多边形面积的整理和复习信息表教学设计表反思表

教学设计表学校 设计者 学科（版本）小学五年级数学上册章节第五单元学时1节年级五年级 教学目标1、回顾三角形、平行四边形和梯形的面积公式的推导过程，使学生进一步掌握它们面积的计算方法、理解这些图形之间的联系，能够比较熟练地计算多边形的面积。2、能运用公式、选择有用数据解决生活中的实际问题。3、选择合适的方法计算组合图形的面积。教学重点难点以及措施教学重点：整理完善知识结构、灵活解决实际问题。教学难点：掌握多边形面积公式之间的联系。学习者分析不能自主复习，因此知识点掌握不牢固.教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）导入种植一片梯形的草坪花费多少元？帮助公园管理员解决难题让学生明白生活中经常用到多边形的面积运用电子白板出示题目，插入无色矩形图形遮挡解答过程。复习回忆各个平面图形的面积公式学生自由说出自己印象最深的图形公式互相帮助，让知识再现，加深记忆把每个图形及公式隐藏在边沿，学生说到什么图形，就拉出什么图形复习平行四边形、三角形和梯形的面积公式推导过程同桌交流，再个别汇报使学生进一步理解推导过程，更加牢固记住面积公式平行四边形的面积公式推导过程通过拖动剪下的三角形再平移拼成了长方形。三角形的面积公式推导过程通过屏幕回放展示过程；梯形的面积公式推导过程让学生在白板上操作。复习用图展示推导过程学生看图写出公式让学生理解图形之间的联系四个学生上台用电子笔写出图形公式复习求组合图形的面积解决“做一面中队队旗用多少布”的问题，自主完成，一两个同学上台展示解题过程，并说出是怎样想的。使学生掌握运用分割法和添补法求组合图形的面积，做到一题多解。电子笔和彩笔交互使用练习运用公式求出平行四边形的面积在图形中给出多余条件，求出图形面积让学生学会选用有用数据进行计算（对应的底和高）学生用电子笔书写解题过程小结各个平面图形的面积学生畅谈收获加深记忆注：此模板可另附纸，字数1500-2000字。教学反思表学校名称： 融安县大良中心小学 教师姓名:罗全芳应用交互式电子白板教学小结应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？ 本节课应用了电子白板的许多功能辅助教学，在导入环节，运用电子白板出示题目，插入矩形图形（通过属性浏览器改变它的颜色）遮挡解答过程；在回忆图形公式时，把每个图形及公式隐藏在边沿，学生说到什么图形，就拉出什么图形；平行四边形的面积公式推导过程通过拖动剪下的三角形再平移拼成了长方形；三角形的面积公式推导过程通过屏幕回放展示过程；梯形的面积公式推导过程让学生在白板上操作（三个图形面积公式的推导过程都用文字描述了出来，先插入图形遮挡，学生边说边拖动图形，一行行出示。）；电子板和白板也进行了交互使用。应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？ 面积公式的推导过程是本节课的复习关键，在这个环节里，电子白板起到了很大的作用。三角形运用了屏幕回放，形象地重现了拼补过程，让学生易懂。平行四边形和梯形通过老师和学生的运用白板的现场操作，更直观形象。教学反思应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。创设问题情境，激发学生的学习兴趣，唤起学生对梯形面积公式的回忆，也体现了数学来源于生活，用于生活；启发学生回忆的知识，使头脑重现表象，建立空间观念，使教学活动建立在学生认知发展水平和原有知识经验基础之上。通过回忆整理，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。通过学生畅谈收获，培养学生的反思能力以及概括能力和语言表达能力。在多边形面积计算部分，本课强化了底与高的“对应”，及时弥补了前期教学中的疏漏。帮助学生巩固了画高的作图技能，特别是钝角三角形高的作法。在组合图形面积部分，重点强化算法的优化。