第五单元教案(1)

识字5会知道1，10个生字，写8个生字。正确流畅地朗读谚语，培养学生积累谚语的兴趣。教育焦点，困难知道10个生字是这门课的重点。对五句谚语的理解是这门课的难点。上课2小时课程体系第一，利用学生喜欢的漫画刺激学生的学习兴趣，引入新的课程。今天，老师给你们带来了一个朋友。大家看他是谁？展示课件是孩子们最喜欢的小博士。他带来的智慧性的礼物也带来了一些。我奖给会动脑筋合作积极参与的朋友们。你不想收到智慧星吗？获奖的话，先过了第一关，老师空格给大家考试了。团结_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，一个人的力量_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _谁能举例说明蚂蚁移动大豆？老师：事实上，有很多描述团结合作精神的谚语。今天这个时候我们学习识字5。第二，读完整的认识，准发音。1、自由阅读文本老师：老师告诉你一个秘诀，就是认真读，反复读，把难的字拼好几次，读着想。2、原声粉丝阅读文本。老师：看你们读得这么有趣，老师也想读一读。3.学生们互相阅读，学生们模仿老师的阅读方法，有趣地阅读和练习。老师：像老师一样喜欢读书吗？快念给同桌的朋友听！阅读全文。第三，在学习中发现和积极探索。在阅读中发现了什么？你还找到了什么？让学生自由谈话。2.在集体内部，可以提出自己对各谚语的理解也不知道的一点。例如：(1)“人心齐，泰山移动”的画，防止洪水，加深对谚语的理解。(2)“人多计谋，木柴火焰高。”(。课件呈现：木柴燃烧的画面。让学生们说出这句谚语的意思。理解“策略”的意思。(3)“一根筷子容易折断，一根筷子难折断。”.指导学生的话，字面上很难理解容易的反义词。(4)“多树的树林不怕风，多线的绳子挑一千斤。”(.课件显示屏幕：大森林(讲述植树和预防风沙的故事。)，以获取详细信息展示“搓绳子”的画，就能理解这句谚语的意思。(5)有一朵花就不是春天，百花也是春天就满员了。展示春天的画老师：春天怎么样？百画百画万画3.选择自己喜欢的谚语，读给大家听，告诉大家自己喜欢的理由。第四，有趣的游戏，字形集成。1.师生代读，体会各谚语前半句和后半句之间的联系，再读全文2、组学习、组和组密码。记住三、五句谚语。和动物交朋友。课件呈现：蓝色的草地上有一群在天空飞翔的鹰的动物，点击在地上跳跃的兔子、大象、小狗等，就可以推出他们自己的生活必需品。老师：小博士还带了一些动物。你们想和动物交朋友吗？如果跟动物交朋友有条件，就应该读动物身上的生字，在生字里造个词吗？请说明这个朋友和你成为了好朋友，谁的信任最大。第五，拓展训练，穿插写作。我会读，会读生字。2、我会记住我用什么方法记住的。(把旁边的文章换成知道的)我会写，指导写。六、摘要今天这门课学习了5句谚语，给大家留下了深刻的印象。例如，“人身契、泰山东”等，但我们人生的座右铭是经常提醒自己，教育自己。七、阅读练习活动、收集的箴言。(1)一堵墙三根木桩，一个内部大丈夫。(2)大家划开了大船。我宁愿做，也不能错过。(4)让人管理一英寸，一英尺。(5)两个罪犯互相打斗，必然会受一次伤。(6)风大时冷，人多时强。一个丑，一个二。18称赞知道1，10个生字，写8个字。2、正确、流畅、有感情地朗读课文，体验互相称赞带来的快乐。学会发现别人的优点。讲课重点：知道活字，写活字，朗读课文。上课时间：2小时第一节课培训要点：通读课文，在语言文字中学习汉字，写8个生字。课程体系：第一，创造情景，带来热情。1、随机表彰：坐好！老师称赞你！)，以获取详细信息你的学习用品放得多么整齐！我也赞美你！)，以获取详细信息你们的精神真饱满，眼睛一直盯着老师，我称赞你们！你们太棒了！)，以获取详细信息听到老师的称赞，心情怎么样？知道你们都很聪明能干，平时得到的称赞是很必要的。请学生们用“称赞”的话说一句。老师： (你表现得那么好，确实应该受到表扬；发现了别人的优点，应该好好称赞一下！)真为你们高兴，受到了那么多称赞！3、今天我们一起学习了标题为“称赞”的文章，随机显示：称赞(海军上将课题)看了标题，你能问什么问题？(让学生问)同学们问的题目很好，这些问题我们一起去课文找答案吧！第二，文本的第一读，整体认识。放录音朗读课文，学生们边听边看地图，想着谁称赞课文？杰西：小刺猬小獾(互相称赞)按照韩文“刺猬”读正音(注意：单词接连读的时候，这个字读得很温柔)看照片：我们对刺猬已经很熟悉了，全身带刺，又圆又可爱行了！但是我对獾不太了解。那就一起看它的样子吧！看图片两个生活必需品“刺猬”和“獾”，都是有四只脚毛皮的小兽，因此它们都在狗旁边。2、自由地读课文，圈住不知道的生字大声读几遍，读每一句，标出自然段的序号。3、小组内自学单词，游戏“你是指我读”。三、认识认识认识(确认自读效果)能认出来吗阅读有拼音的生日单词，并出示课件。刺猬獾(学生阅读，教师按时静音)，长凳粗糙，但精疲力尽的晚椅，我看着(学生阅读，教师按时静音)阅读没有拼音的原始单词(阅读火车)2、我能记得出示生字卡，告诉我你如何记住这个生字。能读吗以自己喜欢的方式读课文，点名阅读。第四，地图制作。我发现了通过给学生看这门课的8个生字，告诉学生你发现了什么？会写吗每个生字写三个。五、摘要这课的收获真多，学了这篇课文的生笔鸟单词，刚开始发现小刺猬和小獾互相称赞，那他们为什么互相称赞呢？我们下次再学习吧。第二届会议第一，审查生日单词的导入通过上节课的学习，我们知道这个故事发生在美丽的竹林里。小刺猬和小獾互相称赞。他们为什么互相称赞？今天我们去大森林了解吗？看，这是美丽的大树林，树林里有很多小动物，小刺猬和小獾欢迎我们，他们身上背着五个生字，原来他们也喜欢学。我们读单词和他们比较吧。(点击身体上的字母)第二，学习课文老师：这篇课文老师本人也很好。我在这里读一下。请仔细听孩子的话。马桶：是什么样的小刺猬称赞小獾呢？小獾称赞小刺猬的话是哪个？提出课件文章，练习朗读互相称赞的文章。他对小獾说：“你真有能力，板凳比一张好！”獾收到苹果后说：“你的苹果很香。我从没见过这么好的苹果。”老师：称赞别人的时候是什么心情？最好用那种语气亲自来练习！(再请同学来读)老师注意到我读得很好，“真的，比一个，香，没见过”这些地方。一下子读了称赞别人的口气！谁愿意再试一次)让我们一起读这两句话。(老师和学生一起读)(b)这样的称赞能产生什么神奇的效果呢？让学生们再仔细读一遍课文，找出相关文章。(口头交换称赞的两句话)(c)为什么短短的几句称赞的话起了那么神奇的作用？让我们看看小獾怎么说。(如果你显示小的獾)小獾拉着小刺猬的手说：“我有点泄气的时候，你称赞了我，让我有了自信。嘿，我要做椅子。这是我的小心，收下吧。理解“气馁”，找到“气馁”谈论其意义的词语。(灰心)自由地阅读这篇文章，你从这句话中学到了什么？重读。请快速阅读1-7小节。在什么情况下找獾的时候，气振脉掉了？出示课件獾已经成为三个小板凳。长凳做得很粗糙。但可以看出他做得很认真。原始单词“粗糙”(理解图：粗糙的长凳会怎么样？给出三条长凳的粗糙程度，或颠倒顺序给学生看，首先让学生直观地理解粗糙的意思，然后让学生体验到哪条是他做的第一条长凳，哪条是第二条，第三条长凳，让学生在刺猬的话里“一条比一条好”。小组自由地阅读，读了什么？一起读。看着那种粗糙的长椅，獾会怎么想呢？老师：是啊！小獾不太擅长，但当时他更需要别人的称赞！此时，谁发现了小獾的优点？(3号自然团小刺猬称赞的话)引述：小刺猬3333346)听到小刺猬的称赞，小獾的心情很好，怎么办呢？(？出示课件，思考后再说。老师：是啊！别人做得好，我们需要称赞。别人做得不好，困难的时候要更加称赞。因为称赞就像神奇的魔术棒，试图放弃长凳的小獾再次注入了自信，使之成为了长凳。7)那么，刺猬把苹果给小獾，听到小獾的称赞时，他的心情是什么呢？请出示课件并阅读课文的最后一段。因此，在日常生活中，不要称赞别人。因为称赞有巨大的魔力： (杰西)称赞是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才孩子说的话，我们一起听，记住以下的话。称赞给我们带来勇气和自信。称赞给我们带来发展，称赞给我们带来成功和快乐。(课件呈现)一起读这篇文章。第三，读取组内的子角色，读取子角色执行。四、摘要：称赞给了我们那么多神奇的力量，给我们带来那么多的快乐，那样的生活我们应该善于发现别人的优点，对周围的人给予更多的称赞。五、口语练习：例如：* * *最近字写得很正确，我对他说：“你真的进步了很多！”我想说学生口语训练，交流。2、制作心情卡()月()日()，()称赞我。()我的心感到()。19蓝色树叶1.知道9个生字，写10个字。正确、流畅、感情用事地阅读课文。3.知道人类之间要互相帮助。教学中的困难：1.学习新造词。2.理解花园为什么红了脸，从中认识到人与人之间要互相帮助。预习：多媒体课件会话调度：两个会话课程体系：第一节课第一，激发兴趣，介绍新课。同学们看到的树叶通常是什么颜色的？出示课件(绿色、黄色、红色)如何有蓝色的叶子？读课文就知道了。第二，第一次阅读文本，整体认识1.自由读利用拼音读准生字。2.老师泛读，请想象一下，课文中有几个自然段落，在每个自然段落的前面加上序列号。3.告诉我课文在说什么。三、多种方法、原始单词识别1.阅读课件：铅笔盒书桌美术教材2.阅读句子理解能力(1)她削铅笔，放进铅笔盒里，准备美术课。(铅、切口、箱子、手术红色差异)(2)她皱着眉头直说：“我怕你不小心弄断了笔尖。”(褶皱、针、注入用红色差异)三角区分：手术、刺激、桌子、周、皱纹。4.辨别下一个人：吐、吐、削铅笔剥削5.比较型：手术、木针、托柱、生活盒、和截肢、摘除、a6.在文章中画一个由生笔组成的单词，然后读一读美术课绿色铅笔吞下桌子箱子，注意皱眉头的风景第四，指导写字1.分析单词的结构特征2.描图纸3.谈论左右结构或上下结构时用的字要注意什么？4.地图(1)左右结构的字要写的左窄右宽。(2)用笔、竹头的时候，不要用短横作为圆点。(3)铅，右上角不是“几”字5.学生练习写作，写作后一起评议，谁写的整洁美观。五、作业设计填写合适的单词一枝铅笔一片叶子的学生一把椅子，一个刺猬，一个长椅第二届会议第一，复习1.生日单词，单词识别(课件呈现)2.“摘绿叶”游戏。在每片绿叶的后面藏着几片鲜花，都认得出这绿叶，给了她。第二，朗读认识1.学习第一个自然段(1)自由地读一遍(2)“什么时候、谁、发生了什么事”，这句自然段落主要写了什么。(。2.学习第二至第四自然段(1)给学生看课文插图，仔细看看李和琳元的表情，想想他们说了什么。(2)自由地阅读，边读边用铅笔圈画：丽丽和林媛谈了几次话？(？(3)读第一次对话。李莉的话读的是谦虚礼貌的语气。军官的话读得不情愿。理解“吞吞吐吐”4)读读第二次对话，看看林媛怎么说？(？她“害怕”什么？说