2011年教育教学工作总结

杨村中学2011年教育教学工作总结教育教学工作是一个学校的整个工作的中心，教育教学工作的好坏，是一个学校生存与发展的重要前提，本学年来，我校教育教学工作在县教育局和杨村镇党委、政府的正确领导和大力支持下，坚持以“三个代表”重要思想和党的十七大精神以及“科学发展观”为指导，以课程改革为中心，以课堂教学研究、教师队伍建设为基本点作为主要工作目标。进一步完善我校教育教学管理体制，加快现代信息技术教育和基础教育课程改革步伐。结合学校具体情况，全面开展了各项工作，使我校教育教学工作有序、高效地向前发展。现将我校本学期来教育教学工作的情况汇总如下：在学校管理教育教学工作中，我们坚定不移的走以德立校，课改兴校，质量强校的办学路子，努力更新教育观念，紧跟课程改革步伐，以课堂教学为主阵地，认真抓教学常规、落实各项教学教研计划，取得了一些成绩。一、德育工作 1. 加强师德建设，使教师素质有了明显提高。教师是学生的榜样，在教育过程中有着身体力行的作用。因此，本年度学校狠抓了教师师德建设，使教职工整体素质有了进一步提高，初步形成了一个学生信任、家长放心、社会满意的高素质的教师队伍。我校利用政治、业务、例会学习时间组织教职工学习教师职业道德规范、教师行为准则、教师十不准等教育理论，展开了广泛讨论，交流心得，以达到共同提高。从而使教职工进一步提高了认识，明确了方向，增强了主人翁责任感和从教的光荣感，增强了教书育人的信心，提高了工作效率。结合教学工作中的突发事件开展了“铸师德、树师风、练师功”系列活动，把教学质量和师德、师能、师风联系起来，收到了良好的效果。2、通过各项活动，加强对学生的思想教育。重视学校的团队工作，坚持每周办一期团报，狠抓学生日常行为习惯的养成，通过“养成教育月活动”，“安全教育日”，“建党90周年征文”等活动，对学生进行了爱国主义、集体主义、和遵纪守法教育；学校通过清明节到南银山烈士纪念亭的扫墓活动以及教师节、国庆节、元旦、等重要节日的庆祝活动，加强对学生的思想教育。使学生进一步受到了爱党、爱祖国、爱人民、尊敬师长教育，树立了良好的思想品质，养成了良好的道德风尚。二、教学工作（一）完善学校管理制度，实行绩效考核，强化教师竞争意识在学年初，召开教职工大会，集思广益，充分吸取广大教师的意见，完善我校各类管理制度，如：签到、签退，作业、教案检查等各类制度，认真践行我校绩效考核方案。在学校整体利益前提下，广大教职工互相促进，团结协作，积极主动的开展工作，学校面貌焕然一新。（二）执行新课程计划，搞好实验教学，促进学生全面发展1、我们严格执行课程计划，按要求开全课程，上足课时，音、体、美、劳、活动、信息技术、围棋等课安排专职教师上足上好。根据我校实际成立了各种兴趣小组，每个兴趣小组都有专任辅导教师，音乐、美术课程开展得有声有色；在我县组织“黄围杯”围棋比赛中，我校7名同学获得了多个奖项，其中和帅鹏同学荣获二等奖；信息技术课程测试中，所有参与测试的学生成绩全部合格;通过开展劳动课等活动，使学生树立了正确的人生观、价值观、劳动观，学生热爱劳动，勤于动手，勇于实践，积极学习劳动技术和本领，学生自立自强成为生活的强者意识大大加强，为学生健康成长打下了坚实的基础。2、为切实搞好实验教学，提高学生的实际操作能力，激发学生学习兴趣，深化理性认识，达到牢固掌握知识的目的，学校立足实际，搞好了实验室的建设，学校有专职实验管理员1人，1个物理实验室，1个化学实验室，1个生物实验室，配有仪器和准备室，建筑和使用面积均符合规范要求，各类仪器按要求配备，仪器存放整齐，定期检查维修、做到防尘、防霉、防火，完好率在95%以上。实验室内各种制度完善，张贴、悬挂整齐，所有仪器设备的说明书、实验记录、报告完整，室内布置科学合理，体现了学科特点。在此基础上，学校要求教师按照理、化、生教材中的学生实验，认真备好实验课，上好实验课。学校则按教材中的实验数目检查教师的实验备课，查看学生的操作过程。促进了我校理化生实验教学的快速发展，今年我校在中考中理化生实验成绩大幅度提高。（三）狠抓教学常规管理，扎实搞好课堂教学 我校坚持以“课堂教学改革，学案教学为突破口”的工作思路，聚精会神抓教改，一心一意谋发展，务实地开展了一系列教学工作。具体如下：1、教学常规（1）、备课：改革备课方式，全面推行“教、学案一体化”，即教学设计主要备课堂上使用导学案的过程，突出重点的方法和突破难点的措施；学案设计主要是体现探究新知的过程，巩固新知的技能训练，立足 “自主学习、小组合作、分层优化、教学相长”思路，坚持“面向全体学生”的原则，积极探索有益的备课模式。（2）、课堂教学： 本学年以来，我校开展了全校性的“学案教学”竞赛活动。组织形式：教师均参与讲课、说课、听课、评课，学校分管教学领导，分学段参加听评课，依据教师的讲课情况以金字塔的评分方法，为教师打分排队，充分了解教情学情。大部分教师能在课堂上以“导学案”为载体，精心组织教学过程，引导学生自主探究新知，学生的主体性和主动性及协作性都得到了充分发挥，“自主学习、小组合作、分层优化、教学相长”的新型课堂教学模式正在逐步形成。（3）、作业检查：每学期学校教导处、教研组对教师学生作业本、导学案的批阅和复批情况进行了三到四次认真细致的检查，发现大部分教师能按照学校全批全改的要求，认真及时地批改学案和作业，做到了学生作业本格式正确，作业布置难易适度，题型多样，批改符号准确，批语清晰简洁，有针对性。（4）、学生辅导：大部分教师能做到面向全体学生，既重视差生的转化，又注重优生的指导，有效地提高了学科的及格率、优生率和转化率。班主任老师能主动协调，各科教师积极配合，大面积提高了班级的合格率，优生率。（5）、每学期召开两次教学质量分析会，设在期中和期末，让在本学期教学工作中有突出成绩的教师总结经验，形成材料进行交流，对自己独到的见解写成论文，及时上报，对在教学中碰到的困难、成绩提高不明显或存在问题的老师及时给予帮助，找出问题，帮助解决，使我校教学质量和水平又上新台阶。2、教研教改：针对我校的客观实际，我校确定了立足“导学案”为载体，倡导学生小组学习，注重教师引导，突出学生主体地位，强化训练主线，为本学期的研究议题。以初一年级为突破点，逐步渗入到初二年级，以教导处牵头，班主任为主导，教研组长为抓手，七年级教师共同参与，以导学案为基础，学生的“学”为突破，进行课改。并多次组织教师外出学习课改经验（如本学期组织初一、初二所有教师到棋源中学观摩小组合作学习教学模式），以确保我校课改的顺利进行。 3、校本教研：分管教学领导、教学经常深入一线以科参加教学研究活动，指导年轻教师进行学案设计，示范做课，跟踪听课，及时析课。学校每学期举办一次教学能手公开课周，意在推广先进教法，把洋思、太谷、星河等学校的教学模式灵活贯穿于新课程教学之中。学校教师可跨科听课，优势互补，增强学科综合意识。每学期进行四个一评选：一次优质课评选，一次优秀教学设计评选，一次优秀教学案例或反思评选、一次优秀论文评选。三、教师队伍建设1、加强对教师的培训工作，提高教师自身素质我校教师能积极参加教育局组织的暑期各类课程培训、班主任工作培训，现代教育技术能力培训，普通话培训。能够积极提高自身素质建设，使自己能够更好的胜任教学及班级管理工作，进行新课改的实施与创新，为本校教育教学工作注入新的活力。2、开展区域教研、公开课教学活动，提高教师专业素质（1）、积极开展学科区域教学研究活动。为适应基础教育新课程改革与发展需要，进一步提高学校中青年教师队伍的课堂教学水平，培养一批高素质的课堂教学新秀，建设一支高水平的教师队伍。本学期我校以县教育局教研室组织区域教研活动为契机，组织中青年教师积极参与教学研讨活动和课改教师示范教学活动，为教师开展教学研究搭建平台。（2）、开展学科课堂教学评比活动。本学年我们组织了各项课堂教学竞赛活动，参赛的教师认真钻研教材，深刻领会新课程标准，努力在课堂教学中体现新课程理念，在课堂教学中积极倡导有效的自主、合作、探究的学习方式，引导学生开展高效的学习活动。在反思评价时，我们着重要求教师从本堂课教学中的闪光点及亮点、课堂教学中教师的调控技巧，包括学生的参与度、问题设置的梯度、师生交流、教师激励措施，以及恰当运用教学资源、运用合作学习方式、适当地整合学科、处理师生互