山丹县东街小学高效课堂教学设计

山丹县东街小学高效课堂教学设计 课题师恩难忘课时二课时设计人陈映华教学内容1认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。3培养学生尊师、爱师、亲师的感情。教学重点 培养学生尊师、爱师、亲师的感情。 教学难点学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教 学 过 程 设 计二次补案第一课时一、导入，激发学生兴趣 （一）齐读课题。 （二）介绍了解刘绍棠。 （二）师生交流刘绍棠的情况。2、 初读全文、整体感知 （一）学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。 （二）检查读词及课文的情况。 （三）师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？ （四）小结。第二课时一、学习课文，理解重点部分(一)解决故事：1请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？2重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同桌互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听。你喜欢这个故事吗？说说理由。3田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着710自然段，谈一谈你的看法。4教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。板书：入了迷。5师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？（开了窍）怎么让我开窍的？6 师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面，师的评价。（二）学习理解最后两个自然段。1师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？（感激行礼，终生难忘）2小结总结板书，用自己的话总结引出“师生情深”二、总结全文1学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?2说一说你这节课最深的感受是什么。3你想对教过自己的老师们说几句话吗?结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。三、布置作业作业超市： 1写自己的恩师： 2搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的摘录本上田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请读课文710自然段，谈一谈你的看法。你想对教过自己的老师们说几句话吗?板书设计 师恩难忘 （刘绍棠）编故事 行礼让我入迷感念让我开了窍终生难忘师生情深作业设计1. 写自己的恩师：2搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的摘录本上。教学反思教学这篇课文，学生能够初步体会“师生”间情谊的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，从而懂得主动积极地投入到学习当中，去回报老师的付出。课后，觉得自己在处理所提问题的引导、针对性不够强，因此学生在一些句子的理解上花了较长的时间，以至于最后教学内容不能当堂完成，留下了一点小小的遗憾。山丹县东街小学高效课堂教学设计 年级：四年级 科目：语文 备课时间：8.29课题孔子和学生课时二课时设计人陈映华教学内容1. 学会本课的生字。2理解本课的重点词语。3学会写摘录笔记。4知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。5了解孔子教育思想的现实意义。教学重点 学会写摘录笔记。知道虽各有优点，但都还要不断学习的道理。教学难点 了解孔子教育思想的现实意义。教 学 过 程 设 计二次补案第一课时 一、导入新课（一）大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先师孔夫子像。（二）为什么要拜孔子呢？（请同学回答，并顺势引出对孔子的介绍）（三）这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？答：想。二、整体感知（一） 好，那么就让我们一起走进孔子与学生（用多媒体出示课题）（二） 自读课文，边读边思考，圈点问题，有不懂的地方画出来，可以在旁边写上字；自学生字。（三）请学生提问，老师将问题整理归类。（四）带着这些问题，我们再请同学起来朗读一下这篇课文。请3位同学分角色朗读，台下同学当评委，看他们读的好不好。（五）评论一下，引出生字的学习，用多媒体出示本课生字，请同学们读几遍，纠正发音。第二课时1、 分析课文，解决问题 （一）理解“有教无类”和“应材施教”。1 什么是有教无类？请同学们根据字面意思试着解释一下。老师评价后给予正确解释。从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类？答：23句。 2 什么是因材施教？请同学解释一下，老师指正。文中哪几段体现了孔子的因材施教？答：23段。（从而引出对23段的研究） （二）探究学习二、三自然段。1 请大家看一下，在孔子和子夏对话中出现了几个人物？答：4个。他们分别叫什么名字啊？答：颜回子贡子路子张。（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书）3 在第二段中，孔子分别对他们做了什么评价？答：信用好，聪明，勇敢，严谨庄重。随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书）4 孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？答：不及他们。5 听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。问明白的同学请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？答：（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书缺点部分）6 就23段的内容，再进一步启发学生，使学生们进一步理解孔子的因材施教。7 下面请大家一起来做一个游戏，三人一组，讨论交流，分别说出各自的优点和缺点，大家一定要根据平时的观察，实事求是的说出同学的优缺点。（讨论后，老师请3-4组同学来回答）8 大家都敞开了心扉，说出了心里话，真好！那么知道了彼此的优点缺点，你们将会怎么做呢？答： 9大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你们一样，我们一起来看看他是怎么说的：（出示大屏幕）“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解，老师点拨，使学生了解句意。再读。各自背，同位互相检查。10“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”“这”指什么？这句话对你有什么启发？11现在我们再来回顾一下，孔子受到学生敬重的重要原因是什么，请大家用两个词概括。答：有教无类，因材施教。（三）学习第四自然段，理解“万事先师”。1孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万事先师”，他为什么享有这么高的盛名呢？请大家齐读第四段，找出原因。2孔子桃李满天下，第一点不难理解。那么为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢？四人一组，讨论一下，看看我们今天的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。（老师可以先举例说明，例如不同年龄的人上不同的年级，学不同的东西，体现了因材施教等）（四）拓展。可见，孔子是一个多么有远见的人！如果你是孔子的学生，你想对他说什么？答：2、 整体回顾四，学写摘录笔记现在请同学们拿出本子来，我们继续练习写摘录笔记，找出你们自己喜欢的词语、句子，写到本子上，如果你对有关孔子的知识感兴趣，也可以抄下来，另外，老师课上讲过的有关名句，也可以记下来。 大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你们一样，我们一起来看看他是怎么说的：（出示大屏幕）“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”齐读、分组读、个人读。请同学说说对本句的理解，老师点拨，使学生了解句意。再读。各自背，同位互相检查。下面请大家一起来做一个游戏，三人一组，讨论交流，分别说出各自的优点和缺点，大家一定要根据平时的观察，实事求是的说出同学的优缺点。（讨论后，老师请3-4组同学来回答）孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万事先师”，他为什么享有这么高的盛名呢？请大家齐读第四段，找出原因。板书设计 孔子和学生颜回 子路子张 子贡作业设计1 完成课后练习生字一个四遍，组两个词。2 背诵“读一读”。3 如果你是孔子的学生，你想对他说什么？把想说的话写下来教学反思 通过课文的学习，让学生了解孔子教育思想的现实意义。明白孔子教育的有教无类，因材施教。山丹县东街小学高效课堂教学设计 年级：四年级 科目：语文 备课时间：9.2课题语文天地课时三课时设计人陈映华教学内容1复习巩固摘录笔记的写法。2练习阅读复述短文。 3通过对一位影响了我一生的老师的朗读品味，培养学生尊师爱师亲师的感情。4使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。教学重点练习阅读复述短文。教学难点通过对一位影响了我一生的老师的朗读品味，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。教 学 过 程 设 计二次补案第一课时一、学做摘录笔记从这一学期开始，我们将要重点学习摘录笔记，同学们回忆一下，我们在学习第一课时，我们是怎样摘录笔记的。学生交流回忆，并展示自己的读书笔记，小组内推荐一名写得好的同学参加班内的展评。教师找出写得符合要求的同学进行讲评。二、自读短文爸爸的老师（一）引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？（二）生读课文解疑。（三）引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。（四）生再读课文，边读边圈点。（五）全班汇报交流。（六）指名生读短文，评议朗读情况。（七）试着将短文的内容用自己的话说一说。第二课时教学内容： 综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。一、借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。二、与学生讨论如何根据自己的设想制定制作计划，大致如下： （一）9月6日9月7日找材料（选择材料时要注意环保简单，不能给家庭增加经济负担。） （二）9月8日9月9日制作贺卡（画面要简洁，把精力用在创意上，让老师得到精神上的享受。） （三）9月10日赠送（同学们可以讨论赠送活动的形式。） 提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。 三、动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。 四、办展报。 第三课时 一、自读短文一位影响了我一生的老师 （一）导语： 每个人的一生都会遇到许许多多的老师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的健康成长呕心沥血。请大家自渎短文一位影响了我一生的老师。 （二）自读短文，边读边圈点。 （三）全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？ （四）引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。 （五）将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。 二、读背格言警句 过渡：“能发人深省者，莫过于格言。”格言警句是个民族优秀文化的结晶，使人们生活经验的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。（一）子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。（二）“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。（3） 吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。第四课时 一、口语表达：说说我们的老师 （一）过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！ （出示）提示： 1可以说本校的老师，也可说学校外的老师。2不仅可以说现在的老师，还可以说以前的老师。 3如果自己的亲人又当老师的，也可以说一说。 （二）要求： 1. 在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方。 2简单的介绍这位老师的外貌特征，要抓住他（她）与众不同之处。 3简单介绍他（她）在什么时候？给你上过什么课？ 4详细介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事，或者是介绍他（她）的感人事迹。（三）结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，想好先说什么，怎样说。（四）小组内进行说话训练，同学互相评议。 二、总结 评选本次活动的最佳表现者。 三、习作：将本次说话训练的内容写下来 要求：语言流利清楚，内容真实可信，富有真情实感。在此可以拓展本单元更多的容易读错字音的生字生词。全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？ 结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，想好先说什么，怎样说。板书设计语文天地 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者改之 作业设计1.从课外阅读中摘抄优美的词句。2.做“小记者”去采访身边的农民，为下节课做准备。教学反思学生对本单元的字词掌握的字词通过听写掌握的较好，但在仿照课文写一写这个环节学生掌握的不好，通过老师的反复举例讲解，学生渐渐明白，这也折射出学生的生活能力和语言表达的欠缺。阅读部分领悟的不错，作文从草稿来还存在很多问题。 山丹县东街小学高效课堂教学设计 年级：四年级 科目： 语文 备课时间：9.24课题落花生课时二课时设计人陈映华教学内容1理解课文内容。2理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”道理。3学习本文的详细有当，借物喻人的写作特点。教学重点 理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学难点如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。教 学 过 程 设 计二 次 补 案 第一课时一、复习旧课，导入新课（一）听写词语，同桌互相检查。 酿蜜倘若有限枯燥厌恶譬如通俗风俗 见识屠场疏忽署名黯然泪下（二）今天学习落花生。板书：落花生。 谁知到什么是落花生？落花生有什么特点？（学生自由发言。）二、检查预习（一）指明按自然段朗读课文，注意纠正读错音和破句的地方。提醒学生注意：“榨”是翘舌音。（二）这篇课文围绕落花生讲了一些什么事情？（学生自由发言，认识可深可浅。）三、初读课文，划分段落层次（一）提出要求：朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。（二）学生小声朗读课文，教师巡视指导。四、深入理解课文内容（一）指名分角色朗读课文。（二）讨论交流。我们姐弟几个认为花生有哪些好处？（味儿美，可以榨油，价钱便宜。） 父亲却认为花生“有一样最可贵”，这个最可贵之处是什么？找出课文理的话说一说。 父亲将花生与桃子、石榴和苹果这几种植物相比，在哪一点上赞美了花生？说明了花生的什么品格？（花生虽然不好看，可是很实用，不是外表好看而没有实用的东西。这说明了花生默默奉献自己的果实，从不夸耀自己的品格。）父亲说：“这是我对你们的希望。”父亲的希望是什么？找出课文理的话说一说。再说一说自己的理解。（课后思考练习3中的两句话体现了父亲对“我们”的希望，指导学生讨论、理解这句话的含义。要着重使学生在了解花生品格的基础上，体会到这样一层意思：做人要做有花生品格的人。）为什么父亲的话“深深地印在我的心上？”（因为这几句话虽然浅显明白，却富有哲理，其中蕴含的道理非常深刻，所以对作者一生的为人处事都产生了影响。）父亲的话对你有什么影响吗？你觉得应该怎样做一个有花生品格的人？（学生练习学习实际和生活实际谈自己的看法，教师适时加以引导。）五、布置作业：有感情的朗读课文第二课时一、复习旧课，学习生字新词 （一）检查学生的读音。（显示幻灯片）（二）指导学生识记生字。 提醒注意：“辟”的左半部分不是“启”；“茅”“榨”可用部件识记法记忆字形；“慕”的下半部分是“”，不是“”。（三）学习新词。 “居然”是什么意思？找出课文中有“居然”一词的句子读一读，体会这个词的意思和用法。（“居然”就是出乎意料、没有想到的意思。）二、给课文编写简要提纲 （一）围绕这个中心思想，课文先说了什么，最后说了什么？ （二）编写课文提纲。在学生讨论交流的基础上，板书：种花生-收花生-吃花生-谈花生。三、练习分清课文的主次 （一）根据课文提纲，想一想，在这些材料里面，哪些内容是主要的？哪些内容是次要的？（学生讨论回答。如果学生不易理解，可以引导学生回忆课文：从种花生到收花生要经历多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生，从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？在学生回顾课文的过程中得出结论：种花生、收花生是次要内容，课文中略写，一笔带过；过收获节时谈花生是主要内容，写得比较详细。）（二）联系课文的中心思想，体会主次分明的好处。（阅读的时候，抓住谈花生、论人生这个主要内容，就能加深对中心思想的体会。）提出要求：朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。 父亲将花生与桃子、石榴和苹果这几种植物相比，在哪一点上赞美了花生？说明了花生的什么品格？（花生虽然不好看，可是很实用，不是外表好看而没有实用的东西。这说明了花生默默奉献自己的果实，从不夸耀自己的品格。）编写课文提纲。在学生讨论交流的基础上，板书：种花生-收花生-吃花生-谈花生。板书设计落花生种花生-收花生准备过收获节吃花生味美、榨油过收获节谈花生价格便宜论人生不求虚名 默默奉献作业设计朗读课文，背诵爸爸教育我们的那段话。听写本课生字词。教学反思这篇课文采用借物喻人的写法，表面上是写花生，实际上是表明要做具有花生品质的人。同时作者用对比的方法将花生和其他水果进行对比，进一步突出花生的高贵品质。这一课我重点在培养学生的感悟能力，也就是画出自然段中的重点词语和重点句型，并感悟其中的含义，效果明显。山丹县东街小学高效课堂教学设计 年级： 四年级 科目：语文 备课时间：9.29课题拾穗课时二课时设计人陈映华教学内容1正确、规范书写本课生字。2通过理解重点词句体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情3学习作者的写作方法。4鼓励学生谈自己的感受，培养学生的审美情趣。教学重点通过理解重点词句体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。教学难点鼓励学生谈自己的感受，培养学生的审美情趣。教 学 过 程 设 计二 次 补 案第一课时一导入新课今天我们来学习“收获”这一单元的第二篇课文拾穗板书（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？二初读课文，整体感知 （一）自由读课文注意：读准字音，读通句子。(二）检查字词 弥散晚餐监督遵循搜寻逼真偷窃欣赏充满 三理解课文内容 （一）从课文中的哪一部分看出收获了？（第一段）板书（收获）读一读。 （出示：拾穗图）麦香混合在尘雾中，弥散在田野上，远处堆起了金黄色的麦垛，一片丰收的景象。这收获的季节属于拾穗者吗？我们来进一步欣赏这副油画。 （二）欣赏画面，说说你看到了什么？ （三）文中，作者也对这三位妇女拾穗时的情景进行了具体、细致的描写。默读课文2-4段，边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子。（四）说说你画的句子 板书：中间承担生活重担 右边腰落下毛病 左边艰苦生活刚开始 （五）再读课文2-5段，结合课文中的词句说说你从中体会到什么？ （六）同学刚才结合油画谈出了自己的感受，我们看看作者是怎样评价这副画的？第二课时一、导入同学们，你们看。（出示课文插图）还记得这幅画吗？你能简单的来介绍一下这幅画吗？前几天，我们一起欣赏了著名画家米勒的这幅油画作品，学习了一篇课文，课文的作者也像我们一样欣赏了这幅世界名画，并用生动的语言、具体的描写描绘了画面内容，使我们也学会了欣赏名画，课文的题目是拾穗。今天，让我们一起再走进课文，感受一下作者是怎样将画面内容写具体的。二、回顾课文，指导写作方法 （一）从课文中找出描写画面主要内容的段落，自由朗读，说说作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的？（动作、神态） （二）指名学生说。板书。找出有关的句子读一读。从这些语句中体会出了什么？为什么能从中体会出农民的辛苦和他们生活的艰难？在抓住动作、神态对画面中的人物进行描写之前需要怎么样？（仔细观察）板书。 （三）小结：只有在仔细观察的基础上，抓住人物的动作、神态进行描写、刻画，就会使你的文章具体生动。这是一种很重要的写作方法。（板书）还可以抓住哪些方面对人物进行刻画、描写？（语言、心理活动）我们应该学习运用这种写作方法，并运用到自己的文章中，这样你的文章也会具体生动。 （四）除了对人物的动作、神态进行描写之外，这三段中还有哪些语句你认为写得比较好？ （五）这句话中描写的内容能够从画面上全部观察的到吗？（不是）这是作者的（联想、想象）还有哪些句子是作者的联想？ （六）小结：从这些句子中我们更深刻的体会到了农民的艰辛和生活的艰苦，所以，结合画面内容及当时的情景展开合理的联想也是一种很好的写作方法，它会使你的文章真实感人。 （七）今天，我们就学习运用这种方法进行一个小练笔的练习。 三、创设情景、指导练笔 （一）请两位学生将地面的纸花扫干净，其他学生观察人物的动作、神态等。 （二）说说你都观察到了什么？ （三）把你观察到的内容写下来。四、总结麦香混合在尘雾中，弥散在田野上，远处堆起了金黄色的麦垛，一片丰收的景象。这收获的季节属于拾穗者吗？我们来进一步欣赏这副油画。从这些句子中我们更深刻的体会到了农民的艰辛和生活的艰苦，所以，结合画面内容及当时的情景展开合理的联想也是一种很好的写作方法，它会使你的文章真实感人。板书设计拾穗动 作具体生动 仔细观察 神态合理联想 真实感人 作业设计完成课后练习教学反思在课前布置预习时我就让学生先查找资料结合课文后面对作者的介绍，对米勒及其作品有一个初步了解。在教学过程中，初读课文时指导学生运用本单元“金钥匙”所教的方法，练习通过写摘录笔记进行独立识字。在自学之后，引导学生汇报自学成果；再读课文时，让学生边看画边对照课文，看看作者按什么顺序描写画作的。特别是在学习24自然段人物描写时，让学生在小组内根据列表自学（哪些是作者从图上观察到的，哪些是作者由画面展开联想，推测画面人物的生活，想象人物的思想活动，或发表简短的评论），在这个过程中学生不仅理解了课文内容同时也学习到了如何描述一幅画作。后来学生在完成语文天地的笔下生花中看图写话时基本用上了拾穗中的描写顺序、结构、方法。山丹县东街小学高效课堂教学设计 年级：四年级 科目：语文 备课时间：10.13课题飞夺泸定桥课时2课时设计人陈映华教学内容1.学习掌握“泞、湍、妄”等13个生字。2.反复朗读课文，感悟课文中“飞”、“夺”的含义，学会概括课文主要内容，分层理解第5自然段。3.用自己喜欢的记号画出并品味“飞夺”、“天险”、“关键”、“浩浩荡荡”等重点词语，积累好词佳句。4.理清文章的写作思路，学习围绕重点进行叙述的写作方法。5.培养对红军崇敬的情感，学习红军不怕困难、忠于革命的精神。教学重点 抓住红军战士飞夺泸定桥的言行，让学生体会他们不畏艰险勇往直前、大智大勇的革命精神。 教学难点 通过对课文主要内容的理解，对人物言行的语句品味，来领会中心。教 学 过 程 设 计二 次 补 案第一课时一、导语 在1935年的中国大地上，发生了举世闻名的长征。今天我们又要来学习一篇长征中的故事。 二、读通课文，理清文章脉络（一）读通课文。1.读通课文。2.交流朗读。3.出示“泸定桥”，泸定桥是一座怎样的桥呢？看插图。4.课文是怎样写“泸定桥”的，用 括出自由朗读，并说说泸定桥的情况。（二）理清文章脉络。1.师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。2.快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”。3.按事序分段。 三、布置作业1.熟读课文。2.抄写词语。第二课时一、复习导入上节课我们读通了课文，并给课文分了段，这节课我们来深入学习课文。二、自学课文 （一）过渡：红军为了北上抗日，飞一样地赶到泸定桥，夺下泸定桥，遇到了种种困难。红军遇到哪些困难呢？（二）下面分小组自学课文。（三）自学。三、导学（一）读句并概括： 1.时间紧：时间只剩下二十多各小时了2.路途远：红四团离泸定桥还有二百四十里3.路难行：漆黑的夜里，泥泞天气恶劣：天又下起雨来，把他们全身都淋透了。雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。（二）小组分角色朗读，思考红军与敌人赛跑有几个来回？1.回答：几个来回？（3个）2.出示填空，概括交流，然后两组读红军，两组读敌人。敌人点起火把，红军也点起火把，与敌人赛跑。敌人问红军哪个部分的，红军告诉敌人是碰上红军撤下的。敌人停下宿营，红军冒雨摸黑前进。 （三）谈感受。 1.说表现： 红军表现：忘记，冒雨，踩着拿，背，带，攀 穿过，冲进，搏斗 2.自由读7、8节，要读出红军战士的英雄气概。 出示填空： 二十二位英雄（拿着）冲锋枪、短枪，（背着）马刀，（带着）手榴弹，（冒着）敌人密集的枪弹，（攀着）铁链向对岸冲去。英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地（穿过）熊熊大火，（冲进）城去，和城里的敌人展开了激烈的（搏斗）。指名读填空，引读第7、8节。 （四）揭示文章中心课文记叙了红军夺取泸定桥的经过，表现了红军不畏艰险，勇往直前，大智大勇的英雄气概。 课文是怎样写“泸定桥”的，用 括出自由朗读，并说说泸定桥的情况。找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”。概括交流，然后两组读红军，两组读敌人。敌人点起火把，红军也点起火把，与敌人赛跑。敌人问红军哪个部分的，红军告诉敌人是碰上红军撤下的。敌人停下宿营，红军冒雨摸黑前进。板书设计 飞夺泸定桥赶到泸定桥夺下泸定桥 困难时间紧， 路遥远，路难行桥险，水急，敌狂天气恶劣，敌人增援 红军表现 冒雨，踩着拿，背，攀，冲进，搏斗 作业设计1.听写生字。2.朗读课文教学反思上完课后，我感觉一节课的设计量多了一些，教学时间较为紧张。教学时，如果简略讲“抢时间”，详细讲“夺天险”，时间安排就更合理，教学效果会更好。山丹县东街小学高效课堂教学设计 年级：四年级 科目：语文 备课时间：10.15课题桥之思课时2课时设计人陈映华教学内容1.认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。2.能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。3.能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。教学重点通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力.教学难点 鼓励学生学会积累。教 学 过 程 设 计二 次 补 案第一课时一、导语前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是由他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。出示个中桥的图片，桥现在在我们的生活中有形形色色的桥。我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的思考。出示课题：桥之思二、初读课文导语：请同学们自由朗读课文，边读边把自己遇到的难认的字写下来，并把课文中难理解的地方做上记号。 （一）学生自由朗读课文。 1.小组合作学习现在开始。 2.学生合作完成在预习时遇到的问题。 导语：你们刚才通过合作学习都有哪些收获？ 3.小组交流学习成果。 导语：我们现在来一个朗读比赛，谁愿意首先站起来接受考验？ 4.请学生朗读课文。 （二）师生共同评价，主要是纠正发音。 1.这一环至少要3名同学。导语：既然大家课文读得这么棒，生字一定也没问题。2.出示生字卡片，请学生开火车读生字。导语：课文清晰的为我们分了三个小节，这三个小节中都讲了些什么内容呢？课文会有满意的答案。三、美读课文（一）学习第一小节1.指名读第一小节。你认为第一小节为我们介绍了什么？2.学生自由交流。（写了桥的功能及桥的材料和样式）3.你是从那里读到的？学生交流。4.你还知道有哪些样式的桥？学生交流。导语：我们的生活中正是因为有了各式各样的桥，生活就更加的方便、美观。再次播放桥的各种图片。请你读一读课文的第二小节。你会有什么收获？四、学生自由朗读课文（一）请一名同学朗读课文的第二小节。1.评价朗读情况。2.说一说第二小节为我们介绍了什么？（二）学生自由交流。1.在这一小节中有没有不理解的地方？2.学生自由发言。根据学情进行教学。3.指导有感情的朗读课文。桥都引发了你的那些思考？（三）学生自由交流。1.请全班同学朗读课文第三小节。2.你从中体会到了什么？你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”的？3.小组合作学习。4.全班交流。五、总结（一）布置作业。1.把自己最喜欢的校节读给爸爸、妈妈听一听。2.收集有关于桥的材料，下节课交流。 第二课时一、导入新课请同学们一起有感情的读一读课文。大家回去收集了很多的材料我们一起来分享一下。二、交流资料教师给予及时的评价。三、学习课生字（一）自己自学。1.对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。2.在本课的生字中，你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意？（二）学生们自由交流。1.指导书写。2.分析字形。（三）你是一位设计师，你会建造一座什么样的桥？请先在小组中交流，把你想到的桥写下来。四、全班交流（一）比一比谁建造的桥最