《C语言程序设计》论文关于《C语言程序设计》多媒体教学课件开发应用论文范文参考资料

C语言程序设计论文关于C语言程序设计多媒体教学课件开发应用论文范文参考资料 角为运转效果区，表示正在执行语句不可见的运转过程；右下角为该程序的运转结果区，模拟程序执行加过；四个部分根据语句运转的过程，同时呈现。 动画模拟算法过程遵照多媒体教学信息设计的“片段化呈现原则”，例如：递归算法的实现部分，算法实现的讲解遵循学生理解算法的思维过程，分步骤片段化呈现，教师可根据学生对于片段的理解程度制约讲解速度，在整个画面中的设计中减轻了学习者的认知负荷。如图4所示。 4 课件应用效果分析 4.1 课件应用过程 4.1.1 课件测试 在演示课件的实际制作中，为了减少主动画的运算量，将演示系统分割成一系列模块分别进行设计制作，最后通过主动画进行调用。课件测试的目的主要是检测程序是否可以顺利运转，内部连接是否正确，各种声音、动画是否可以正常播放等等。另外，课件设计者还测试了演示系统在计算机屏幕上的运转效果，保证其在大屏幕状态下运转状态良好，在多媒体网络教室提供的物理环境下运转流畅。 4.1.2 设计调查问卷 调查问卷的设计主要针对该演示系统能否提高学生学习积极性，与传统教学方式相比课堂学习效果是否提高，演示系统设计是否具有良好的可视性、艺术性，从学生的视角对教学演示系统的设计提出可行性倡议等四个方面对演示系统的受众进行问卷调查，以便改善系统功能，优化演示系统。 4.1.3 进行实际调查 本次调查是在天津师范大学教育技术专业xx级学生中进行，共计有效问卷58人次。本演示课件在他们的C语言程序设计课堂教学中已应用将近一个学期，其应用效果通过问卷调查得到了原始统计数据。实际调查过程中，为保证问卷样本的真实性和可靠性，利用了网络调查问卷系统进行原始数据的搜集和结果统计，提高了调查的可信度。 4.2 应用效果分析 4.2.1 课件优点 经过对调查数据分析，本教学演示课件具有以下优点：操作界面设计形式新颖、导航便捷；演示系统互动性强，充分调动了学生的学习的兴趣；演示系统辅助教学效果良好，从一定程度上提高了课堂教学质量；教学设计遵循教学目标和学生认知心理规律，使学生课堂学习注意力集中程度增强，提高了学生探求知识的*和学习的主动性，提高了学习效率。 4.2.2 课件不足 在该演示课件实际应用过程中，发现存在以下不足：系统背景色彩不够柔和，视觉上具有一定的刺激性；系统对物理环境的要求较高，课堂互动模块必须在多媒体网络教室中使用，推广上具有一定困难；产品未进行集成，携带不方便。 4.2.3 课件改善方向 在今后对演示课件的优化过程中，应当进一步提高演示课件的可用性，充分调动学生的学习积极性。加强师生之间、人机之间的互动，学习内容更加直观、生动、形象、易学，同时应使学生在课堂上的实践操作与教师的教学过程进一步融合，最大限度地提高教学质量和学习效率。 _： 1 韩宇.动画设计原理教学中的多媒体交互技术应用研究D.北京工业大学，xx. 2 刘琦.高等师范院校多媒体课件应用目前状况及改善策略研究D.信阳师范学院，xx. 3 梅耶.多媒体学习M.商务印书馆，xx（1）. 4 王玉秋.Flash模拟演示课件在教学中的应用J.辽宁教育行政学院学报，xx（4）. 5 王英豪.多媒体学习的认知理论指导下的课件设计J.现代教育科学，xx（12）. 6 何克抗.教学系统设计M.高等