《山爷爷和孩子的对话》教学设计

山爷爷和孩子的对话教学设计【教学目标】1.会认“真、才、比、双、听、讲、弓、捉”等8个字。2.学习有感情地朗读课文。【教学重难点】教学重点：会认“真、才、比、双、听、讲、弓、捉”等8个字。教学难点：学习有感情地朗读课文。【教学过程】一、创设情景，激发兴趣1、(播放课件)我们一起去学习儿歌山爷爷和孩子的对话，同学们和老师一起写题目，好吗？学生书空。齐读课题，读了课题，你想说点什么，还想知道什么。2、师导：你们真棒！学会了从课题中去发现内容，提出问题。现在，你们想不想和老师一起走进快乐读书屋，美美地读读这篇儿歌。二、自读课文，感知内容1、提出学习目标：第一遍，借助拼音朗读儿歌，要求读准音，学生在自学时，教师辅导学习较困难的学生。读后用铅笔在文中圈出儿歌后的四个生字（真、才、比、双），拼读生字，抽生读（选择生字读两遍再组词）。2、拼音汉字对照读，把儿歌读正确、流利。小组练习朗读课文，互相检查朗读情况。3、抽生朗读，评价读书情况。三、探究感悟，体验发现、学习第一部分：1、自由朗读这一部分。边读边想，你能找出哪个句子是孩子说的，哪个句子是山爷爷说的吗？2、你想怎样读这一部分，（大声朗读、找同学读、分角色读）你能按着你的想法读一读、试一试，再起来读给同学们听听，好吗？3、同学们读得真精彩，不过老师还想考考小朋友们，你们知道这一段主要赞美山爷爷的什么吗？（生：“高”，教师适时板书“高”同时课件出示高山图画即课文插图）4、山到底有多高呢？你能通过你搜集的资料来举例说说山的高吗？（学生把自己搜集到“高”山的资料向大家汇报。）想了解老师给你们搜集到的高山图片吗？（出示课件）5、面对孩子们对山爷爷“高”的赞美，山爷爷说了什么？哪位孩子来读读山爷爷说的话。、现在，让我们一起去读一读儿歌的第二部分，相信聪明的同学一定有很多新的收获。1、请孩子们自由的、美美的朗读儿歌。边读边想，好吗？2、小朋友们读得真投入，让我们一起来分享你的收获，好吗？谁愿意第一个来？3、教师板书：“美”。你能说说从哪儿看出了山爷爷的美？4、让我们带着自己的感情一起去读读对山爷爷的赞美。你还想对山爷爷说什么？请小朋友们模仿赞美山爷爷的句子，想一想，相信自己，你能行！6、面对同学们的赞美，山爷爷又高兴又难过，你们知道这是为什么吗？孩子们，你想说什么呢？我们该怎么帮助他们呢？你参加过植树吗？你打算怎样去帮助山爷爷。是啊，在人们的帮助下，山爷爷又慢慢变美了？正如山爷爷告诉我们的那句话“你的双手和智慧，能把最美的世界创造”。让我们一起读读这句话。这是山爷爷对孩子们提出的希望，我们将如何用自己的双手和智慧去“创造最美的世界”为我们身边的环境做些什么？请同学们小组讨论，相互说说，好吗？你能说说你自己的想法吗？感谢孩子们，希望你们能向自己说的那样，用我们的双手和智慧，把最美的世界创造。四、趣味作业，课外延伸1、“我会读”。搜集自己喜欢的儿歌，带着自己的感情去读一读、背一背。2、“我会画”。画画我眼中的世界，在班级开展“我眼中的世界”画展。第二课时【教学目标】知识目标：认识文后4个生字.能力目标：正确,流利,有感情地朗读课文,培养学生认真读书的良好习惯.情感目标: 体会文中小朋友的希望和情感.【教学重难点】教学重点: 正确,流利,有感情地朗读课文教学难点: 体会文中小朋友的希望和情感.教学准备: 生字卡片.【教学过程】一、导入:创设情境,激发兴趣师:每个人都有好多希望,希望好比夜晚的明灯,希望产生前进的动力,没有希望的生活就没有目标,没有方向.但希望种种,大到拯物物济世,小到得到一块硬币,那么这篇散文的作者的希望是什么呢?他的希望真的很小吗?让我们共同走进课文吧:二、学习课文1.打开课文,借助拼音读课文2.根据拼音对照汉字读课文3.读自己喜欢的话4.找学生读自己喜欢的自然段.师:谁想读读自己喜欢的段落? (指生读)师:通过阅读你读懂了什么?生:我读懂了“我”告诉小鸟不要到那片树林去,那片树林里有举弹弓的人: 不要到这里来,这里有捉鸟的网.师:还有谁读懂了这些内容?生:我也读懂了“我”告诉小鸟有人要捉它们,小鸟不要过去.生: “我”告诉小鸟要注意安全.师:你们见过听说过哪些捕杀鸟类的事呢?(学生根据自己收集的资料自由畅谈)师: 教师引导:“我”为什么要保护小鸟?(学生利用资料: 鸟类是捕虫能手.说出自己的想法)师: 鸟类是人类的朋友,它们消灭了那么多的害虫:而且小鸟长的多可爱呀,叫起来好听,给人类带来许多的快乐.可是,却有人要捉它们,我们要告诉它们什么? (学生自由说)生: 小鸟快跑生: 小鸟,有人要捉你,你快飞呀.!生: 坏人来了,小鸟快逃!师:那就让我们快来告诉小鸟,远离弹弓和网.5.师生齐读课文6.畅谈希望,升华主题说说你见过听过哪些捕杀鸟类的现象,你打算怎样保护鸟保护身边的环境?(学生畅谈)7.检查文中会认的字出示字卡: 听 讲 弓 捉带拼音,指学生认读.去掉拼音,学生读.开火车读.三、大屏出示:文前提示(学生说说)文中小朋友的希望是保护鸟类,共建美好家园的希望:(他希望能与小鸟对话:希望可以提醒小鸟避开危险:希望与小鸟共同生活在一个到处是春天是树木是花朵的花园里