第15课《说屏》教学设计

第十五课说屏教学设计教育目标查字典，看注释，掌握重要单词，正确流利地朗读课文。理解文本内容，理解“屏幕”方面的知识。品味本文生动的语言，理解文章古诗文的意思。以屏风为媒介，激发学生的审美情趣。体会作者的感情。教育要点感情朗读课文，理解“屏幕”相关知识，体会语言，阐明文章古诗文的意思。上课前的准备安排学生寻找有关屏幕的照片，或者在网上搜索。 如果学生家里有屏幕小艺术品的话，可以借用来提高学生的直觉。授课时间分为2小时。教育过程第一课指导新课程。学生拿着自己要找的照片和屏风，介绍给同学，说不定语言不生动。 教师指导这个人，可以看到作者是怎么介绍的。 古诗中画屏风的诗句也可以引人入胜。预习“读读写”，检查教师的正音。教师根据筝曲的曲调朗读课文。 学生阅读思考a .请用原文告诉我屏幕的下一个定义。b .作者从哪三个方面介绍了有关屏幕的知识？读完后，四人小组进行了明确的讨论a .屏幕者、残疾人也可以缓冲视线。b .作者从以下三个方面介绍了屏幕知识：屏风的作用：在屋外(庭院和天花板中)设置屏风，防止从门外直接看到大厅室的屏幕，上面有图画，还有分隔的作用，还有艺术装饰，可以遮挡风，空间可以流通的室内放置屏风和窗帘一样。屏风的分类：根据屏风的建筑材料及其华丽而分开。屏幕的设置：根据地价，在与整体相适应的位置和作用，曲屏的折射度，视线的远近等方面，需要整齐的东西。一句话，屏风的作用和设置都是“巧”字。研究和观赏。过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，读了文章，也许你也喜欢上屏风了。 为什么作者引用了很多古诗，让说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找到你最喜欢的句子，说出为什么喜欢并感情地读一读。 全班讨论是明确的引用秋夕的诗句，表现作者幼年时屏风无限憧憬和被爱的心情，放置在开头，容易引起读者的读书兴趣。 牡丹亭中“银屏人看这韶光贱”的定义后补充屏风的意思，使语言生动有趣。 最后两处引用古诗佳句，阐明了“屏”这个古代器具所具有的文化意义，作者表达了更好地开发和使用屏风的愿望。b.“一定要放一画。 上面有书，有隔断的作用，也有艺术装饰，还能防风。 在空间上流通，但现在称之为“流动空间”。 这篇文章中的“放置”是配置的意思，用心放置，如果加上“放置”字的话，那么没有表现效果的“装饰”就会突出装饰，使本来的东西更加美丽，正确地说明屏风在居室中的作用。 学生可以再举一些。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析总结：作者用生动的语言介绍屏风的使用功能和装饰功能，发表自己的意见，表达对屏风的爱意。 希望能唤起建筑师、家具师以及使用者的注意，屏风所具有的文化意义能够永远发挥不朽的艺术魅力。 我们也期待屏风在今天的装饰艺术中闪耀青春，绽放出新的异彩。扩大伸展古诗中哪些诗句提到屏幕，哪些画在屏幕上，全班交流，请把诗和画一起解说。例如，李商隐的嫦娥 :云母屏风烛影深，长流逐渐星沉。 嫦娥后悔偷了灵药，碧海青天夜心。 宋代言人柳永迷神引 :水开阔，平沙雁，旋惊散。 烟消寒气，画画展出。 想象一下屏风有什么用途学生什么都能说出想说的话，说出合理的话就好了。作业整理课堂上所说的“想象屏风的用途”，写在工作书上，学会使用古诗佳句，要好好使用。教育反思：第二课一、精读课文，回答问题。自愿回答：(1)用文章回答什么？ 积累自己的知识，向屏幕说明。很清楚。 “屏幕上的人，残疾也。 ”屏风是用来遮断、遮断的。说明屏幕的用途。(2)作者是否介绍了有关屏幕的知识？明确：屏幕的作用、屏幕种类、屏幕安装应注意的问题。作用：起到遮挡视线的分隔作用的艺术装饰前台。种类：根据屏幕的建筑材料及其装饰的华丽程度，可分为金屏幕、银屏幕、锦屏幕、绘画屏幕、石屏幕、木屏幕、竹屏幕等。(多媒体展示不同种类的屏幕照片，给学生留下直观的印象，加深对屏幕的理解。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析安装需注意的问题：屏幕的安装在与整体相对应的位置和作用、弯曲屏幕的折射度、视线的远近等方面必须整齐。合作讨论答案(3)文章中作者对屏幕的感情是怎样的？抓住“诗意”、“憧憬的心情”、“感觉更微妙”等重要的词汇明确：受古诗词和古画的影响，时侯对屏风依恋，向往之后，在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情更深。 全文中充满了作者对屏风的赞扬之情。二、理解文章古诗词的意思，感受浓厚的诗情。1 .理解诗情(1)“银烛秋光冷画屏幕，灯罗小扇放萤火”来自唐诗人杜牧秋夕的诗。 全诗曰：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇散萤。 天楼的夜晚像冰冷的水，横着看牛织女星。 这是一首描写封建帝王后宫女性生活图的诗。 整首诗描写了宁静寂寞的环境气氛，勾起了人物心中世界的痛苦。(2)“锦屏人手持这韶光便宜”出自明代剧作家汤显祖牡丹亭的“游乐园”。 杜丽娘对自己不珍惜美好的春光感到遗憾，唤起了追求青春幸福的欲望。 “锦屏人”是指闺中女。 “韶光”指的是美丽的春光，指的是自己的青春。 “手”读“tu”“太”的意思。 这句话汇集了主人公无尽的悲伤。(3)“抱着膝盖看屏山”为张怨水金粉世家填补了“临江仙”一词。 写女主人公冷清秋在小楼读佛典，领悟一生的得失。三、课文多引用古诗词，有什么好处？多引用古诗词，使全文具有浓厚的诗情和韵味，与本文的说明对象屏风这一中国传统器具相称。(七)研究观赏1、文章使用了什么样的说明方法？ 我分析那个作用。明确：例、分类、引用等2 .体会语言，把握文章的特色。明确：本文是简单随便的小品式说明文。(1)作者从欣赏者的角度介绍相关知识，让读者边欣赏文章边理解屏风，使人感到文章枯燥无味。(2)在很多地方引用古诗词，文白交错，不仅为说明对象提供服务，还使说明语言更加生动。三、总括开展教室的总结本文作者用生动的语言介绍屏风的使用功能和装饰功能，发表自己的意见，表达对屏风的爱意。 希望能够唤起建筑师、家具师以及使用者的注意，屏风所具有的文化意义能够永远发挥不朽的艺术魅力。 我们也期待屏风在今天的装饰艺术中再次绽放异彩。(2)扩张寻找关于屏风的诗句。译文：南朝闺怨篇“屏风意识到月亮，