伯送祝英台回家路上两人的一段对白，请同学们在欣赏的过程中对照课本的唱词，仔细分析两个人的对话内容及人物的心理活动变化。（2）师提问：在两个人对话中，祝英台很含蓄的向梁山伯表白了自己是女儿身。同学们，你们知道祝英台是怎样来暗示的吗？纯朴、忠实的梁山伯听懂了吗？我们从哪句唱词可以看出？它们分别表现了什么？（3）学生讨论并指出有关的字句。（4）教师补充并总结（多媒体展示）祝英台暗示的唱词：梁兄你若是爱牡丹，与我一同把家归，我家有枝好牡丹，梁兄你要摘也不难；这句话表现了祝英台对梁山伯热情、真挚的情感。梁山伯没有听明白的唱词：你家牡丹虽然好，可惜是路远迢迢怎来攀；这句话表现出了梁山伯的纯朴、忠实。（二）学唱歌曲化蝶1导入歌曲在欣赏十八相送时，我们级既领略了越剧的独特魅力，又欣赏了梁山伯的深情相送，紧接着我们来学习一首根据梁祝主题音乐改编的歌曲化蝶。2歌曲介绍（出示课件，打出文本） 化蝶是词作家阎肃老师根据小提琴协奏曲梁祝的音乐主题填词而成的歌曲，而小提琴协奏曲梁祝的音乐又是根据越剧曲调写成的，所以歌曲化蝶也带有浓浓的越剧韵味。因此我将在越剧中学习歌曲，在歌曲中品味越剧。3欣赏歌曲（多媒体播放歌曲）提问：听完后大家有什么样的感受?能用一个字来总结吗？（学生回答：美）师小结：这首歌不但旋律优美，而且歌词也写得很美，它是对梁祝故事的一个概括和总结。4学唱歌曲（多媒体展示歌谱）（1）朗读歌词（要求声情并茂）（2）教师弹奏，学生随琴轻声学唱师：这首歌的旋律同学们很熟悉，所以我们采用听唱法， A、用“mu”、“lu”“la”来分别哼唱旋律一二三段主题旋律。 B、演唱歌词注意：口形正确，气息流畅（3）分析歌词。师问：歌词共有几段？各表现了什么内容？(根据这两个问题，来完成下面这道题)连线题：（学生讨论，回答）第一段 惜别 突出了化蝶故事，使全曲达到高潮，表达了人们对梁、祝纯真爱情的肯定与歌颂。第二段 化蝶 人们对梁、祝爱情故事的千古传颂。第三段 相爱 对梁山伯与祝英台同窗共读生活的回顾及对十八相送惜别心情的深刻描述。（4）聆听范唱，注重情感表现。师：通过对歌词的分析，我们应该对歌曲的情感有了进一步的理解。请思考（师）：每一段在速度、力度、音色上有何变化？（结合歌词内容，强调第三段的情绪、力度都要加强。）（5）全体学生有感情的演唱全曲。5、小组合作（男女对唱）-评出优秀组合6. 故事拓展师：梁祝是一个千年传送的故事，我们用两节课想完全了解它是远远不够的，所以请同学们根据自己课余查到的有关梁祝资料，我们一起来讨论、学习，更深一步的了解它。（1）故事的结尾怎么会出现化蝶这样一情节？（2）梁祝故事为什么会流传至今？（3）学生根据收集的资料讨论并回答。（4）师总结：A.人们总是希望任何事情都有一个美好的结局 ，梁祝的故事在充满了童话般神奇色彩的化蝶中结尾，表现了人们对自由爱情的向往，对高尚纯真爱情的歌颂，同时也对封建礼教进行了鞭挞与控诉。B. 梁祝故事流传至今的主要原因：是它的传奇性触击了人们的内心，引发了人们无限丰富的想象，激发了不同时代、不同领域、不同民族人们的好奇心，同情心和共鸣，所以被人们代代相传，流传至今。注： 好奇心 - 传奇般的相爱过程同情心 - 凄惨的爱情悲剧共 鸣 - 封建礼教对青年男女的迫害，引发了人们强烈的反封建意识三、课后小结这节课