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文档简介

植物第一单元的生长变化第一课植物新生命的开始教练时间：课堂问题植物新生命的开始上课时间第一节课教育目标培训目标：科学概念：不同的植物种类具有不同的外观、大小、颜色等外部特性。种子有自己的结构，在适当的条件下可以发芽为一棵树。过程和方法：用感官和放大镜观察种子的外形特征。根据对植物生长的现有知识预测植物种子的内部结构。情感态度价值：关注植物的生长变化。教学要点教学困难观察多种植物的种子。可以引导学生们产生问题，积极思考，用适当的方式明确表达自己的认识，探索证明自己的推测是否正确的方法。教学准备教师准备：猫喂小猫的照片，鸡妈妈吃掉小鸡的图片，向日葵幼苗的图片，各种植物的种子(向日葵、花生、四江豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)，白纸、放大镜。(学生准备)各种植物的种子、白纸、放大镜。课程体系课程体系第一，听着1.老师：小猫是谁生的？小鸡是怎么来的？向日葵幼苗又是从哪里来的？学生：请回答事故后老师问的问题。老师： (照片呈现)请确认学生们做的回答。4.老师：植物的一生都经历了出生、生长、繁殖、衰老，直到死亡，那一生有什么变化吗？第二，想想图片1.老师：用图画和文字画出植物的生长变化过程，然后写下来。3.生：在P3页“我知道的植物繁育过程”的画板上画画。老师：请给我看看学生们画的作品。4.老师：指定的学生告诉你他画的作品的重要性。5.老师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是我们熟知的绿色开花植物几乎大部分都是从种子开始他们的新生命的。第三，观察种子。1.老师：各自把自己带来的白纸放在桌上，把带来的植物的种子放在白纸上，观察植物的种子，观察边缘记录。可以用放大镜观察。3.老师：观察植物的种子。你要观察种子中的什么？健康：说说我的想法吧？4.老师：你们说得对。我们必须观察植物的种子，观察种子的形状、大小、颜色等。健康：观察植物的种子。6.老师：通过观察植物的种子发现了什么？学生：报告自己的发现。(老师：注重学生报告)8.老师：不同植物的种子，外观不同，大小不同，颜色不同，种皮不同等。种子里面有什么？9.老师：要知道种子里面有什么，该怎么办？10.生：先预测种子里有什么，然后把种子摘下来。11.生：继续观察植物的种子。观察后报告。13.老师： (摘要)植物的种子在形状、大小、颜色、种皮等方面各不相同，但种子内部相同，有钢筋和细菌。四、准备1.老师：我们这学期种植凤仙花，观察其生长变化过程吧。3.老师：准备凤仙花。探讨凤仙花相关资料，了解凤仙花的栽培方法。准备播种所需的材料和工具。调整链接，修改板书设计1.植物新生命的开始外部：外观，大小，颜色植物的种子内部：胚胎根，细菌作业设计作业：准备凤仙
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