《观潮》教案

观潮教案观潮是一篇文质和优秀的写作文章。作者陷入了绝境，在农历8月18日，对钱塘江潮水的壮丽气势非凡，通过风景的描写，表达了热爱祖国壮丽山河的思想感情。这篇文章的教学要鼓励学生开阔眼界，学习作者的观察和表达方法，受到语言能力的训练，同时也要鼓励学生热爱自然，热爱祖国壮丽的江山的思想感情。(a)课程以“声音”热情开始。好作品无声无息地朗朗读，并伴有音乐烤箱伴奏的朗诵，将心灵的体验看作对人的感觉的刺激作用，是不同的。这篇文章描述了钱塘江潮水到来之前的风平浪静和潮水到来时汹涌海浪的吼声形成的鲜明对比。特别是潮水从远处推来推去，气势如山倒海。为了充分发挥作品的感染力，伴随着雄浑有力的交响曲，激情的朗诵，让学生进入那个境界，调动其感情。在缓慢的抒情中，以快的速度，准备缓慢的逐渐减弱的交响曲。把潮水来之前的平静调整为“缓慢的伸展”。用“愉快的抒情”突显人们助手的喜悦。以“雄壮激昂”，突出潮水的雄壮气势。(b)在课堂上用“形象”解开疑惑。很多孩子从未去过海边的繁华城市，都无法目睹这样宏伟壮观的景象。对于没有看到的东西，没有类似的经验也能学习，不仅会妨碍理解课文，还会给展开想象带来困难。因此，需要视听同步、视听组合、创造情况、提供认识、开发感情、增进理解等。据文本记载，从神州风采的“海宁观鸟”一篇中截取了该片段，根据潮水的不同，开始还在平静的海浪中等待声音没有“形状”，然后“水和天空交汇处出现白线”；渐近线，厚延伸，过河”；更近，白浪翻滚，像墙一样；更近，就像“战马飞，坦克轰鸣”的顺序。录两次。首先，在距离较远的地方冻结潮水的“线”、“过河”、“墙”等四个画面，每个画面6秒钟，让学生们有时间看到真实的情景，并在文本中描述“连接”。第二个固定的停顿，使学生们有了一致的完整印象，在发展中进行了很远很近的进展变化，以提供更深的感觉。(c)用“阅读”来宣传想法。朗读是理解内容的基础，也是检验理解的手段，更是文学的方法。观潮在声音、形状、色彩三方面赞扬被称为世界奇迹的钱塘江潮水，形象鲜明，感染力丰富。带着感情朗读不仅有助于理解课文，还能更好地感染。阅读要形式多样，根据阅读法，作用和效果要不同，根据每段学习内容、训练课题、教学目的，选择适当的阅读方法。默读和思考都有利。阅读有助于理解。齐读，大训面；自由阅读，灵活，主动。单独阅读可以很容易地引导“作为点的面”。阅读，又不能走形式，有明确的阅读目的，提出阅读的要求，求得阅读的效果。阅读，思考，阅读，组合，这节课的教学使用以下阅读方法：开始上课：教师阅读热情。上课中：自学的时候默默地阅读，理解中自由地阅读，理解后大声地阅读感情。下课：单独读，一起读。(d)优化教室结构。教学结构力求体现“教学为主导，学生为主体，以学问为基础，思维为核心，道在其中”的整体优化结构形式。在教学过程中充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习主观能动性，进行“三动”和“三个保证”。三东：大脑事故；动口读；用手画布局。三个保证：以学习为中心的阶段，即高潮、关键、困难、重点，确保学生有足够的时间阅读、思考和议论；保证学生说出自己的意见，畅所欲言。保证学生从头到尾在教室里过着愉快的精神生活。(e)教育的重点、困难和处理方法。1.讲课重点：退潮时的壮丽景象是教材的核心部分，也是教学的主要内容。指导学生重点理解这一段。重点目标方法：(1)整理作者观察和表达的顺序。我知道作者按“非常远-渐近-更近-更近”的顺序观察和说明。(2)了解作者的表达方法和方法。作者从声音、形状、颜色三个方面生动地描绘了潮水的壮丽奇异景象，从而理解了作者赞美天下奇观的思想感情。(3)重点理解比喻文章。指导学生理解本体和非本体，即什么比什么，以理解为基础，体会其作用，理解这样比喻的真正意义。(4)使用视听手段视频创造情况，激发感情。(。视频录制-批量绘制-讨论-通过朗读不同的教学方法优化组合。看、想、说、读有机结合。创造“画”、“门”、“视觉”、“听”互补。“听”、“说”、“读”、“想”相互促进。2.教学困难：以学生们感性的理解为基础，“水相遇的地方出现了白线”，“形成了6米多的白色城墙”，“成千上万的白色战马隆隆地飞来。”等不容易理解，容易产生疑惑。是什么样的呢？果真如此吗？因此，作者以真实性为基础，运用生动的表达方式也很难理解。因此，只有让学生体验自然的巨大威力，才能更好地理解理解作者生动形象的语言表现力。突破僵局的方法：(1)通过视频提供感官资料，帮助理解内容和解决困难。(2)把朗读和品味的话结合起来，在朗读中品尝和品味朗读。(。二、教育要求1.通过这门课，让学生们了解钱塘江的潮水壮丽的自然景观，激励学生们热爱祖国壮丽的江山的思想感情。2.按年代顺序细分课文，准确地概括段落的意思。3.动员电教团将学生投入情况，帮助学生理解课文内容，促进想象力大声朗读。4.结合正文，理解“横台”、“天下奇观”、“人声鹏”、“丰吼”、“爬”等词语和隐喻短语。教育设备：钱塘江潮视频(3分钟)音乐盒式(2.5分钟)单词卡。培训时间：三、教学过程(a)激动人心的解释问题，老师朗读课文。目的：激发学生对新课程的兴趣，同时创造情况，投入热情，使作品感染学生，培养学生的听、想、说能力。教学方法：伴随音乐朗读。用对话法引出主题：同学们，去过江吗？你知道，在大的江海里，可能会有风平浪静或波涛汹涌的时候，或者由于月亮和太阳的吸引力，在水面上定期波动的现象，我们称之为“潮汐”。板书“助手”。一个亲眼看到助手辽东的人生动地描述了自己所看到和听到的。板书“看”。阅读课文。阅读想法。现在听听他的描述。大家听的时候要注意的一点：他看到的是什么助手？按照他描述的顺序，头上出现了几个画面。老师在音乐伴奏下情感性地朗读了课文。阅读后，学生们逐个回答问题。据书钱塘江潮回复板，世界奇观。问题：“世界奇观”的“概念”是什么？什么是“世界的奇观”？(二)回旋门路，分段集中阅读。目的：作者按照“受潮前，受潮后，受潮后”的时间顺序写文章，并按照这个顺序正确段落。可以理解每一段的主要内容，抓住要点，准确地概括段落的意义。步骤：1.整理门道，分段。大家可以打开书，快速默读一遍课文，把作者按什么顺序写的分成几段吗？2.分批精读，学习第一段。方法：默读。要求：默读思考一下：作者在这节经文里说明了什么？主要描述了什么？学生应说明潮汐观测时间农历8月18日上午；观鸟地点海宁县盐官镇海堤堤，等待急切地描绘观鸟者的心；观看潮水的场面人人山人海。潮水来之前，河的景象平静而雾蒙蒙。(这是一周)要求学生概括段落的意思。学第二段。目的：了解作者远近，在声音、形状、颜色等方面描述雄壮的气势和壮观的景象，感受自然的美和力量，激发学生的赞美和热爱祖国的思想感情。教学方法：视频教学方法：探讨法疑问，讨论法组织，归纳法总结，辩论的同时阅读。教学形式：结合学生自学、小组讨论、班级讨论三种教学形式使用。指定学生读第二段。听着其他学生思考：作家以什么顺序遇到潮时的情景？又是从什么方面描述的呢？读后指导学生们依次讨论这两个问题。通过讨论明确：A.作者以更远-更近-更近的顺序写助手的场景。B.作者从声音、形状、颜色三个方面描述大洪水。鼓舞提问。让学生们问刚读的时候不知道的问题。引导学生观看视频。解开疑惑，帮助理解，边看边引导“画”和“门”。引进学生自学。刚才你们看了钱塘江潮水的视频，现在请仔细阅读一下作者是如何把潮水那惊险、奇异、壮观的情景描写得生动、形象、真实的。以学生自学为基础进行分组论述。组织学生讨论。边讨论边自由阅读。需要讨论以澄清以下问题：A.潮水在远处出现了，人们看到了什么？这是什么比作什么？为什么这么空？B.“横截面”是什么意思？“形成白色的城墙”是什么？这样比较，显示了什么？D.“千军万马肩并肩，浩浩荡荡地跑来；数千万辆坦克同时启动，山崩爆炸的声音”是什么样子呢？这里比什么？这样比较看什么？E.潮水又远又近，在声音，形状上如何发展？F.听到潮水的声音时，人们是什么感觉？第一次看到助手的样子时，人们是什么感觉？潮水接近时，人们听到那声音，看到它的形状，感觉如何？理解后朗读。指定的学生读，其他学生看录像读。重新感受助手的美丽和力量，加深对正文的理解。概括段落的意思。谁能用一句话把潮水的声音和形状描述得离远点。学第三段。指定学生阅读。理解“风和吼”、“上升”等词的意思。掌握总结段落意义的主要内容。摘要如果你是这样的长官的助手，你有什么感觉呢？老师总结了学生演讲的基础：是的，学生们还记得它，那神奇的美丽的五色池；雄伟壮观的瀑布；像四季画一样的小兴安岭；这个世界不可思议的钱塘江潮，这是我们可爱的祖国山水，我们怎么能不骄傲呢，作者正是把这种爱和自豪的感情写进了文字的行间。重读全文。方法：两个学生读第1，3段，全班读第2段。黑板设计观潮培训设计观潮培训设计7击球名一、素质教育目标道德教育的目标是通过学习，让学生们了解历来被称为“天下奇观”的钱塘江宏伟、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。能力目标是了解作者听那个声音，看那个形状，思考那个顺序的观察方法，学习观察事物必须有顺序的规律。知识目标学会生产侧重于理解世界奇迹、水平谎言、天地、横档、豪黄、相似、滑坡及其他词语含义的新造词。会用“逐渐”、“恢复”造句。带着感情朗读课文。二、教育重点认识唐江助理的长官，激发学生的爱国心。三、教学难点了解作者听那个声音，看那个形状，思考那个顺序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。四、教区组织1.钱塘江潮的软件电影。2.比较主要句子的幻灯片。钱塘江潮水的视频。第五，教学方法：可变顺序。六、会期安排：第三届会议。七、课程体系第一节课(a)简介同学们，今天老师能带领大家去浙江省杭州湾钱塘江，参观那里宏伟奇特的潮水吗？(b)第一次读课文，自学生词。1.读后发行问题主题观潮的“观点”是什么意思？“助手”是指什么地方的助手？查看：查看。助手：表示钱塘江潮水。观鸟：观钱塘江潮。)，以获取详细信息2.自学语交换。教师检查，指导。老师用生日卡确认“小站、益、盖、昂、希望、崩溃、镇、如果、朱美、俞、吼、惠、升”的发音，并将单词分组。发音困难：下一个“颤抖”是本课读的(ch4n)，避免读的(zh4n)，“村庄，封面，ruo，by，颤抖，up”是熟记，注意正确的阅读字形的难点：不要贴“昂”的左下角，不要把“如果”的下部写错“古”。“封面”的上半部分是“4”。不要误写为“我”。理解意思。世界的奇观：奇观、奇形怪状、罕见、壮观的景象。这门课是指钱塘江潮在世界上罕见的长官。横躺：横躺。原来是表示人的动作的词，在本文中用于说明钱塘江是如何出现在人们面前的。在这里把钱塘江比作人。水天相接：水天相接。形容水域广阔。横断面：水平通过。课文是潮水翻滚，流过整条河。浩浩浩浩：课文里有大浪淘沙，水流很大的样子。滑坡裂缝：“崩塌”是崩塌的。“裂缝”是裂缝。实际的“山崩”通常发生在强烈的地震时，在非常大声的描述中，用来夸张的意思。突然：马上。人声嘈杂：大家聚在一起大声说话，声音嘈杂，好像打开了锅。如果是隐藏的：如果是，就像。隐藏：隐藏，不可见。现在把它暴露在外面，让人们看到。这门课是指几座小山在云层中暂时看不见，暂时看不见。余波：这个单元是指潮水过后剩下的海浪。满天：这门课从远处看，意味着潮水附着在天地上翻滚。形容气势磅礴。风号轰鸣：风在吹，海浪在咆哮。叫风浪大。(c)重读课文，整理段落水平1.首先按自然段阅读，明确每个自然段的意义。然后按“潮汐之前”、“潮汐时间”、“潮汐之后”划分段落层次。2.按照作者查看助手的过程将正文分段第一段(第一自然港)总结说，钱塘江潮是“世界的奇观”。第二段(第二自然港)鸟类到来之前作者观察鸟类的时间、地点