中学生偏科研究调查报告

如果你偏巧，就是阴天名中学生部分调查研究类别：k1201类别老师：杨欣老师组长：霍奇小组成员：虎香应雨、肖建红、廖慧美、李10摘要：我们是中学生，现在我们普遍存在的问题之一是编科学现象。因此，我们研究组选定了中学生学科作为研究课题。我们必须知道编外是什么。“部分科目”的概念：可以说是“部分科目”，在学校文化讲座中，一门或多门科目的成绩特别好或一般，其他科目特别不好或不好的概念。我们也不知道为什么会发生这种情况，所以会进行更深入的调查。很多人对编外有不同的认识。为了高考纠正自己的片面和现状的主观意志不如很多。他们认为高考“指挥棒”对本科起到了引导作用。其实我也不知道这种想法是否正确。偏和现象主要出现在中学，他们愿意为自己的生理、心理原因，或仅仅因为别人的一句话而产生偏和现象，我认为没什么价值。可能有更复杂的原因我们不知道我们的团队进行了一个学期的深入调查这是我们的研究结果。关键字：部分、差异、程度。引言：编科学现象在我们中学生中普遍存在。很多学生被编系大伤脑筋，我们组的成员也有一定的编系和现象。为此，我想知道中学生为什么产生偏误现象，究竟为什么使偏误现象在中学生中广泛传播。如果我们有非常严重的偏误现象，该如何解决呢？为此，我们选择长沙15中学学生作为我们课题的研究对象，开始了对编外现象的深入研究和探索。研究过程：第1课(1) 3周：讨论从什么方面开始研究和计划。第4-6周：筹备开幕论证会。7-8周：设计问卷并填写结果统计。9-10周：面试设计和实施。11周：收集单独的资料，准备写论文12-13周：论文写作草稿。14周：制作节点课件。15周-16周：结果交流和论文修改。17周-18周：组互评，摘要。方法：问卷法、项目设计法、访问调查法。3问题：(1)我们可以见一些同学吗？我们会努力解释我们的意图，善意地说服。(2)我们可能遇到不合作的老师吗？(？我们会说服老师，成功完成访问调查。研究结果：该集团于2012年11月-12月对长沙市15名中学生进行了随机访问调查，采用匿名调查方式。在15名学生中，学生们都认真填写了我们集团发行的问卷调查。共发出了100份问卷，成功收回了92份有效问卷，我们对这些数据进行了严重的统计分析。调查结果如下：你有部分现象吗？a是严重的17.4%B，42.4% C个别领域28.3% D不是12.0%据调查，大部分中学生的语篇现象仍然乐观，28%的学生有个别的学科现象。但值得庆幸的是，17%的学生出现了更严重的偏科现象，但12%的学生没有偏科现象。似乎可以用某种方法消除偏误现象。哪个科目更好？a语言20.7%B数学21.7%C英语32.6%D科学20%E wensa 16.3%从图中可以看出。中学生成绩比较好的是英语课，其次是数学课。由此看来，大部分中学生的英语水平仍然很好，其他一些学生的数学思维能力也比较好，总体上，目前的情况也比较乐观。3哪个科目更差？a语言13%B数学42.4%C英语32.6%D科学21.2%E文学综合16.3%中学生还能看出大部分学生的数学成绩比较差。我们的数学老师说数学是理科的妈妈，学好数学真的很重要，我们的学生应该加强数学学习能力。我们可以问那些数学成绩好的同学数学学习方法。剩下的学科也有很多学生不好。我们也要向成绩好的那些同学学习学习方法。为了提高剩下的成果。为什么这门课的成绩更好？a基本良好34.8%B兴趣69.9%C 0.05%D其他0.04%其他：1这个学科比较学术2班主任是国语老师这门课成绩好的一个决定性因素是要培养对这门学科的兴趣，如果感兴趣，就会激发对这门学科的学习欲望，使我喜欢这门学科，成绩提高得更快，另一方面有兴趣也不行，我们必须有一定的基础，有了这两个，我们就可以双剑合璧，达到更高的境界。5、为什么这门学科的成绩比较差？a基础不良34.8%B不感兴趣39.5%C不喜欢老师13%D其他0.08%其他：1学习方法不好2听不懂3不感兴趣，抓不到重点4更难通过以上资料，我们可以知道，如果你想取得好成绩，基础和兴趣很重要。基础使你学得更容易，兴趣使你学得更容易。当然，也有个别的学生因不喜欢李老师而成绩不好。这可能是造成偏误现象的比较重要的原因，我们组的同学认为我们不应该带着这种观念读书，所以对我们的成绩有主观性，会严重影响我们的学习成绩。我们要积极接受老师的教官，和好老师一起学习，进步。据悉，是因为其他学生刚接触了这门学科，但不熟悉，成绩不好是很短的。时间久了，这种情况必然会解决，不要太担心，努力就行了。有些人学习方法不好，有发生的偏科，没关系。如果开发好适合自己的学习方法，也可以解决偏误和现象。重点和比较难的地方也能解决好。多解决问题就行了。6、你对扁科有什么态度？a时间为40.2%B每天拼命度过14.1%C不知怎么办，但42.4%D没关系。其他成绩好的话，会达到0.02%可见很多学生都有提高成绩的想法。当然，除了个别学生，想提高成绩，却不知所措。我们该怎么办，可以找同学，找老师补充，但不能坐视不管。7、如何有效地解决编制现象？a家庭教师21.7%B学院35.9%C向同学咨询28.3%D老师咨询18.5%E其他18.5%其他：1网络课程，搜索标题呢2依靠自己3自学4我不知道，什么都不在乎5自我补充6没有问题大部分同学会为了提高自己的成绩，选择去补习班只是更有效的方法。另外，在同学会上，选择家庭教师，咨询学生和教师，并在线学习学生推荐的内容，搜索题目，自习等提高成绩也是很好的方法。8编制对你影响很大吗？a是69.6%B否29.3%从图画可以看出，我们知道偏见影响着我们的成绩和我们的生活。我们真的应该好好解决这个问题。您是否对您的部分现象制定了详细的计划并实施了呢？a是50%B否50%可以看出，很多学生制定了详细的计划，付诸实施，我们必须制定适合自己的学习计划，然后对自己薄弱的科目进行集中的个人教学。但是还有同学还没有制定学习计划，所以要抓紧制定。周围有很多学生有偏科现象吗？你觉得怎么样？1严重影响平均分数x22正常现象X11第三编X5与第4篇不同5无关x4寻找挽回6 X6的方法7篇课高的两分钟班能更好地面对，不要担心。8制定好的学习计划x29努力学习，打好基础x210课要努力.分析、讨论和建议：经过这几周的调查，我们对编系有了一定的了解，我们队也知道了编系发生的原因以及对编系的一些解决方法。原因：第一，因为个人差异。有些学生对特定科目特别不感兴趣，从开始学习开始就不具备良好的状态，导致编科严重的情况不断出现，在其他科目中尤为突出。第二，外部因素的影响。例如，由于对教授这个学科教师的不满，不想花更多的精力学习这个学科，导致了狭隘的情况。第三，努力不够。由于某一学科花费的时间和精力不足而引起的偏科。不努力往往与对这门学科不感兴趣有关。解决方法：1先天个性形成的个人差异，例如，有些学生有艺术才能，形象思维能力发展得比较好，抽象思维能力弱，在科学方面可能学得不太好；最好重点选择未来的应试专业，发挥长处，弥补自己的缺点。2.因外部原因而对学问不感兴趣，因而有偏科的情况。劝学生从不同的角度思考，也许会喜欢这门学科。例如，有些同学不喜欢某一学科的老师，总是给他消极的刺激，使他对这门学科的学习逐渐失去了兴趣。但是从另一个角度来看，你可能会喜欢这门学科。如果你能学好这门学科，或者李任和老师对你的期望足够高，让他认为自己的判断力有问题，不是一石二鸟吗！因此，不必过于悲观，以不同的方式看待问题，一切都可能豁然开朗。3.对自己不努力而产生的偏科，补充自然也容易得多。因为，你要知道：为了取得相同的进步，花时间在好的学习上，比不太花时间的穷科目得到更多；所以，如果这样计算一笔，把剩下的时间多分配给那些药科，就能取得更大的发展，就像猛兽的梧桐树一样。结论：我们现在知道了部分原因。当然，研究过程中还有些问题没有解决。我们必须继续努力。谢谢：感谢长