第六单元教案 (2)

西江镇中心小学2014年秋集体备课专用纸主备人成员课题Unit6 Meet my family A Lets talk Lets count课型new教学 目标1、听说认读四会单词family parents uncle aunt baby brother 2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子This is my. She/He is . 重点能听说认读四会单词family parents uncle aunt baby brother教具准备1本课生词的单词卡片 2配套的教学课件 3、教学录音带 4、学生的家庭成员照片 难点1,单词family的发音.2，能理解parents uncle aunt baby brother等词的含义学情分析课前预习布置师生教学活动设计集体评议或自主调整记录教学过程一热身复习（Warm-up/Revision） 1、播放第二册学生用书上father mother的歌曲让孩子边唱边表演。 2、听一听、做一做 Act like a father/mother/sister 3、教师出示单词卡片孩子抢答。 教师在黑板上画出family tree请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上大声读一读。 4、教师出示课件自己的家庭照片用This is my. She/He is. 进行介绍和描述。 二 呈现新课 Presentation 1、教师出示课件说“Do you know this is my family.教师把family这个单词贴在黑板上。family tree的顶端。 I have a big family. How many people in my family? 学生回答。再问How many people in your family.鼓励孩子回答。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。教师指自己的家庭成员说“This is my uncle. This is my aunt 。”并把两个单词贴在family tree上说“My uncle is my fathers or mothers brother. My aunt is my fathers or my mothers sister.” 2、播放配套课件教师说“This is Amys family. How many people in Amys family. Who are they? ”指课件中的单词认读。 3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片让孩子说说单词。 让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员孩子用“This is my.” 介绍家庭成员。 4、进行Group work的练习先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。 然后学生到前面介绍。 三 趣味操练 1、Listen to a song Come and see my family 师生教学活动设计集体评议或自主调整记录2、听一听画一画 学生相互描述自己的家庭成员同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。 (四) 扩展性活动 边看视频边学唱Come and see my family 板作业设计1. 圈出你所听到的单词 （1） A. father B. mother C. uncle (2) A. family B. baby brother C. brother (3) A. uncle B. aunt C. sister 2.选词填空。 A. parents B. uncle C. aunt D. family E. baby brother （1）My father and mother is my ( ).(2) My fathers brother is my ( ). (3)This is a picture of my ( ), my mother 、my father and me. (4)My mothers sister is my ( ). (5)Look! He is my ( ), a clever(聪明的) boy. 教师也可以根据情况选择基础训练中的相关题目。板书设计Unit 6 Meet my family A. Lets talk How many people are there in your family? My family has six people. But thats only five. And my little puppy! 教学反思备注：课前预习布置及作业等内容较多的可另附一页安排。西江镇中心小学2014年秋集体备课专用纸学科: English 教学时间： 年 月 日（第 周星期 ）主备人许回春成员曾宁宁 王丽娅课题Unit6 Meet my family A Lets learn Lets play课型new教学 目标1. 能听、说单词和词组parents, cousin, uncle, aunt和baby brother。 2. 能用句型This is介绍自己的家庭成员并用以前学过的句型Hes / Shes描述这位成员的体貌特征。 重点1. 掌握本节课所学的表示家庭成员的词汇并能简单介绍自己的家庭成员。 2. 理清这些家庭成员之间的关系。教具准备1. 教师准备录音带、教学光盘、图片、挂图。 2. 学生自带几张家庭照片。难点1. 单词parents的发音。 2. 激发学生了解自己家庭成员的欲望。学情分析课前预习布置师生教学活动设计集体评议或自主调整记录一、 课前热身Warm-up1. Free talk. 2. 教师播放歌曲I love my family让学生边唱边拍手。 二 课前预习 1. 做一做 请几位学生上讲台表演自己的爸爸/妈妈/姐姐其他学生猜一猜。 2. 教师用课件出示自己的家庭照片用句型This is my She / He is 进行介绍和描述。然后再让学生把自己的照片放在投影仪上并尝试用句型This is my She / He is 进行介绍和描述。 三 新课呈现Presentation 1. 师生对话导入新课并引出单词family的教学。 2. 呈现Amy说的话Hi. Meet my family! 带读并教学该句子。师生教学活动设计集体评议或自主调整记录3. 教学单词parents (1) T: We can call father and mother parents. (2) 教学并板书parents 4. 教学aunt, uncle, cousin (1) T: Do you know who your parents sister is? She is aunt. (2) 教学并板书aunt (3) 用同样的方法引出单词uncle和cousin的教学。 5. 教学baby brother (1) 导入T: Now, boys and girls, listen carefully. Who is crying? (播放婴儿哭泣的声音) Ss: Baby. (2) 呈现娃娃的图片然后带读几遍。 (3) 呈现图片教学并板书baby brother (4) 操练baby sister 6. 教师让学生朗读板书。 7. 游戏把单词卡片藏在一位学生的桌子下另一位学生不能看全班一起读这个单词让该生说出此单词的意思。 8. 听录音跟读Lets learn部分的内容。 四 趣味操练Practice1. 教师让学生观察Lets play部分的图片介绍说Look at the picture. There are five heads on the tip of the finger. This is Zhang Pengs family. He tells about his family to John. 2. 教师请一位学生站起来读一读Zhang Peng说的句子。 3. 让学生同桌合作一个扮演Zhang Peng一个扮演John。 4. 让学生画出自己五位家人的人头像然后把人头像贴在自己的五个手指上同桌合作相互介绍自己的家人 A: Look, this is my family. B: Whos he / she? A: Hes / Shes my Hes / Shes short and thin. 五、巩固和延伸Consolidation & Extension1. 游戏Who is he / she? 教师描述自己的一位家庭成员如He is tall and thin. Hes old. Hesfriendly. Whos he?让全班猜一猜是谁。然后让学生在四人小组内依次描述自己的一位家人让其他学生猜一猜。 2. 教师说出一位家庭成员的名称学生说出与其相对应的单词如father , mother, grandmother , grandfather, brother sister, uncle aunt等。3. 课堂练习选词填空 家人图 _ 父母图 婴儿图 _ _ 叔叔图 阿姨图 _ _作业设计A,aunt B. parents C. family D. uncle E. baby brother 4. Check the answer. (Answer: C, B, E, D, A 六、布置作业Homework1. 听录音跟读P59的内容。 2. 用英语把你的家人介绍给你的朋友。板书设计七、板书设计 Unit 6 Meet my family A. Lets learn parents uncle aunt cousin baby brother 图 图 图 图 图 My familyThis is He / She is 教学反思备注：课前预习布置及作业等内容较多的可另附一页西江镇中心小学2014年秋集体备课专用纸学科: English 教学时间： 年 月 日（第 周星期 ）主备人许回春成员曾宁宁 王丽娅课题Unit6 Meet my family A Lets spell课型new教学 目标1. 复习、巩固前五个单元所学的元音字母在单词中的发音规律帮助学生整体感知元音字母的发音并纠正错误的发音丰富学生的语言知识进一步培养学生良好的语感。 2. 通过绕口令的学习提高学生对学习英语单词的兴趣帮助学生进一步掌握元音字母的发音。 重点1. 复习、巩固前五个单元所学的语音知识帮助学生进一步掌握元音字母在单词中的发音。2. 能询问某人的职业并能对此类询问予以回答。教具准备教师准备录音带、教学光盘、图片、挂图。难点1. 巩固对元音字母在单词中的发音的掌握。2. 培养对音标知识的感知能力激发学生对了解他人家庭的欲望。学情分析课前预习布置师生教学活动设计集体评议或自主调整记录(一)、课前热身Warm-up1. Free talk. 2. Sing a song: My family. (二)、课前预习Preview让学生用句型How many people are there in your family?Who are they?What is his / her job?进行对话练习。 (三)新课呈现Presentation1. Read, listen and circle (1) 教师让学生同桌相互读一读本部分的几组单词可以让学生相互正音遇到读音有分歧的可以问老师。 (2) 教师播放本部分的教学录音学生根据录音内容圈出所听到的单词。(3) 再次播放录音师生一起核对答案。 (4) 师生一起回忆所学的元音字母在单词中的发音规律。 2. Listen and chant师生教学活动设计集体评议或自主调整记录(1) 教师让学生观察本部分的图片并介绍说Look at the picture. Theres a cute cat in the picture. The cat has a cake and a cup of milk in its hand. Heres a chant about the cat. Lets listen to the tape and know more about the cat. (2) 播放绕口令录音全班学生跟录音读。然后给学生两分钟时间练习读绕口令。 (3) 再次播放录音全班学生一起跟录音读提醒学生模仿录音中的语音、语调。 (4) 让全班学生分组比赛读绕口令。 (5) 让学生读一读表格中出示的单词，然后在四人小组内写一写同类的单词最后教师请一位小组代表站起来说一说其他学生补充。(四)、趣味操练Practice1. Read and tick or cross (1) 教师出示本部分的教学挂图并根据挂图内容与学生进行对话如：T: Everyone, look at the picture. Its a picture. Its a picture of Johns family. How many people are there in the picture? Ss: Five. T: Who are they? Can you guess? Ss: They are (2) 教师播放本部分的教学录音学生听完录音后判断句子与图片是否相符然后师生一起核对答案。 2. Look and write(1) 让学生观察本部分的图片写句子介绍这些图片中人物的职业。 (2) 让学生同桌合作用句型Whats his / her job?He / She is a 然后请几对学生站起来读一读对话。 (3) 完成Now write about your family。 (五)、巩固和延伸Consolidation & Extension 让学生写短文介绍自己的家庭。 例文Look at the picture. This is a picture of my family. This is my grandfather. He is tall. This is my grandmother. Shes short. This is my father .He is a teacher. This is my mother. Shes a doctor. I have a happy family. 作业设计(六)、布置作业Homework 1. 听录音跟读P60的内容。 2. 介绍一位你喜欢的人物包括他/她的姓名、爱好、职业等。板书设计Unit 6 Meet my family A. Lets spell a / cap a-e /ei/ face i /i/ big i-e /ai/ bike o / dog o-e /u/ noseu / duck u- e /ju:/ cute e /e/ pen e /i:/ she教学反思备注：课前预习布置及作业等内容较多的可另附一页安排。西江镇中心小学2014年秋集体备课专用纸学科: English 教学时间： 年 月 日（第 周星期 ）主备人许回春成员曾宁宁 王丽娅课题Unit6 Meet my family B Lets talk Draw and say课型new教学 目标1. 能听懂、会说Lets talk部分的对话并能在实际情景中正确运用。 2. 能了解、掌握句子 Is this your uncle, Sarah? Yes, it is. Hes a football player. Whats your aunts job? No, its me. 3. 加强学生对彼此家庭的了解促进学生之间的友谊。重点继续学习以be动词开头的一般疑问句的问与答。教具准备1. 教师准备录音带、教学光盘、图片、挂图。 2. 学生自备自己家庭的照片准备画笔和画纸。难点能谈论照片上人物的身份和职业。学情分析课前预习布置师生教学活动设计集体评议或自主调整记录五、教学过程 (一)、课前热身Warm-up 1. Free talk.2. Sing a song: My family. (二)、课前预习Preview1. 学生拿出自己家庭成员的照片在四人小组内进行问答操练如 S1: This is my father. Shes a teacher. Shes tall. S2: This is my brother. Hes a student. Hes short. 2. 师生进行对话练习 T: I love my father. I love my mother. Look! This is my father. Hes a farmer. Whats your father? S: Hes a 3. 学生同桌合作仿照上面的示例进行对话练习。 (三)新课呈现Presentation1. 教学Is this ? Yes, it is. No, it isnt. (1) 教师拿着一位学生的铅笔说Is this your pencil? 引导学生回答Yes, it is. (2) 教师再拿着这支铅笔问另外一位学生Is this your pencil? 引导学生回答No, it isnt. (3)教学并操练Is this ? Yes, it is. No, it isnt. 2. 教学词组football player (1) 教师用课件出示几位著名的足球运动员的图片如C罗、梅西、卡卡等以及动画片足球小将中主角踢足球的情景并介绍说Look at the people. They are all football players. 帮助学生明白词组football player的含义。 (2) 让学生在三人小组内操练第一位学生说Football第二位学生说player第三位学生说football player。 3. 介绍Lets talk对话情景 教师让学生观察本部分的情景图与学生进行对话如 T: Who are in the pictures? Ss: Zhang Peng and Sarah. T: Look at the picture carefully. Zhang Peng and Sarahare looking at the photo. Its a family photo. What are they talking about? Lets listen to the tape and see. 4. 教师播放Lets talk部分的教学光盘学生看完后回答下面的问题 (1) Whats Sarahs uncles job? (2) Whats Sarahs aunts job? 5. Check the answer. Answer: (1) Hes a football player. (2) Shes a nurse. 6. 播放Lets talk部分录音全班学生跟读对话。 7. 学生同桌合作分角色朗读对话。 8. 教师请两三组学生上讲台表演对话。 (四)、趣味操练Practice1. 让学生观察Draw and say部分的四幅人物图片说一说他们的职业。 2. 请两位学生站起来示范读这部分的对话提醒学生在读一般疑问句时要用升调。 3. 让学生同桌合作利用这部分提供的四幅图做替换练习然后教师让学生站起来读一读自己编的对话。 4. 让学生拿出自己的画笔和画纸画出自己的一位家人及所做的工作然后让学生仿照刚才的对话相互交流自己家人的职业帮助学生了解同学的家庭情况。 (五)、巩固和延伸Consolidation & Extension 1. 课堂练习补全对话 A. Whos this man? B. Who are they? C. Is this your mother? D. How many people are there in your family? E. Hes a doctor. A: This is my family photo. B: . A: Nine. B: A: Hes my father. B: Whats your fathers job? A: B: . A: Yes, she is. Shes a teacher. B: . A: They are my grandpa and grandma. B: They look young. 2. Check the answer: D, A, E, C, B师生教学活动设计集体评议或自主调整记录作业设计(六)、布置作业Homework1. 听录音跟读P61的内容。 2. 写一篇短文简单介绍自己的家人。板书设计Unit 6 Meet my family B. Lets talk - Is this your ? - Yes, it is. - Whats your s job? - Hes / Shes a 教学反思西江镇中心小学2014年秋集体备课专用纸学科: English 教学时间： 年 月 日（第 周星期 ）主备人许回春成员曾宁宁 王丽娅课题Unit6 Meet my family B Lets learn Lets play课型new教学 目标1. 能听、说、认读单词cook, farmer, nurse并能听、说单词doctor, job, driver。 2. 能用句型Whats your s job?询问他人职业并用句型Hes / Shes a 进行 4. 能听懂、会唱歌曲My family。 5. 鼓励学生多了解自己的家人包括其体貌特征和所从事的工作。重点1. 掌握本节课所学的表示职业的单词。 2. 能询问他人的职业并作出回答。教具准备教师准备录音带、教学光盘、图片、挂图难点掌握句型Whats your s job?及其答语并能做替换练习。学情分析课前预习布置师生教学活动设计集体评议或自主调整记录五、教学过程 (一)、课前热身Warm-up 1. Listen to the song: My family 2. Free talk. (二)、课前预习Preview 展示自制的家庭树并向同学介绍自己的家庭成员。 (三)新课呈现Presentation 1. 接上一环节教师指着一个学生的爷爷的照片说This is grandfather. Whats his job? Hes a farmer. 2. 教学farmer 比较句子Hes a farmer.和Shes a farmer。 3. 学习并操练Whats his job? / Whats her job? 4. 教学单词driver, doctor, nurse (1) T: (拿出driver的图片) Look! This is my brother. Whats his job? Can you guess? Hes a driver. (2) 教师带读几遍单词后让学生用唱反调的方式练读。 (3) 用同样的方法教学doctor和nurse。 (3) 用Whats his job? / Whats her job?来操练这三个词语。 5. 教学并操练Whats your fathers job? / Whats your mothers job? 6. 教学单词cook (1) 教师用课件出示几盘美味可口的菜说Look at the plates. The f on the plate is nice. Who makes the food? Do you know? (2) 当有学生提到厨师时教师适时引出单词cook并边做炒菜动作边说Cook, cook, Im a cook. (3) 教学并操练cook 7. 四人小组问答练习 Whats your fathers / mothers job? Hes / Shes a 8. 学生听录音跟读Lets learn部分。 (四)、趣味操练Practice1. Lets play (1) 让学生观察Lets play部分的五幅图根据图片说一说图片中的人物正在做些什么并根据他们的动作猜一猜他们的职业。 (2) 教师请两位学生站起来示范朗读这部分的对话。 (3) 让学生同桌合作根据所给图片进行替换练习然后教师请两三对学生站起来进行对话。 2. Lets sing (1) 教师依次请几位学生站起来与学生进行对话询问他们家庭成员的工作如 T: Whats your fathers job? S: Hes a T: Whats your mothers job? S: Shes a (2) 教师播放两遍歌曲My family全班学生小声跟唱。 (3) 再次播放歌曲全班学生一起大声跟唱歌曲。然后教师让学生分组、分男女比赛唱歌曲。 (4) 让学生替换歌曲中的关键词汇然后唱改编过的歌曲。 (五)、巩固和延伸Consolidation & Extension1. 让学生在四人小组内调查各自父母的职业然后教师请小组代表进行介绍。Name Father Mother 师生教学活动设计集体评议或自主调整记录2. 课堂练习把下列单词与相对应的图片连线 cook A. 护士图 driver B. 医生图 nurse C. 农民图 doctor D. 厨师图 farmer E. 司机图 3. Check the answer: D, E, A, B, C 。作业设计(六)、布置作业Homework 1. 听录音跟读P62的内容。 2. 调查你的朋友或亲戚的职业板书设计Unit 6 Meet my family B. Lets learn farmer driver doctor nurse cook 农民图 司机图 医生图 护士图 厨师图 - Whats his job? / Whats your fathers job? - Hes a 教学反思备注：课前预习布置及作业等内容较多的可另附一页安排。西江镇中心小学2014年秋集体备课专用纸学科: English 教学时间： 年 月 日（第 周星期 ）主备人许回春成员曾宁宁 王丽娅课题Unit6 Meet my family B Read and write Write and say C Story time L ets check. Lets find out课型new教学 目标1.能听、说、读、写四会单词nurse,doctor,farmer,driver.2.能用所学英语介绍自己的家庭成员并描述人物特征。3.了解C部分故事内容 4.了解英语国家有关生活习俗。重点使学生熟练掌握四个单词的拼写，在故事中培养学生的学习兴趣。教具准备1. 教师准备录音机、磁带、词卡、图卡。2.学生准备全家福照片。难点运用所学英语介绍并描述人物。学情分析课前预习布置师生教学活动设计集体评议或自主调整记录一、Preparation1.Sing the song: My father is a doctor2.（1）教师出示farmer、doctor、driver、nurse的图卡，让学生根据图片说单词。（2）Whats missing?教师拿出准备好的farmer、doctor、driver、nurse的单词卡片，每次展示两张词卡，然后迅速收起一张，让学生猜收起的是哪一张。二、Presentation（一）R