第8课描绘春游路线教学设计

第八课春游描述路线使用“多边形”工具(a)教育内容分析本课程是第8课“描绘春游路径”的教学内容，主要学习如何使用“多边形”工具。教材中对使用几何工具(如椭圆、矩形和圆角矩形)进行了说明，多边形工具与这些工具有相同的点，但在操作上有很多差异。学习“多边形”工具可以学习绘制更多复杂的几何图形，为以后创作合成绘画奠定了良好的基础。讲座焦点：可以根据需要绘制各种形状的多边形图形。教学难点：可以使用“多边形”工具创作作品。(b)学员分析本课程的学习者对信息技术课程有很高的学习热情，现在是能熟练掌握鼠标使用方法的小学三年级学生。在上一课中，学生们掌握了“铅笔”、“线”、“椭圆”等简单绘图工具的操作，但对“多边形”工具的知识并不熟悉。在上一课中，您已经了解了填充图案的比较，您可以通过知识转移学习多边形的填充图案。(c)教育目标1.知识和技能知道图片的多边形图形。区分多边形的不同填充图案。可以使用“多边形”工具制作作品。2.流程和方法(1)完成几个绘图实例，了解如何在绘图软件中使用“多边形”工具，熟悉在图形中表示信息的多边形应用，从而提高了使用计算机软件工具绘制的素质。(2)通过对绘画作品的展示和交流，学生们通过评价自己和别人的作品等活动提高学生的审美水平和交流能力，积累用绘画表达信息的经验。感情、态度和价值(1)形成独立探索、集团合作的学习氛围。(2)能保持积极探索、大胆尝试、合作学习的精神。(3)改善将信息技术技术应用于日常学习和生活的意识。(d)教学战略本单元的想法是让学生上中学，主要采用任务驱动的方式，为贝贝尔的生活实践、贝贝尔设计一天的春游路线引入“多边形”工具学习，故事的各个部分保持一致，让学生充分利用“多边形”工具，掌握“多边形”工具的使用方法，最后让学生学习“多边形”通过设计“学生性监察”活动，使学生在自我评价和自我反省的过程中巩固知识，使运营内在化，同时使学生从他的法律转变为自律，培养良好的学习习惯。(e)教育媒体多媒体教育系统、路线图、帆船、小鱼、红旗、家、欢乐世界等图形材料。(VI)培训班环教师活动学生活动设计意图(a)创造情况，引起兴趣熊湾今天将有一个愉快的日程。一起看(图8-1)。图8-1熊要先从家回到学校，和同学们一起去春游，春游的旅程是先去欢乐世界，然后从美术馆直接回家。现在熊请我们画路线图。打开d版“图8-1.bmp”，用你的方法画出那条路线。路必须沿着大道走。教师巡视咨询，学生作品评论，学生们谈论制作方法。让学生们登上讲台，给全班同学示范如何画路线图。教师在学生演示的过程中指导：学生们注意看他的方法好不好？教师对学生的表现有充分的信心。)，以获取详细信息总结了多边形工具的优点和操作点。板书多边形工具的优点：1.自动连接到上一个点。2.绘制闭合图形。多边形工具原来工作得这么好。在本课程中，您将学习如何使用多边形。【黑板】春游描述路线使用“多边形”工具听，说，报告打开d驱动器的图8-1.bmp，然后使用绘图软件中的工具绘制路线图使用“铅笔”、“线”和“多边形”工具绘制线，使学生可以直接操作最适合此任务的工具来开始演示。）讨论，直观的认识，说话本次会议将介绍为贝比设计一天路线图的主题，激发学生的学习兴趣，并使学生在学习情况下主动接受任务，从而退学(2)学习新知识1.重画路线图以找到绘制多边形的方法。所有学生用强大的“多边形”工具再画一次熊的路线图，看看画的时候有什么方法或技巧。请学生上台交流经验。总结了学生的多边形绘制方法，总结了多边形的画法。【黑板】多边形的画法：拖曳，两点，按三下2.设计游戏路线图以巩固多边形绘制方法有路线图的话，现在就和熊一起玩“快乐世界”吧！(图8-2)图8-2在“快乐世界”中，有更多有趣的游戏，为了节省时间，不重复项目，一次玩所有项目的路一起来。(也就是说，所有项目只能播放一次，不能重复，最后必须返回门口)布置任务。分成两个人(或四个人)讨论，看看怎么去，怎么玩最好。(如果两位同学合作得好，一定能找到更多的路。)指导学生自由讨论的全过程：最佳路径不止一条。在这个过程中，教师按学生组进行个别辅导，告诉学生使用“多边形”工具时要注意的事项，提取学生常见的错误操作，然后作为全班的答案。让学生们展示组合画的路线图，给找到路线图的学生们分发充分的自豪和褒奖。图8-3综合练习掌握多边形填充模式的使用。离开“快乐世界”，现在我们和熊要去“美术馆”。去美术馆之前，老师先试一下大家。还记得椭圆、矩形和圆角矩形工具是如何设置填充样式的吗？各种填满样式有何差异？图8-4好了，现在我们一起去看画展吧！看，这位画家真粗心，画都画不完(图8-5)！帮他一起结束吧！选择这里四幅画中的一幅，可以设置多边形填充模式完成画。图8-6以学生为舞台，评论作品。使用多边形工具重新绘制路线图学生操作，讲述自己的绘画方法使用多边形工具执行群组调查并寻找最佳定线学生重复连接或遗漏等情况，如果是个别学生，教师请旁边的学生帮助修改，如果是更一般的问题，全班讲解学生说出自己的认识。图8-5学生使用多边形工具并设置填充模式以补偿屏幕充分发挥学生的自主探究能力，使学生从感性认识到通过多种实践操作升华到理性认识学生们了解了多边形工具，并体会了多边形工具的优越性。运营整合为学生留下“多边形”工具的深刻形象，课程为沉重而困难的教授打下了坚实的基础(3)创作作品美术馆还提供了我们制作绘画作品的机会！现在，请使用本课程中学习的“多边形”工具，与以前学习的其他绘图工具相匹配，创建您的绘画作品！要求学生展示交换自己的作品。指导学生创作，教师巡回指导，学生之间的互助学生们展示作品，交流设计经验。所有学生一起选择最受欢迎的手帕。这个链接的设计意图是将学生掌握的知识和技术应用到现实生活中，进行与生活相关的创作，反映了信息技术的实用性(d)归纳总结1.今天这个时候我们和他们一起玩了一天。同学们，你们都有什么收获吗？请记在小尽职调查上。还记得多边形工具的用法吗？3.摘要：通过本单元的学习，我们很好地掌握了“多边形”工具的使用方法。相信你们一定能利用它画出更漂亮的画！学生们记录自己的收获和经验回答多边形的方法：拖动，两点，单击三次复习本课程所学的内容，达到提炼知识、深化提高的目的(7)教育流程图讨论填满样式选取，并检阅填满样式的差异演示如何使用多边形工具公开主题：使用多边形工具教师摘要，黑板完成任务4，交换作品启动绘制路线图任务2:游戏路线图设计，运营集成讨论、合作、运营、练习教师摘要结束任务3:集成练习、审查和集成巡视检查个别咨询y自学、讨论、报告归纳操作n(8)教学反思视察项目教育目标实现记录和分析80%以上60%到80%40%到60%低于40%达到教学目标了解图中的多边形形状可以根据需要绘制各种形状的多边形形状，以区分多边形的不同填充样式。可以使用多边形工具创建作品学生参与的积极性比较高学生的典型表现或案例记录学生使用多边形工具绘制多边形时，通常不会封闭。由于认知习惯，学生们习惯性地在起点双击结束多边形操作。但是这个操作难度大，学生很难掌握。课堂上要注意小学习者，让学生上台谈经验，更快地掌握和理解知识。大部分学生不能抓住要点，教师就要演示其操作。教学策略和教学方法效果分析本课程具有良好的操作性，不同的工具和操作方法不同，使学生以不同水平的课题开始学习，同时加强学生之间的讨论，培养团队学习习惯。在具体的教育