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自考教育管理论文摘要范文自考教育管理论文摘要写 高等教育自学考试(简称自考)作为高等教育的一部分,与普通高校教育、成人教育等组成了国家的高等教育.由于不受年龄、地域、时间、职业等因素的强烈限制；自考学习自由度高,允许的毕业年限跨度大；而且学费低廉,投资少见效快；最终考试由国家主考部门统一安排,考试合理且有权威性保障；可在很大程度上解决学员学习与工作的矛盾.自考作为一种国家统一考试形式,已被社会广泛认可；然而,随着自学考试规模的逐年攀升,自学考试在学习、教育服务模式、管理等方面发生了深刻的变化.一方面,学员的流动性较频繁,自考的规模和层次性参差不齐；另一方面,自考学科门类庞杂涉及专业知识面广.这些都给高等教育自学考试管理变的复杂和烦琐. 随着计算机技术的进步,以计算机软、硬件和网络技术为支撑的无纸化办公在教育等管理工作中应用越来越广.国家 _已出台教育管理信息化标准,明确制定了高校教育管理信息化建设的标准和规范.教育信息化工作的不断深入,教育管理信息化已经成为现代教育管理的重要性标志.计算机软件及互联网技术成为提升高校教育管理效率和水平的重要工具. 然而目前自考管理信息化在江西机电学院还未引起足够重视.本文以机电学院自考管理现状为研究出发点,主要做了以下几方面工作： 首先,在分析和调研国内外自考管理现状的基础上,基于我省自考相关政策,结合江西机电学院近几年自考发展现状；调研机电学院当前自考管理所存在问题.并借鉴兄弟院校自考管理的相关经验,制定相关解决方案和技术路线. 其次,因地制宜,分析自考管理信息化需求,开发出江西机电学院自考管理信息系统,实现机电学院自考与普高教育的统一管理,学院与上级省自考办的考试信息管理,从而实现自考管理与校学工部、继教部、省级自考办等信息化的统一对接. 再者,对管理平台中自考相关数据进行了科学的统计与分析,分析自考教学中相关专业课程成绩的正态分布性,这可以从一定程度上反映自考教与学的情况. 最后,自考教育评估模型的建立及改革的实践分析.基于因子分析法和回归分析法对自考生的综合素质进行分析与建模,提出了一种自考生综合素质的评估模型,该模型可以为推进机电学院自考教育改革提供借鉴和参考意见. 高等教育自学考试为了激发自身的活力,促进自考教育的发展,自学考试管理体制的改革创新不断深入发展.立足于自考管理体制进行反思,首先阐释了我国自考现行管理体制的现状及存在的问题,接着分析了管理体制的创新的重要性,最后提出自考管理体制应如何创新. 高自考服务是为想要继续深造的社会人士提供相关的考试平台,通过该平台,在达到考核的相关标准后,便可以得到国家承认的学历.自考教育开展至今,一直发展稳定,但是,随着信息化技术和应用的快速发展,自考教育的管理弊端却不断显现,随着参加高自考人数的越来越多,传统的管理方式将越来越不适应新时代的要求,因此,在自考教育行业开展信息化的建设是很有必要的.本文就是针对绍兴市自考教育管理工作的现状,提出了高自考服务系统的开发和建设. 本文首先对绍兴市高等教育自学考试管理机构进行实地调研,针对该市高自考管理工作中存在的问题进行了解,并对用户的需求进行收集和,通过详细的分析得出系统的需求报告,形成规范化的分析方案,为后期的系统设计与开发提供参考与依据.然后对系统相关的技术进行研究,重点掌握了ASP.NET技术以及三层架构技术在系统中的应用,并在此基础上,进行系统方案的研究与设计.通过认真的研究与设计,最终实现了考生注册与注销、课程维护、在线报考、在线缴费与查询、报考审核、考试安排、成绩录入与查询等功能模块,并给出了这些功能模块的详细设计和实现过程.最后,对已经开发完毕的系统进行测试,包括功能测试和性能测试,通过全面的系统测试,确保目标系统的功能实现和性能指标都能够满足用户的需求. 目标系统的开发采用B/S三层架构体系,因此具有较强的灵活性和适应性,且易于系统的二次开发和后期维护.通过目标系统的应用,有效改善了绍兴市高等教育自学考试管理机构的现状,提高了相关部门的工作效率,实现了自考数据的集中存放和信息共享,为考生提供了较为全面的服务,也极大提高了绍兴市的教育信息化建设水平. 本文对教育管理干部的素质进行了全面分析 ,提出了新时期教育管理干部应具备政治素质、知识素质、能力素质的观点 ,并对“三个素质”的内涵、外延进行了探讨 ,阐述了通过自学考试培养新时期教育管理干部的科目设置的有关问题 ,提出了科目设置的理论依据及设想. 高等教育自学考试是我国高等教育的一个重要组成部分.高等教育自学考试有利于我国高等教育的大众化和普及,有利于构建终身教育体系,有利于建立学习型社会和全面建设小康社会.但是高教自考的道德教育中存在一些问题,高等教育自考的道德教育不受重视,道德教育水平低,道德教育的管理效率不高,高教自考生的自觉自律能力不强,高教自考中没有注重学生的综合素质(德、智、体)的全面发展等等.面对这些问题,我们可以采取下列措施:重视高教自考的道德教育,加强高教自考的道德教育管理,在高教自考教育教学中渗透道德教育,在社会实践活动中培养学生的道德教育等措施. 为提升高校全日制自考学生的教育和后勤管理水平,对高校全日制自考学生的群体特征与学习生活需求进行问卷调研,调查发现,自考生群体学习目的性较明确,思维活跃和敢于创新的特征较突出,参与文体活动、实践锻炼和提升综合素质能力的需求强烈.但抗干扰与挫折的能力弱,自信心不足,部分人存在自卑心理,缺少职业教育和心理健康教育.应该充分利用高校育人氛围、教育教学和后勤资源,通过自考教育改革、职业能力教育、心理健康教育和师资队伍建设等方面的措施,切实提高全日制自考学生素质教育的效果和质量. 终身教育是指人在一生中各阶段所受同类型以及不同类型教育的总和.包括教育体系的各个阶段和各种方式,有学校教育,又有社会教育,既有正规教育,也有非正规教育.终身教育主张在每个人需要的时候,能够通过最好的方式得到必要的知识和技能,终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针,我国的高等教育自学考试就是 _的终身教育模式.根据我国政府制定的信息化发展战略,教育信息化是国家信息化战略的重要基础,全国教育事业第十个五年计划中明确提出“要把教育信息化工程列入国家重点建设工程,以信息化带动教育现代化”.高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分,自学考试信息化是教育信息化的一部分.为了促进自考教育的发展,增强自学考试的竞争力,必须推进自考信息化,就是要研究如何更为实用高效的现代信息技术融入到自考管理系统中.拟采用先进成熟的信息技术,本着高起点跨越发展的原则,建立先进的自考信息服务系统和业务管理系统,探索通过计算机信息技术实现自考教育现代化的跨越式发展.对于面向终身的自学考试服务平台说,软件部分是系统核心.本文结合成都市工业职业技术学校自学考试服务平台的项目中自学开始管理和服务的要求将系统分成网上学习平台、考生服务平台和自学考试管理系统三个部分.网上学习平台完成资源发布、资源审核、资源存储、资源在线学习,而考生服务平台包含考生数据查询、在线交流沟通和自学考试业务数据申请等任务,自学考试业务管理系统包括自学考试业务管理体系的梳理.在完成任务分析后,本文选择J2EE开发的B/S模式对各部分功能进行设计.文中着重研究了考生服务平台对于学生学习过程的记录来实现助学、督学到导学的功能,对于数据存储主要是通过J2EE操作数据库软件Microsoft SQLSERVER xx实现数据分类存储与用户数据库管理,而对于数据传输选用了DataSocket技术实现,文中使用J2EE实现了数据处理的功能.接着本文对终身的自学考试服务平台的人机操作界面进行了详细设计,实现了通过人机界面进行实时数据、历史数据、数据处理结果的访问. 福建省自上个世纪八十年代实施高等教育自学考试制度至今,与我国改革开放的步伐同行,为福建省海峡西岸经济区的建设培养了许多有用之才,成为福建省高等教育领域中的一支生力军.然而,随着当前多种教育形式的冲击,加上自身发展认识的不足,使得自考生源数量不断下滑,从而影响福建省高等教育自学考试的发展(以下简称“福建高教自考”).因此,笔者认为应该认真分析福建高教自考的发展现状,根据新时期国家教育改革的发展需求准确定位,完善管理体制,并争取更多的教育学者参与福建高教自考的发展研究,为福建高教自考事业的发展制定可行之策. 本文首先对高等教育自学考试发展内涵及终身学习、学习化社会理论进行探讨,并以此为理论根基来论证新时期我国高等教育自学考试的可行性发展道路.其次,通过收集各方面文献资料对福建高教自考的发展历程及所取得的成就进行梳理,同时,运用访谈研究方法来分析福建高教自考的发展现状、面临问题及产生原因.最后,从探索终身学习的价值取向和教育目标角度来阐述福建高教自考发展的指导思想,并通过比较借鉴国内外先进的管理经验对福建高教自考的发展进行对策思考. 教育质量是自学考试助学工作的生命线.借鉴企业全面质量管理(TQM)的方法,实施全面质量管理,有效保障其教育质量不断提高,对实现全日制自考助学可持续发展具有重