【教学设计】人与大自然的不和谐之音

课题人与大自然的不和谐之音【教材分析】本课时重点研究了人与自然之间出现的种种不和谐之音：自然物种在减少、自然景观遭到人为破坏等等。让学生了解各种威胁带来的危害，明白人与大自然和谐相处的重要性，激发学生保护大自然的热情。人与大自然有密切的联系，人是大自然的一部分。大自然是我们赖以生存的家园。如果说上一课感受大自然之美是正面引导学生与大自然和谐相处，那么本课时则是从反面警示学生：若是人类肆无忌惮的践踏自然，将会危及人类自身。本课时有三个层次：自然物种在减少，自然物种遭到人为破坏，环境状况不容乐观。这三个层次既相对独立又密切联系，从不同的层面来讲环境问题。【学情分析】这部分内容本身就是一个具有时代性和生活化的课题。学生对这些相关内容很熟悉，也有着切身的生活感受，因此，对他们进行这方面的知识传授并不难，关键是怎样激起他们的环保意识和忧患意识，把保护资源和环境切实落实到日常生活当中，形成一种行为习惯。【学习目标】1、学生通过观看短片的方式，直观的导入本课，知道人与大自然不和谐现象时有发生。2、通过搜集并展示物种灭绝的材料，小组讨论自然物种灭绝的原因及危害。3、通过看图片、小组合作辩论的方式认识是非曲直，知道不能破坏自然景观。4、通过查阅材料、展示图片，小组讨论，知道目前环境问题的含义及危害.5、通过小组合作讨论,掌握所学的环保知识解决身边的环境问题。【学习重难点】重点：自然物种在减少、自然景观遭到人为的破坏及其原因难点：环境状况不容乐观【学习过程】环节一：创设情景、新课导入师说：大家好，我是柳山初中思品研究组的负责人张祯老师。本节课我们要研究的内容是什么呢？下面让我们伴随着短片植树英雄来拉开序幕吧。请同学们看短片的同时思考以下三个问题：1、当熊大熊二栽的树被光头强砍了之后，他们为什么那么伤心?2、光头强砍树的行为反映了哪些人的行为?3、他们二者行为的对比揭示出了什么问题？（问题让学生回答，根据他们的回答导出本节课要研究的内容是：人与大自然的不和谐之音）负责人张老师点拨总结：茂密的原始森林、珍奇的树木、依然自得的动物王国人与生物构成了一个共存共荣、相依为命的生态大系统，然而由于人类的破坏，森林被砍伐、动物被吓跑，对目前大自然面临的威胁你知道多少？为了解释这些问题，我校初中二年级六班派出了“环保万里行”调研组对我国的环境状况进行了调研。下面让我们的小调研组长带领我们共同参与学习他们的调研。（以下活动将由小调研组长主持）环节二：合作探究、讲解新课请我们一起跟随“环保万里行”记者团，首先倾听来自“今日报道”栏目组的报道。第一栏目今日报道调研组长展示搜集的有关植物的图片和各种物种灭绝的文字资料来导出研究的课题一：自然物种不断减少。接着问：请各组的成员结合展示的材料几手中的资料共同探讨：1、物种减少的原因有哪些?2、物种减少会给人类带来哪些危害？（以上问题由各组成员共同解决，推荐代表回答）那么现在每天又有多少生物在灭绝或者濒临灭绝呢？请看来自新华社的统计报道。（幻灯片16）各组成员举例： 华南虎 仅余50只在动物园中 白鳍豚 不超过100只 大熊猫 野外生存有1000只左右 指猴 1966年曾有9只，后来命运不详 小组长总结：中国是一个生物物种特别丰富的国家,80%的人口分布在农村,对丰富多样的生物物种具有很大的依赖性.同时,中国经济的高速发展和巨大的人口压力又给生物物种造成很大影响,致使中国成为生物物种受到严重威胁的国家.在列出的640个世界性濒临物种中,中国的濒临物种就占了约25%,共156种,形势十分严峻!第二栏目热点追踪调研组长展示关于云南省香格里拉深山里的“圣湖”碧沽天池的两幅图片“一池秀水，满山杜鹃的世外桃源”和“某剧组在此安营扎寨被破坏后的天池”。问：某剧组在碧沽天池的行为说明了什么问题？调研组长让各组讨论后回答，导出调研的课题二：自认景观遭到人为破坏。中国有句古话：“靠山吃山，靠水吃水”，靠自然景观发展旅游经济，请看来自张家界的有关报道。材料一：张家界武陵源景区的百龙电梯已于2003年8月8日“恢复正常运行” 。电梯垂直高差335米，运行高度313米，由156米山体内竖井和171米贴山钢结构井架等组成。“电梯2002年5月试运行，试运行后，国内许多媒体认为其破坏了武陵源区的和谐。由于各界反对意见太多，2002年“十一”黄金周期间，电梯被“叫停”。材料二：年来，随着张家界旅游事业的迅速升温，一批供游人食宿、娱乐、休闲、购物的楼堂馆蜂拥而起，还修建了耗资1.2亿的“世界第一户外观光电梯”张家界百龙旅游电梯，号称“天梯”。有观点认为：这些建筑与周围的青山绿水极不协调，坚持要求拆除它们。还有观点认为： 这些建筑使当地人走上了富裕，发展了经济。各组成员阅读背景材料、观察图片。负责人把各组分成观点对立的两方进行现场辩论：正方观点：不同意建，破坏生态环境。反方观点：同意建，能够发展经济。辩论程序：正方一辩（陈词）-反方一辩（陈词）-正方二辩（攻辩）-反方二辩（攻辩）-正方三辩（攻辩）-反方三辩（攻辩）-自由辩论-观众发言-正方四辩（总结陈词）-反方四辩（总结陈词）学生在两种观点的激烈碰撞中辩曲直、明是非。组长点评：1、自然景观是大自然和祖先馈赠给我们的宝贵遗产。2、我国自然景观遭到人为破坏的情况比较严重。3、以破坏环境为代价发展旅游业无异于饮鸩止渴。4、启示：实施可持续发展。组长问：你还能举出哪些自然景观遭到人为破坏的事例？2、为改善旅游景区遭到人为破坏的情况，我们发出怎样的倡议？（各组成员讨论后推荐代表回答；组长点评并总结）负责人张老师拓展讲解：生态旅游本应以组织游客认识、欣赏、保护大自然为宗旨，不应是“旅游到哪里，污染与破坏就带到哪里”。被列入世界遗产名录的项目，必须符合两个标准：真实性和完整性，也就是要最大可能地保持遗产项目的原貌。生态旅游资源“杀鸡取卵、竭泽而渔”的方法，片面追求高速度、高效益，造成旅游越发展，环境污染越重的状况，以牺牲生态、破坏资源为代价发展旅游经济，无异于饮鸩止渴。并不符合人类社会发展总目标，因此尊重和保护生态旅游资源和环境，不断改进环境质量，促进人类和环境和谐共处是生态旅游发展的根本目的。 下面请我们继续跟随调研组去看看“今日说法”栏目组的调研报道。第三栏目今日说法由调研组长提问世界性的环境问题和中国面临的环境问题并沾水有关环境污染的图片导出第三个调研课题：环境问题不容乐观。调研组长让各组成员结合以上问题及手中资料来回答以下问题（可抢答）：1、环境问题的含义；2、环境问题的危害调研组长点评并总结。结合幻灯片41中材料，想一想：我们对自己生活的环境状况满意吗？交流：结合自己的生活环境及生活经历，谈谈对环境污染危害性的认识。下面请观看来自“走遍中国”栏目组的报道。调研组长组织观看短片人类对生态环境破坏，总结本次调研的成果认识。由各组成员回答并补充，组长及时的进行点评总结。人与大自然的不和谐之音：1、自然物种不断减少2、自然景观遭到人为破坏3、环境问题不容乐观环节三：课堂练习、创新实践第四栏目走遍中国在小学时，我们曾学过一首诗，被诗中所描绘的意境所陶醉，请你分析下面的图面，谈谈你的认识并回答问题：（幻灯片44）1、说说图画的意思，想想画面反映了人与大自然相处中的哪些不和谐的现象？ 2、有些人受经济利益驱动恶意捕杀生物资源、破坏自然景观、践踏自然环境，为了我们人类的自身生存与发展，让我们呼吁（写两条标语）：3、调查我镇的环境状况,写一份保护环境的倡议书。环节四：感悟生活、拓展延伸2014年世界环境日的主题是：“提高你的呼声，而不是海平面（Raise your voice not the sea level）”，20