《云雀的心愿》论文关于《云雀的心愿》为例学生语言训练论文范文参考资料

云雀的心愿论文关于云雀的心愿为例学生语言训练论文范文参考资料 苏教版四下云雀的心愿是一篇童话故事，基于语言训练维度，我设计了如下两个语言训练点。 案例一“森林实在是太重要了！” 师：通过刚才的讨论，我们知道了森林有抵御风沙、防止土地沙漠化、防止洪水泛滥、储存雨水、调节气温等重要作用，那我们怎么样才能有条理地把森林的重要性连起来说一说呢 生：我想用“可以可以还可以”来说。 生：我想用“不仅还”来说。 生：我想用“能能能还能”来说。 师：老师觉得，在说这段话的时候，加个总起句，效果更好一些。谁先来试一试 生：森林太重要了。它不仅能防止土地沙化，还能防止洪水泛滥；它不仅能储存雨水，还能调节气温。你说，森林的作用大不大 生：森林可重要啦!“森林水库”能储存雨水，这样可以防止土地沙化；森林是一道天然的屏障，它能抵御风沙；除此之外，森林还能调节气温呢!森林真是个宝! 生：森林实在是太重要了。它可以抵御漫天的风沙、防止土地的沙漠化，也可以防止洪水泛滥，还可以储存部分雨水、适当调节气温。 为什么说“森林实在是太重要了”这既是本课学习的重点，也是学生们理解课文情感的基点。按教学惯例，讨论到森林的重要性究竟体现在课文的哪些地方，适当加以提炼、总结、板书。这样的语文学习，留给孩子们的是零零散散的印迹，学生印象不深。上面设计中，让学生运用关联词语，以感受语言的严谨完整。这些训练设计，指向的是森林的重要性，训练的是学生们的语言表达能力，提升的是他们的语文素养。 案例二：我眼里的三个“飞呀飞” 师：同学们，这篇课文衔接沙漠上空、大河上空、飞回森林三个部分都用了“他们飞呀飞”。在全文的构段成章方面起了什么作用呢 生：我有不同的看法，这三个“飞呀飞”千篇一律，未免太单调了，简直是一种重复。 师：真的很单调吗?透过三个“他们飞呀飞”，我们仿佛看到了什么听到了什么想到了什么 生：飞到沙漠上空，他们难过：黄沙漫天飞，曾经的家园怎么会变成这样，他们心中一定划过了丝丝疼痛。当他们看到河水咆哮时，它们想到了乱砍滥伐是多么可悲!而回到舒适温馨的家，它们下定决心让沙漠变绿洲！ 生：我仿佛看到了云雀妈妈带着小云雀在漫天的黄沙中，奋力地、艰难地向前飞着；在肆虐的洪水上空，躲避着涌起的浪花；在绿阴阴的森林中，它们又是那么轻松、自由地抖动着双翅。 生：我仿佛看到了他们正在努力地突破风沙的阻挡；看到他们在小心地飞过那波涛汹涌的大河之上；看到他们在自己的家里是多么自由自在，头上的汗珠也慢慢地散去。 生：我想到了，他们的内心一定很伤心、很难过。曾经的绿色，已经化为乌有，成了一片沙漠，一河洪水。 师：你还认为这三个“飞呀飞”很单调吗 在孩子们生动的表述中，有一丝丝的心痛，有一幅幅的画面，更有一次次恰当的描述。在这样的表达中，还愁孩子不能理解森林的重要性吗?还要担心孩子们不能理解云雀的强烈心愿吗?还要为文本语言不能内化为孩子们的语言而忧虑吗?都不必了!从语文课程的特点到孩子语文学习的规律，都清晰地表明：富有语文味的“训练”是有效提升学生语文素养的正道所在，是避开学完课文以后只留下人物、品质、故事的最佳路径。基于语言训练的维度设计教学，我们应用语文的眼光、应从儿童的视角、应以语言训练的方式，巧设语言训练点、