第3课 西方文明之源

第3课西方文明之源学习目标1.了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况,包括古代希腊文明的渊源,伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展,罗马共和国的兴亡。2.评价伯利克里改革,比较雅典和斯巴达的不同特点。学习重点伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展学习难点一是对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识,透过现象认识本质,这对初中生具有一定的难度;二是对古代罗马历史发展基本线索的把握,要求学生能从宏观上把握历史现象发展演变的过程,具有一定的难度导入新课通过复习提问联系旧知识,帮助学生回忆前面学过的主要亚非文明古国,指出本课学习的内容是欧洲文明的源头,读图(见课件)找出文明的代表:古代希腊和罗马文明,由此导入新课自主学习认真阅读课文,结合地图,回答下列问题:1.西方文明的代表有哪些?答案:古代希腊和罗马文明。2.雅典城邦在地理位置上有何优越性?经济有何特点?伯利克里改革的内容及影响分别是什么?答案:临海且有良好的港湾,以工商业为主,内容及影响详见课本14页至15页文字。3.整理罗马发展线索。答案:罗马城罗马共和国罗马帝国。合作探究1.结合伯利克里改革内容与影响分组讨论:对伯利克里时期雅典繁荣你有何启示?答案:改革是经济发展、社会进步的重要推动力;杰出人物对社会发展能起一定推动作用。2.结合相关图片和材料(见课件)思考:如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治?答案:进步性:它把古代世界的民主政治发展到顶峰,成为一种典型范例。对近代西方民主政治也产生一定影响。局限性:它是奴隶主民主政治,本质上仍是少数奴隶主对广大奴隶的专政。3.借助一些图片和材料(见课件),了解古代希腊文化对后世的影响。答案:奥林匹克运动会,各国的民主选举。4.思考:假如你生活在公元前5世纪的古代希腊,你愿意生活在雅典还是斯巴达?为什么?答案:雅典。那里很民主,我可以享受公民的许多权利。(当时雅典公民在居民中所占比例还不到1/3,享有民主权利的只是少数人)。训练展示1.这些历史材料(见课件)与哪一历史事件有关?是哪一文明成果?答案:伯利克里改革,古代希腊文明。2.读材料(见课件),回答问题:(1)从材料反映的信息判断此帝国名称是什么?其西部强国是哪一个?答案:罗马帝国,迦太基。(2)帝国的初期相当于我国古代的哪一时期?答案:秦汉时期。(3)古代中国同该国的贸易通道是什么?答案:丝绸之路。总结检测1.2012年5月,奥运会的圣火在希腊雅典点燃,这里曾是(C)A.东方文明发源地B.游牧文明发源地C.西方文明发源地D.大河流域农业文明发源地2.雅典进入全盛时期是在(A)A.伯利克里时期B.斯巴达克时期C.屋大维时期D.凯撒时期3.根据下列第组的内在联系,选择一个合适的答案,使第组成立(B)伯利克里推动雅典奴隶主民主政治发展到古代世界高峰罗马帝国建立A.凯撒B.屋大维C.亚历山大D.斯巴达克4.标志着西欧奴隶社会历史结束的事件是(C)A.罗马进入帝国时期B.罗马帝国分裂为东西两部分C.西罗马帝国的灭亡D.斯巴达克起义5.读图(见课件)回答问题:(1)图中历史人物是谁?答案:伯利克里。(2)他处于哪一历史时期?答案:公元前5世纪后半期,雅