高考传记的阅读方法

高考传记文本资料与解题技巧总结“传记文学文章有什么特点？ 和(1)真实性：“其文直，其事的核心，美丽，坏处不隐藏”(2)文学性：形象生动的写人艺术。a、选材很典型，详情适宜。b .陈述叙述，注重细节。c、首尾照应、巧妙修辞、与叙利亚的联系、正负相遇、强调对比度等。d、引用是传记中常用的表现手法，例如，引用传主的信或日记中的告白，可以证实作者的意见，使传记具有更加动人的力量。【解读要求】1 .整理作品阐述的基本事实，把握传承者的人生经验2 .分析传主的性格、感情，把握传主的性格、感情与基本事实的关系3、理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实的关系4 .通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，理解作者这种处理意图5 .探讨文本反映的人生价值和时代精神，可以对作者的观点和艺术处理提出自己的意见。 (探索)【传记作品的训练有什么问题？ 和1、文章从哪个方面介绍主人公？2、主人公有什么品质特性？3 .理解句子的意思。4、写文章有什么特点，效果如何？5、如何评价主人公，探讨文本反映的人生价值和时代精神，可以对作者的观点和艺术处理提出自己的意见。读了这篇文章有什么感想？传主的精神有什么现实意义？【总结总结】1 .怎样写人的文章？细节和事件是最主要的因素。2 .写人文章的重点是什么通过表现人物性格的特征、形成其形象来表现其人格魅力。写人的文章一般有什么方法表现手法：人物描写(外表、语言、行动、心理等)、白描、衬托、对比、侧面描写等修辞手法：比喻、排列比、反问、提问等。要查明传记的基本事实：传记一般采用顺叙的写法。 因此，要重点展示传主重要的终身事件、命运转换、重要思想精神活动的表现时间。 这样可以迅速理解上下文，掌握传主的主要生活历史。在整理主要事件时，要掌握时间的语言、地点及相应发生的事件，采用相似项目整合的方法，对主要事件进行归纳。看答案评分全力以赴掌握传统形象的特点(性格、精神品质等):1 )抓住评议性、概括性的词句2 )在事件(主要事件)中主持人的表现和细节描写，表现了人物的精神品质、作用等。3 )在抓住传主的背景和作者的意图分析传主的特征时，了解传主的年龄、身份、传主所在的社会背景等合起来进行判断的人论世。 另外，作者的意图也影响了我们对传统特征的判断。 作者通过资料的取舍，通过评议摘要等方面的语句向读者传达其意图。(四)抓住传主与他人的关系；4、如何整体欣赏传记一切作用，体现传记宗旨的传说精神。点明手法分析总分【手法的作用】哪种方法(细节、某种描写、比较等)体现传主的精神形象；具有什么样的效果(强化文章的文学色彩，使形象逼真，更生动，更有人情味。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析【描写的作用】1、正面描写：肖像画描写行为描写语言描写心理描写细节描写角色：突出人物性格，使形象充满血肉2、侧面描述： (1)环境描述：自然环境和社会环境(2)他人(对比、衬托)(3)引用他人的话等也是侧面描写3、细节描写作用(1)突出人物性格。 生动的细节描写，丰富和鲜明人物个性。 (传记、小说等适用)(2)加深主题，强调中心。 (传记、小说等适用)(三)推动故事发展； (小说的适用)(4)真实性。 (适用传记)(5)自然场面、环境的细节描写不仅能创造典型的环境，还能象征社会环境，发挥激发人物心情的作用。 (适用传记、小说、诗歌等)4 .环境描写形成传统形象的作用(一)建立思想感情基调，表达对主的感情；(2)激发传主的心情，表现传主的性格(3)营造氛围，说明背景；(4)为内容和故事而作为铺垫发挥作用(2)用对比强调主要形象(3)使用选择项(小见大.点面结合)形成传统的形象【叙述顺序作用(归结为手法)】1 .顺序：可以按某个顺序(时间或空间)清楚地记述。2 .后叙：提高文章的生动性，使文章产生悬念，变得更有魅力强调作用，这一段主要写什么，开头强调什么？ (与传统精神品质等的关系)表达作者对传主的感情。 (与作者感情的关系)加深了主旨。 (与主旨的关系)文章结构多变，避免了所述平板和结构单调。3 .倒叙法作用：设置悬念，希望先抑制。 首先她的普通话与以下“不是普通老太太，而是吃西餐的科学家”的差距很大，引起了读者的读书兴趣，加深了读者的印象。 (2分)具体叙述起到强调作用。 何泽慧的生活简朴，用真实的生活场景表现对事业的执着，是何泽慧人格光辉的一面，起着强调的作用。 (2分)(一共6分，意思一致就行了4 .小故事：从内容上强调了传记的真实性，充实了文章的内容。加深了文章的主题使人物形象更加鲜明(引用他人时是侧面描写)侧面突出了传说性的东西(插入情节的语言使传授者和其他人相对化的情况)通过比较，引起传授者的某些东西结构性：避免结构陈述，改变文章起伏，使结构更加紧凑。做出必要的底层照应，补充说明5 .补充：补充说明上述内容，说明如下。 (评分与插话、叙利亚相同)【修辞手法的作用】/平板化生动，深度浅显，抽象化具体。2 .拟人化：赋予物体以人的形态感情(指拟人化)，描绘生动的形象，表现力丰富。3 .借代：以简代繁殖，以实代虚，以奇代庸。4 .夸张：创造气氛，增强感染力，增强联想，揭示本质，给予启示。5 .对偶：咏唱容易，记忆容易，使语言具有音乐感的表情凝聚在一起，抒情悠闲。排比：节奏鲜明，内容集中，加强势头的故事透彻，情节分析，富于抒情。7 .重复：写景抒情力强的上启下，多次强调层次清晰，给人留下深刻的印象。8 .对比：使所表现的事物的特征和所述道理的观点更加鲜明、更加突出。9 .提问：询问自己，提问，激发读者的思考。10 .反问：强调语气，语气强烈，强化感情。【标题作用】:解题：表层意义、深层意义线索的作用(小说、散文适用)强调评议的对象(传记、小说、散文)设置悬念，刺激读者的读书兴趣，吸引读者(与读者的关系)。表现出传主的什么样的精神和品质(与传主的关系)明确了主旨，刊载了作者的什么样的感情(主题和感情的关系)丰富文章内容，深化意义，增加文章的厚度和深度。修辞上：双关、反复、比喻、拟人化例如：(2)文章以“最好的演技”为主题有什么好处？ 请结合课文简单地进行分析。 (6分)所谓“最好的演技”，是指梅兰芳为了拒绝出演而取得的虚与委蛇的掩饰和对应，是指梅兰芳将优秀的技术融入祖国和人民的精彩演技。 (2点)以“最佳表演”为主题，表现梅兰芳的崇高民族气节和爱国精神，有助于加强文章的宗旨。 (2分)以“最好的演技”为主题，内涵丰富，意义深刻，增加了文章的厚度和深度。 (2分)是否要结合全文来分析“乔布斯回来了”标题的好处？分析：从内容和建议效果两方面回答。 “回来了”使人高兴、兴奋，“乔布斯”回来了，从文章的内容来看，他有着不同的思想，当然也给公司带来了光明。答：这个标题具有感动的诉求力，表现出期待和兴奋的心情，容易引起读者的思考和读书的兴趣。这样的标题意味深长。 告诉读者，乔布斯的人不仅回来了，还重视设计理念回来了。【段落作用问题】:a、开头：开头的话题：为了设置掩埋表现氛围的伏线的悬念，打开以下的总领域以下全篇的统写门，明确了看山的上下文构筑表现形成对照的氛围的基调的主题。b、中间段：承上启下(概括上面的某个内容，引起以下关于什么内容的叙述)。 充实总结总领域以下的埋伏线的铺子的势头详细结合的内容c、最后一段：点明中心，深化主题开头照应前文，将与画龙点晴感情升华的毕业章显志蕴含着馀味的作者的感情托付出去。 使结构顺利匹配的词语无穷无尽。一、前头、中间和末尾部分的作用(1)、第一段的作用：1 .想法(1)从内容上指挥全文，阐明主题的宗旨，表达与主题有关的感情。(2)从结构上看，与提取以下内容并为以下建构建筑物的照应/照应主题中的(分数一般较高，应特别注意)结相对应(3)、有效观察、满足作用体效果要求如果第一段继续提问，第一段既有魅力，又有人深省作用的小说也有设置悬念的作用，如果继续感叹的话，第一段兼有强烈的抒情作用。(2)最后一段的作用：1 .想法(1)、内容：表层：写了什么(可能与结尾段落的意思、结尾段落中的某个词或场面的意思有关)深层主旨：总结全文，明确主题的宗旨(可能暗示主题)，加深中心，使感情升华。(2)、结构：毕业章显志、照应开头、照应主题。(3)、效果：渲染氛围吸引构筑感情氛围的读者，增加读者读书兴趣的真正可靠性手法的效果(4)、备用语：具有强化作者感情的作用，是指委婉地表达文章，深思的突然停止，言外的馀韵等。(三)中间阶段的作用1 .想法(1)、符合作用问题的统一思路，但在结构上主要在承上启下(2)中间段短，结构作用一般为过渡，表现作用一般突出。(3)中间段长，内容作用一般扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题，照应前文。内容手法结构情感的主旨【人称作用】1 .想法：(1) .第一人称：叙述亲切的自然，自由表达思想感情，给读者真实生动的感觉。(2) .第二人，提高文章的抒情性和亲近感，使感情交流变得容易。(3) .第三人称：能够比较直接地客观地表现多彩的生活，不受时间和空间的制约，反映现实的灵活性。2 .问题的再生(1) .本稿是用第二个称呼写的，请分析这样写的表现效果。 (4分) 捕蝶者答：作者易于与捕蝶者直接对话，易于表达作者的思想感情拉近读者与文本的距离，让读者深入思考。 (4分，各2分。 意思大致一致就行，缺乏裁量)(2) .本文用第一人称“我”讲故事，分析这样写的好处。 (4分) 一只白玫瑰a“我”是本论文的线索接近与读者的距离容易自由表达感情增加文章的真实性。(3) .全文是第三人称叙事、讨论、抒情，第三段改为二人称，这有什么样的表现效果呢？ (4分)答：据第二人说，和屈原直接交谈，很容易深刻表达出对屈原的敬慕之情，对自然很亲切容易深刻表达出屈原的心灵世界。(4) .文章中第二人称呼的妙计。 (3分) 乡村稻草答：本文称“稻草”为你，将稻草拟人化，(1)描写稻草，展开关于稻草的回忆，与稻草直接交流，亲切自然，(1)表现出对直接抒情容易，质朴无华，甘于奉献的稻草的爱与赞美。 (1分)【重要句子的作用】重要句子：主旨句、句目句、总起句、摘要句、过渡句、摘要句、哲理句、意义深远的句子等一、从分析句子修辞手法入手二、从分析句子的位置开始(一)在文章开头1 .阐明主旨，领先以下内容：2 .设置悬念，吸引读者。3、蓄能(张本、铺子)构筑感情氛围。4 .查明思想感情变化的线索。(2)在文章中间1 .承担自上而下的过渡作用2 .陪衬作用。3 .渲染，烘托气氛。4 .阐明主旨。(3)在文章末尾1 .总结以上内容。2 .与上述相应。毕业章显志。三、从分析表达情感开始07年叶圣陶在四川年16、叶圣陶给孩子们写文章有什么特点？他从什么方面评价孩子们的作文？ 请对照原文加以回答。 (6分)答：认真说明，有时热烈讨论。 不拘束，自由发挥。 重视评议，培养创作习惯； 善于启发，深思熟虑。仔细调查作文的表现形式。 详细询问作文的思想内容。17、与朱自清会面，叶圣陶为何感到“非常高兴”？ 他们说话时，为什么能达到“自由的终极”？ 请简单地分析一下。 (6分)答：有几十年兄弟般的友谊。 有共同的兴趣和爱好。 互相鼓励，互相帮助。去感兴趣的地方，什么也不说。 没有功利目的，没有顾虑。 心领神会，肝胆相照。18、叶圣陶晚年自学过“得失塞翁马、怀孩子牛”。 根据传记的内容，查阅文章的哪里另一方面，它体现了叶圣陶的“孩子牛”的胸部。 请简单地论述。 (8分)答：三个方面：经常邀请和保护孩子。 作者，精心培养读者，热情宽容。 指导青年编辑，关心爱护；08年盛宣怀的教育思想和办学实践年16 .盛宣怀在建立北洋大学堂时，作出了什么主张？反映了他的什么教育思想？ (6分)【a】他在北洋大学堂制定了两条规则。 一个是不允许“蹲等”。 也就是说，由于“无程序，浅尝辄止”，本大学堂的学生逐渐地，在中途他完成学业之前是不行的。 其二是学专业的科学技术，文字语言只是工具。 反映了他的“学习使用”教育思想。 和17 .盛宣怀创办的直接控制南洋公学有什么特色？ 你反映了他的什么学业目的？ 请简单地分析一下。 (6分)答： (1)南洋公学以全国培养政法人才为主；(2)南洋公学设立师范院；其他医院(附属小学)、中院(中学)、学校(大学)、特级班。学业目的：培养适合新兴企业的新人才，培养机械技术和企业管理能力强的人才。 和18 .盛宣怀学校成功的主要原因是，有人认为他有丰富的学校经营经验，有人认为他的教育思想先进，有人认为他的经济实力很强，有人认为他是李鸿章的培养。 你的意见是什么？ 请就你认可的一个原