一年级下册美术教案(1)

第一课小雨教育目标：1 .观察春雨，学习春雨不同的画法。2 .可以想象雨中小草小动物可爱的接触的样子。3 .理解简单的自然生活常识。教育重点：想象小花草喝雨水的样子。教育难点：可以用不同的线条描绘春雨的感觉。教程：一、板书课题：小雨二、用学习用的点和线画雨欣赏雨天的照片画雨老师：请给三个孩子画毛毛雨、小雨和小雨点。老师给学生的作业评分。 你会说你画的毛毛雨的样子吗？总结：雨有不同的形态，可以用点和线描绘雨的样子。三、欣赏雨中植物的照片说说春雨落到田野上的样子。画雨中的花、草。2 .练习作业。3 .师生互评欣赏优秀学生的作业。2 .工作点评价，相互评价。第二课柔和的云教育目标：1 .用学习用弧线画几个柔和的云形。2 .可以想象孩子们在云层上玩耍的样子。3 .体验创作的乐趣和热爱自然的感情。教育重点：想象孩子们在云上玩耍的情景。教学难点：可以用弧线描绘云的柔和质感。 教程：一、欣赏云彩的照片二、画云1、学生展示画云。2 .学生练习画云。3 .教师评价学生的尝试：线条流畅，连贯，云形完整。4 .教师一边示范画云，一边说明步骤。四、象形云1 .学生想象画云。2 .教师指导画法。3 .师生互评在第三课的形式上画教育目标：1 .了解手的用途，可以画出手的形状来形成有趣的形象3 .在自主、开放、愉快的学习中爱上美术。教育重点：根据手形的变化来认识手，根据手形来表现初步的手形画。教学难点：刺激创造性思维，能绘制创造性手形图。一、让学生欣赏歌曲，引进新课程。1 .播放歌曲小手拍拍知道“小手”。 问：我们可以用小手做什么呢？2 .总结：手是我们人体的重要部分，我们的生活、劳动、学习离不开它。二、指导学生通过游戏、尝试和体验形成知觉。师生交流：“请这样做”的游戏，让学生变成各种有趣的手形。三、指导学生欣赏示范画，学习方法。1 .学生展示画各种手形。2 .指导学生画手形的方法：指导学生画画步骤：挥动手形，添加画手形的想象画3 .练习画家。4 .教师评价、修改和示范。四、学生作业、教师巡回辅导第四课画中画教育目标：1 .学会画有趣的动物2 .画画中画，接受记忆和想象的训练。教育重点：探索如何从小画扩大到大画。教育难点：把描绘的形象和未描绘的内容联系起来。一、引进课题观赏：画中画作品展。二、师生探讨绘画方法1、画中画的是什么？首先画的是什么2 .“画中画”以哪幅画为朋友？鼠猫3、学生展示画1 .小画家上台描绘自己喜欢的动物2 .师生共同评价。3 .教师示范动物画。4 .学生练习画画。5 .教师巡回指导：首先描绘小的简单形象，然后围绕好几层与附画相关的形象，描绘“从小变大”的形象。5、学生创作六、作品的展示评价有所增长1 .看“画中画”作品展，讲述画中的故事。第五课因小而长大的画教育目标：1 .掌握有趣的绘画方式，丰富表现手段。2 .画有趣的画，接受记忆和想象的训练。3 .通过充满爱情的学习接受环境保护的教育。教育重点：探索如何从小画扩大到大画。教育难点：把描绘的形象和未描绘的内容联系起来。一、欣赏教科书上的画，初步感知2、给孩子看教材中的歌曲：追加、追加画这边的画画那边，看了一下，连续，小的场景变成了大的画面。1 .老师给学生看小画，学生观察：这幅小画向上、下、左、右方向发展能画什么？学生试着添了画。3 .老师示范了在这幅小画旁边添加一幅画。4 .学生练习画画。5 .教师指导。五、自主表现创作第六课小人国教育目标：1 .学习改变事物比例会带来视觉上的差异，改变画面效果。2 .谈论侏儒国家。3 .感受创作和游戏的乐趣。教育重点：探索如何描绘小人国。教育难点：运用大小比较描绘小人国的感觉。欣赏教科书上的画。2、交流：说说你从图上看到了什么？(草坪上有花、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市的架子上有各种商品等)。3 .自由展示画4 .请选择喜欢的东西上台展示5 .指导创作1 .教师示范花、花瓶和落叶的画2 .指导画法3 .学生练习创作。4 .交流、展示5 .评价六、集体观赏评价第七课你的家我的家教育目标：1 .理解各种房屋的形状、结构，掌握基本的绘画方法。2 .加强团结合作的集体意识，增进同学之间的友谊。教育要点：用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、构造，用颜色来装饰。教育难点：建筑物结构的描写。一、欣赏引进1 .学生看录像：欣赏学校旁边的各种建筑样式，了解各种房屋建筑的形式、结构和色彩。找到和自己家相似的家，谈论自己家。三、自主工作分析的想象1、学生和教师一起分析房屋结构和自己家与其他建筑物的对比。2、发现自家和其他建筑物、街道的形状特征。欣赏优秀学生的作业，刺激思维的扩散和想象。4、学生自主画出自己居住的建筑物，用色彩装饰。5 .巡回领导合作四、确定方位集团的合作1 .提出集体工作的规则和具体要求；2 .示范工作方式和程序。3、指导学生剪下各自画的房子。 学生把剪好的房子在各个方向贴在合适的位置。第8课袋鼠妈妈口袋教育目标：1 .了解袋鼠的形态、习性特征。 2 .可以想象袋鼠妈妈的口袋画的很有趣。 3 .体验在创作和欣赏中学习美术的喜悦。 教育重点：学习袋鼠的形态特征，引导想象。 教学难点：抓住袋鼠的形态特征可以画画。 教程：激发兴趣一、引入课题理解袋鼠1，听音乐。同学们，我们一起来听歌。老师，你们很喜欢这首歌，孩子们，你们从歌中知道什么？ 板书：袋鼠2 .分享讨论。老师上周安排了收集关于袋鼠的资料，一起分享吧！ 前后四人一组，谈论你知道的袋鼠。3、代表反馈。刚才同学们和大家分享了自己的资料。 学生对袋鼠的反馈，老师的引导分类：袋鼠种类，运动特征，生活习惯二、观察发现技术的暗示1、喜欢袋鼠：刚才的同学们说了很多袋鼠的特征，最典型的特征之一是袋鼠不能走路，一起演绎了袋鼠是如何运动的2 .观察分析谁能说袋鼠的脸有什么特征？点击袋鼠身体不同的部位，就会出现闪烁的颜色块，促使学生观察。你知道怎么画活泼可爱的袋鼠吗？ 板书：特点4，小训练。老师演示：用各种模块制作各种动态袋鼠。学生试试：抓住袋鼠身体的特征，不同动作的袋鼠从1只变成2只。三、观赏引导创作1、看看。刚才袋鼠的妈妈还有口袋，是袋鼠的小房子，知道了非常有趣。 看，袋鼠妈妈的口袋里发生了很多有趣的事情呢板书：想象2，篇一篇。让我们来谈谈袋鼠妈妈的口袋吧。 闭上眼睛，伴随着轻微的音乐，进入想象的世界。 板书：袋鼠妈妈的口袋配置工作要求3 .学生工作老师指导4 .故事鉴赏评价1、说起来，你画的袋鼠妈妈的口袋里有什么？2、评价：你画的美在哪里？第九课有趣的拓本教育目标：1 .拓印变化有趣的图形，培养审美兴趣2 .掌握拓本要领和印刷方法、程序3 .养成细心工作的习惯。教育重点：拓印的方法、程序、要领。 教学难点：拓印效果清晰、完善。教程：一、游戏兴奋教师在实物投影仪上表演魔术(教师上课前在薄薄的白纸下面垫上凹凸不平的树叶，用小明胶把叶柄和白纸之间固定起来，以防止演技中树叶发生移动。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析今天老师先给孩子们表演魔术吧让孩子们一边看魔术一边思考。 这魔术的秘密是什么？2、教师用深绿色油画棒在白纸上均匀规律地画，白纸上逐渐出现叶片轮廓和美丽的叶脉。3、问：谁知道魔术之谜？4、老师学生暴露：原来纸片下面铺着凹凸的叶子，(有几个学生上台用手触摸或感觉到凹凸的纹理)可以用油漆棒在纸上用力均匀地涂平来印刷纸片下面的叶子。 这个方法叫做拓印。 在这门课上，我们将学习这个有趣的魔术！5 .提出课题。 二、实践一、探索图案教师试图给学生在小纸片上拓下树叶。 师生共同探索拓印的方法。 教师通过几个代表性学生试映作品，共同发现存在的几个问题，探讨拓本的方法。(1)为什么有的孩子不能印刷叶脉图案，大家用手摸树叶的正反面有什么不同呢？因为树叶的背面有凹凸的纹理，所以在拓印时，只有凹凸的纹理的背面才能印刷出美丽的纹理。(2)拓印时，用手按住纸下的叶子不动，印刷清晰的纹理。 (3)用油画棒涂平时，注意力均匀，单向涂平，力量最好保持拓本可见，印刷完整图案。 也可以根据自己的喜好用多种颜色做拓本。找花样周围的什么样的图案可以找拓本(老师把学生从教室带到屋外，找拓本的图案，观察，触摸。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析教师帮助学生寻找有拓本的实物。 教室内：直尺刻度，布袋盒和衣服拉链，跑鞋的小孔和图案，孩子带的钥匙，窗玻璃等。 室外：各种树的树皮、落叶、扶手的铁艺和木艺纹理等。三、享受感觉老师那里有美丽的、不同纹理的拓本画像。 看得出拓在什么地方了吗？拓印的形状和以前有什么不同呢2、(同时，展示各种图案的实物：硬币、竹编等)孩子们用手摸，有什么感觉？3、总结： (1)这些物体表面有凹凸的图案，这些图案各不相同，所以他出的图案当然也不同。 (2)不只是一个拓本，也可以重叠多个拓本进行拓本。四、创作表现作业要求： 1、用油画棒或铅笔转印带来的物体上的图案或身边物体上的图案。 2、可以独立完成作品，也可以和同一个孩子合作完成。五、作品评价一、学生作品展示。2、师生评价：说说你喜欢的拓本纹理，猜猜它是什么拓本。 3、课堂总结：鼓励学生多观察、多发现，多方面体现生活美。第10课拓印花样组合画教育目标：1 .拓印变化有趣的图形，想象成为新的画2 .拓印的组合要领和印刷的组合方法，把握顺序3 .养成细心工作的习惯。教育重点：拓印组合的方法、程序、要领。教学难点：拓印质感清晰，拓印过程中想象力刺激。 教程：一、欣赏引进让我看看画家的作品窗，老师：这幅画用的是非常特殊的画法。 你们看过那个吗(拓印)2、回忆前学习的有趣的拓印一课，拓印时需要注意的事情是什么3、总结：今天，我们学习利用这些美丽的拓印图案，做一幅贴纸，做一幅有趣的画。 明确课题：拓印图案的组合图(板书)。二、搜索方法(一)联想到大比1 .引导不同拓本的不同联想拿出自己的拓本图案，仔细观察，看看它，说说你想到了什么2 .引导同一拓本的不同联想老师提供拓本，让学生谈不同的联想，转动拓本进行联想练习。3、总结：只要我们发挥丰富的想象力，就可以利用这些简单的拓本，组合成一幅有趣的画。(2)技术比较1 .欣赏比较让学生看看教材中三个学生的作业，找出制作方法的共同点和不同点。 总结：这三幅作品都是用图案的拓本来组装画，第一幅是在纸上多次拓本来制作画，第二幅是撕开，不重叠来制作画，第三幅是撕开，重叠来制作画。2 .搜索方法让学生根据自己感兴趣的作品，看看书的程序图，说说“多次拓本的组合”和“撕裂的组合”的基本程序吧。多次合并拓印绘画的步骤如下：观察构思并分阶段将拓印合并开来绘画的步骤如下：拓片构思3354；细分3354；粘贴(板书)补充：任何一种方法都可以获得更美的画面效果三、体验创作(一)互动的尝试以难度较高的剪贴画组合为例，教师和学生交替完成了拓印图案的组合画。 (1)老师随意撕开图案的拓本，撕开的纸片与大小、形状的变化有对比。 (2)取出稍大一点的纸片，一点一点地转动，指导学生联想练习。让学生上台重新排列纸片，教师适当调整，感觉画面新颖有趣。 (4)粘贴固定，完成作品。 (二)提出工作要求：在一张纸上多次转印不同物体的图案，揭下几张不同图案的拓本，使之成为新奇有趣的画。四、作业展示评价1 .指导学生自我评价工作； 你会说你的想法是用什么方法变成画