段娇妮说课标第三单元《积极适应社会》

各位老师，早上好！今天我“说课标说教材”的内容是陕人教版思想品德八年级下册第三单元积极适应社会。我将从说课标、说教材、说建议三方面谈谈我的理解。课程标准我主要说一下思想品德课程的总目标和内容标准；教材主要从教材编写特点、编排体例、内容结构、立体整合四个方面研说第三单元的教材；建议我将从本单元的教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用三方面来说。一、 说课标1、 思想品德课程的总目标是：以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生的正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。2、 内容标准在课程总目标的指引下，依据新课标理念，设置本册书的内容标准是：热爱祖国、热爱人民、热爱集体、热爱社会主义，认同中华文化，弘扬民族精神，热爱和平。学会面对复杂的社会和多样的价值观念，以正确的价值观为标准，做出正确的道德判断和选择。了解我与他人和集体关系的基本知识，认识处理我与他人和集体关系的基本社会规范与道德规范。同时，制定了八年级下册第三单元积极适应社会的单元目标是：情感、态度、价值观：增进关心社会的兴趣和情感，积极参与社会公益活动，服务社会，养成亲社会行为。具有明确的是非善恶观念，做一个正直的人。树立竞争意识、合作意识，养成团结合作、乐于助人的品质。自觉守法，树立运用法律武器保护自己和他人的合法权益意识。能力目标：学会遵守公德和秩序，发展服务社会的能力。在复杂的社会生活中，具有辨别是非善恶的能力，能够正确地做出选择。正确对待社会生活中的竞争与合作，培养学生的竞争能力和善于合作的能力。学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益，培养依法同侵权行为作斗争的能力。自觉履行受教育义务，学会依法维护自己的受教育权和经济权利。知识目标：懂得社会与个人是紧密相连的；懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。了解判断是非善恶的根本标准，知道社会主义道德标准的基本内容。了解竞争与合作的重要性；理解竞争与合作的关系。知道受教育既是公民的基本权利又是基本义务，法律保护公民的受教育权。知道法律保护公民的财产继承权和智力成果权不受侵犯。二、 说教材1、 编写特点（1） 本教材在总体思路的设计上，特别注重学生的主体性，体现开放性。有利于通过自主、合作、探究等学习方式调动学生的积极性，发挥学生在学习过程中的主体作用，是学生成为学习的主角。（2） 本教材根据课程标准的要求，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我、我与他人的关系、我与社会的关系和我与国家的关系四条主线，有机整合心理健康、道德、法律常识和国情教育等四个方面的学习内容，形成了十二个生活主题模块。这十二个生活主题模块按照目标分层递进的原则，遵循学生身心发育规律和认知发展规律，分三个层次合理地安排在初中三个不同年级。这种有别于传统教材的内容编排方式，淡化了过于严密的知识体系，符合学生生活实际，体现学生发展目标，有利于课程资源的利用、开发和优化组合，有利于教学内容的均衡分布，有利于学生形成正确情感、态度、价值观。2、 编写体例本教材在各生活主题模块之下又设置若干子模块，形成各课。在各子模块中，通过精心设计的导语、情景再现、阅读与活动、点睛之笔四个不同栏目有序而且动态地体现课标规定的内容。导语以生动、活泼、简洁的语言引出本课的学习主题；情景再现从现实生活切入，以设问、选择、判断、模拟、看图、评价等多种形式，图文并茂地呈现子模块内容，让学生在参与情景再现的活动过程中，获得积极的情感体验，达成课标要求。阅读与活动包括阅览人生、知识采撷、感悟名言、辩论时刻、活动体验等二级栏目。点睛之笔，点明本课要达到的课程标准要求 ，帮助学生准确把握本课主题。3、 教材内容结构八年级下册第三单元教材的具体结构分为四课。第九课亲近社会由“培养亲社会情感”“养成亲社会行为”两目组成，主要围绕“情感”和“行为”展开教学，增进学生关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为，能够积极参与社会公益活动，服务社会。其中，怎样养成亲社会行为时本课的重点和考试中的易考点。第十课学会选择由“是非善恶有公论”“明辨是非 扬善弃恶”两目组成，教学生能分辨是非善恶，为人正直，做出正确的选择。对评价是非善恶的标准和如何在复杂的社会生活中做出正确选择，是需要掌握的重点内容。第十一课竞争与合作，由“竞争合作谋发展”“提高竞争能力，培养合作品质”两目组成，主要讲述竞争和合作是社会生活中存在的必然现象，探究竞争与合作的关系，能正确对待生活中的竞争与合作，培养团结合作、乐于助人的品质。此处是重难点，也是考试经常考的内容。第十二课维护权利 适应社会由：“我的受教育权”“我的经济权利”两目组成，主要讲教育对个人国家社会发展的影响，受教育是公民的权利和义务，受教育权不容侵犯，国家依法保护公民的财产所有权，财产继承权和智力成果权，会用法律维权。其中运用法律维护受教育权，履行受教育义务，和法定继承范围和继承顺序是本课重点。4、 知识和技能的立体式整合（1）横向整合：本课程以“认识自我”、“我与他人和集体”、“我与国家和社会”的关系为经，以道德、心理、法律、国情等内容为纬，基础明确、经纬交织、设计科学。(2)纵向整合：八年级下册第三单元对应的模块主题是：我与集体、社会。这一主题贯穿在三个学年度，其目标依次为七年级“正确认识社会”，具体包括社会、集体中的我、缤纷复杂的社会和有序的社会这三课，八年级目标为“积极适应社会”，具体包括亲近社会、学会选择、竞争与合作、维护权利，适应社会这四课内容，九年级的目标位“承担社会责任”，具体包括角色与责任、公平合作、维护正义 遵守规则、做个护法小使者四课内容。三、说建议1、教学建议：可采取“五环三步一中心”的教学模式，即以问题为中心，提出问题、解决问题、归纳概括、巩固应用和扩展创新。提出问题包括：由学生阅读教材提出问题，通过自主学习、合作学习、教师点拨三个步骤解决问题，由学生回顾本课内容进行课堂小结，精选课堂练习，验证学生学习情况，让学生把所学知识融入生活，做调查，做计划，在生活中发现问题，解决问题。以学生生活为依托，在“以问题为中心”的基础上，五个环节环环相扣，层层递进、由近及远、由浅入深解决是什么，为什么，怎么做的问题。2、评价建议评价目的是全面了解学生的学习情况，激励学生的学习热情，促使学生全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。依据课程标准中对课程目标的规定，主要从对课程基本知识，对学生能力，对情感、态度、价值观三个方面来对学生进行评价。对情感、态度、价值观的评价：要注意激励学生，把评价与学生的体验结合起来，有目的，有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的能力和行为。可通过谈话对学生进行引导、评价，原则是多鼓励，多表扬。对学生能力的评价：强调学生自己的进步，多激励学生，只要自己比以前进步了，就应该得到肯定，突出学生的成就感。知识评价：可以和情感变化，能力的增强及行为表现结合起来，通过具体情境进行考察。3、课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用，可以帮助学生顺利地走进思品课堂，学好思品知识。这些资源包括教材中的插图、文