继红刘艳娟作业

我的班主任工作之路班级是班主任教育工作的基本阵地，是学生自我教育和成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质的重任。教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面发展，班级管理至关重要。下面就班主任工作谈谈我的感受。一、关心学生成长，沟通心灵桥梁1、爱就是了解在初为人师时，我的眼里只有完美，对学生的爱心只体现在了对学习成绩的关心上。今天，我深深地体会到，教育有一个很重要的前提就是爱心。它既有父母对子女的爱心，但又不存在偏爱与溺爱；不存在迁就和姑息。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。刚接手这个班级时，我发现了孩子们的心理年龄都非常小，当看到这些5、6岁的孩子在面前无拘无束地跑来跑去时，我心想，真是什么也不懂，看我几天不把你们都规矩过来。为了让孩子们尽快的适应学校的学习和生活，我在很多方面采用了比较强硬的方法，如站队了，上课的纪律了，不听话不按要求做的，一律批评，多做重复训练。几天的实验，还是有一些效果的。但是同时，我也发现学生脸上的疲惫之色。有一天中午站队，像往常一样，我要求体委把站得不好的同学点名批评，并纠正他的错误。可是，这次我发现一个平时比较调皮的学生怎么站也站不好，一付心不在焉的样子。我把他拉了出来，问他：“你不想好好表现让老师表扬吗？”没想到他竟然回答说：“不想。”我当时一愣，没想到他会这么回答。我忙问为什么呢？他仰起脸天真地看着我，说：“我妈妈天天让我上学，可是我不愿意来。我不喜欢这样的学校，天天挨说，我喜欢到处都有玩具的学校。”我当时听后都惊呆了，我意识到了一个严重的问题，我只考虑了让学生尽快的适应学校，把步子赶得太快了，忽略了这是一批刚刚踏出幼儿园的儿童，他们的思想和愿望还都很天真，这种军事化的训练感受，他们怎么会喜欢呢？他们需要一定的适应时间，可是我没有从他们的角度去考虑问题，性情过于急躁，如果再这样下去，学生上学的兴趣很快会被磨光的，那今后的教育教学都会很难走下去的。反思过后，我便从多方面采用激励的方式管理班级，学会了去爱他们，多从孩子的角度考虑他们的感受，允许犯错误，只要改正就好。比如对刚才的这个学生，只要他有点滴的进步，我马上就表扬他，我发现他上课发言说的比较好，几次叫到他后，我就当着所有同学的面表扬了他，还把他评为了发言标兵。他高兴的不得了，一放学就把这个好消息告诉了妈妈，他的妈妈也高兴的说：“从来没发现孩子有这么大的进步！”从那以后，只要我说什么，这个孩子都积极的配合完成，再也不说不愿意来上学了，一有空就粘着我。当学生犯了错误时，我们要学会宽容，尽量用谈心、交换意见，鼓励改正的方式代替批评，保证学生的自尊心，让他们树立“自立、自强、自信”。刚接2009级新班时，由于我刚从毕业班下来，还不太适应学生的表达方式，不了解孩子的真实想法。有一天正走在下班回家的路上，我接到一位家长的电话，她问我孩子在校期间的表现如何，我觉得很正常啊，就客观的告诉了她。可是接下来的谈话让我目瞪口呆。她说孩子今天回家后不喜欢写作业，天都黑了非要去外面玩，总之和平时不一样，家长还和我说孩子的心理承受能力比较弱，希望老师多鼓励他。我一听就着急了，回家后不顾自己年幼的孩子急着找妈妈，我就拨通了这个学生家的电话，和这个孩子聊了一个小时，我告诉他我很喜欢他，认为他是一个好孩子。在后来的一段时间里我一直关注这个孩子，看他不适应在校生活，就派他为班级做一些事情，比如看饭盒，间操时负责开窗通风等等，他感觉到我无比的信任，上学的热情空前高涨，家长打来电话说和以前判若两人。我学会了注意挖掘学生一些不引人注目的“闪光点”，选择有利时机，适当加以表扬、鼓励；观察，让每一位学生爱学乐学。学生又是容易犯错的，我们要有等待的过程，他们的反复现象正是磨砺自己的时机，只有爱，才能赢得爱，只有宽容，才会有积极的笑脸；只有等待，才会有激励自我的进步！ 2、爱就是尊重尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师和学生虽然处在教育教学过程中的不同地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力侮辱学生；理解学生要从孩子的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。班主任要尊重学生。建立一种教师与学生之间的相互信任、相互尊重的师生关系，作为一名教师应当真诚公正地面对班级内的所有学生，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。我们应该让他们在任何方面都感到平等的快乐。同时，让自己也加入到学生中去，积极参加学生的各类活动，做到以身示教，使学生有一个学习的榜样。教学日记：他进步了今天是开学的第一天，这么长时间没见面了，真是非常想念，所以，对他们说每一句话时，我的脸上都是笑意盈盈的。在这种状态下，我发现孩子们特别愿意举手发言，而且对自己的回答都充满了信心。更让我惊喜的是，一直处于“退缩”状态的国明辉今天也踊跃起来。上学期他真是让我很头痛，做什么事都怕得不得了，一点没有主见，经常听不明白别人说的话，有了困难就立刻退后。今天的他，就像变了一个人，回答问题的时候口语表达非常流利，而且对自己也很有信心，我当时真是特别激动，就好像他的进步就是我自己在进步一样。课后仔细回想，这与教师的教育状态是分不开的，想想我要总板着脸，一付着急得到答案的模样，没有相当的把握，哪个孩子敢说啊？也许很多孩子的信心就被我打消了。上课时，我们的“发电”状态要把握好，也许会有很多意想不到的收获。天热了，我总是提醒孩子们多喝水，晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室，变天了告诉孩子们明天要添衣服这一切使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待调皮的孩子要多给一些温暖，用“爱”字改变他们，理解尊重信任他们。尊重和理解是培养资助品格的养料。用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。二、重视养成教育、培养良好的习惯班主任在严以律己的同时，还必须对学生严格要求，做到 “严”而有“度”，让他们感到“严格”并非“严酷”，久而久之，就会形成良好的行为习惯，效果明显。1、提出基本要求我对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。会学习：养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价，高效率做事情等。我用自己的实践经历告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用，不学就会落后，因此要经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。会做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多家长说“他会做,就是粗心”或“他很聪明,就是计算容易出错”等等，而我认为不只是单纯的粗心问题，而是计算方法掌握不够,学习态度不够认真，于是我采取每次只做2-4道计算题，一天一次，要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难，开始，学生每次做完我都批改,表扬全对的学生，慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯，计算出错率也基本没有了。教学日记由不懂就问说到的今天讲了一堂关于孙中山小时候的故事，不懂就问，主要是让学生体会要养成良好的学习习惯，象孙中山一样不懂就问。原来设想，这篇文章离学生的现实生活较远，他们很不容易接受，于是在课前就让孩子们查了资料，让他们最大限度地先了解孙中山这个人。孩子们查资料的结果是令人满意的，很多学生都搜集并整理的资料，学生对当时的年代和人们的思想意识有了一定的了解，课堂进行得还算顺利。当我让学生们评价一下文中出现的三类人物代表，孙中山、先生、同学们时，孩子们的回答也非常有深度。记得殷岳同学评价孙中山说：“他是一个很执着的人，对学习非常执着。”我问他具体表现在哪些地方，他说：“当孙中山壮着胆子问先生问题时，先生表现得很严厉，但他并没有退缩，而是更流利地背出了课文。说明他很希望学到知识。”徐嘉良也评价孙中山说：“他是敢于创新的人，别人都不敢提出不同的看法，他却先提出来了，很大胆。”。刚刚二年级的孩子对人物的理解就能体会到这种程度，而且用上了“执着”、“创新”这样的词语来进行评价，这不能不说是新教材给予了学生们自由发挥的空间，让他们最大限度地捕捉知识的信息，真让人高兴。2、培养竞争意识鲁迅说过：“不满是向上的车轮。”人类社会充满竞争，市场经济条件下，竞争更是残酷无情。素质教育就应根据时代和社会的需要，培养学生的竞争向上意识。竞争不是个人的行为，而是整体实力的较量。我在班级着力培养学生的团结协作精神，培养学生竞争的意识。我经常说的一句话就是：“什么是差距，这就是差距。”我会抓住学生当中出现的一个微小的细节作为教育契机，让他们时刻感受自己与别人的差距。比如，我在课堂上讲到某一个句子精彩，那同学们该准备一个积累本了，过几天可以自愿拿给我看。几天后就会有几个孩子拿来给我，而且还弄得很象样。我会马上给全班同学传看。学生就在这种互相较劲的氛围下你追我赶，力争上游。我还根据学生的学习的不同层次给他们设立对手榜，每一次的考试都激发了学生不服输的劲头。期末开家长会时，板报上一颗颗的红五角星记录了孩子们进步的过程。三、多元角度评价学生 如果我们用一个标准评价学生，学生也就会用唯一的标准来衡量自己，甚至认为自己没有任何希望，那才是我们教育最失败之处。所以班主任老师在评价学生方面不能用唯一的学习标准。而要对学生进行因材施教。对于学习成绩优秀，各方面表现都很好的学生，我会把他树为大家共同追赶的目标，让同学们以他身上的一点为参照，尽力超过他。对于大家平时总告状的孩子，我会马上找到他身上的优势，如学习上，或发言上只要有精彩之处，我便会立刻在全班表扬，转变他在同学们心目中的印象。对于做什么事都很慢，没有时间观念的孩子，我会委派给他专门检查别人作业的工作，他很愿意干，但必须在别人前面完成作业。这种多角度评价体系就像是老师拿着一个放大镜，在尽力找到学生的优点，放大后展现给所有孩子看，让自信永远伴随着他成长。我在给皓迪的周记中这样写道：皓迪： 你好！ 新的学期已经开始两周了，这段时间你的收获大吗？上个学期你圆满地完成了学习任务，老师很高兴，妈妈也会为你感到自豪。知道吗？老师是带着一点遗憾过完这个假期的，因为上学期你上课不够积极踊跃，锻炼表达能力的机会不多，你的出色和别于他人之处我和同学们还没有完全见识呢！所以，我好希望这学期你能一下子就冲上来，在老师和同学们面前展现自己。现在看来，你还要加紧呢。在纪律方面，你要注意了。老师这几天已经连续批评了你，因为上课爱说话，搞小动作，很多时候没注意听讲。这些你都不应该做呀，我还想让你给别的同学当标兵呢！安排座位希望你理解我的良苦用心，你能用你的言行和表现为其他同学做个表率吗？手、嘴、眼睛都是自己的，你一定能管住它。老师会一直期待你的进步，每一次的表扬都会听到你的名字！ 爱你的刘老师四、和家长沟通 ，家校联系共同培育孩子学生的成长仅靠学校和老师的教育是不行的，还要靠家长的全力配合。我从接新班开始，一直和家长保持联系。哪个孩子上课不注意听讲了，哪个孩子最近生病了，我都会及时和家长沟通。有的家长笑称每晚6点半至8点是“刘老师热线”，有的家长没有时间接送孩子，就每天晚上给我打电话询问孩子的情况。我们班的杨聚生同学刚上学的时候眼神呆滞，老师说的话他听不明白，每天似乎生活在自己的世界里，不会拿作业本，不会写作业，非常单纯。不像一个学龄儿童。针对这种情况，我先向家长了解他的学前生活、幼儿园情况。得知他的父母都是高学历，家长认为没有必要给他做任何学前教育，到处领着他玩，幼儿园作业从来不写，笃信“自然成才”。我通过和家长的长谈，向其渗透现代社会孩子的成长观，告诉他们要以坚强、自信为基础，“放羊式”教育要与“严管型”教育相结合，孩子有了进步才会有自信，有自信，才会有快乐。在班级和孩子接触时我视孩子为己出，把他认做了我的儿子，只要有点滴进步，马上在班级大肆表扬，犯错误时，像妈妈一样摸着头批评他。现在当他生病时，都会自己给我发短信，直接称：妈妈，我生病了，不能上学了。现在，他的字越写漂亮，（之前从没上过写字班），已经在班级属于数一数二的“小小书法家”，数学、语文成绩也稳步提高，从不及格到能打到八、九十分，家长也每周至少与我沟通一次，在家里也密切配合，孩子越来越阳光，充满了自信，越来越快乐。五、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能良好的班风是学生学习的保证。每接手一个新班,我都要先培养一批班干部, 只要学生自己能做的事，就应该放手让学生去做。即使学生在实践中出了问题，但每一次问题本身就是一次极好的学习机会