《生物技术实践》论文关于浙科版《生物技术实践》复习例论文范文参考资料

生物技术实践论文浙江科版生物技术实践复习例论文模范文参考资料摘要：针对学生在复习生物技术实践中遇到的困惑，结合实例，提出了发掘重要词汇作文的列表比较、思维指导图、模拟实验操作复习策略。关键词：用语言造句列表的比较思维图模拟实验操作浙江省自由综合模块部分以必修部分的学习为基础，旨在进一步提高学生的生物素养，满足学生多样化发展的需要。 但是，生物技术实践因为开始晚，学校时间短，教师和学生在指导和学校没有足够的经验，选课的学生在复习中被动。 笔者根据连续两次高三复习经验，针对学生复习中的困惑提出了一些解决办法。浙江省多年高考卷生物技术实践模块调查形式多，知识内容涵盖7个实验，各实验知识的背景、原理、实验材料、步骤、结果、放学讨论问题等知识点多而细致，学生难以执行各知识点，刚复习记忆深刻，但时间长针对这些困惑，我们认为，挖掘各节的核心内容，以重要词汇为中心用语言写文章，根据学生自身的理解构成一个词来理解核心内容，内置概念理解，同时提高语言表达能力。 具体操作时，教师给予学生充足的时间，让学生在轻松和谐的气氛中陈述自己的意见，比较其差异，让学习上被动的学生意识到自己知识的脆弱性，在讨论中达成比较统一的意见，用语言写文章，完善对知识的理解，在这个过程中，教师给予学生更多的表扬和鼓励例如，以分离以尿素为氮源微生物为例，以尿素(尿素)、尿素酶、氮源、哺乳动物排泄物、尿素水解反应式、尿素固体培养基、LB培养基为对照，将G6玻璃(砂)漏斗过滤、琼脂糖、酚红、稀释、涂布分离法、各浓度设为3个培养皿、红色环区域。尿素又称尿素，是蛋白质的分解物。 一些细菌含有脲酶，通过分解尿素可作为其生长的氮源，其反应式如下(省略)。 从哺乳动物排泄物的土壤中可以分离出这种细菌。 实验时需要制备尿素固体培养基，同时以LB培养基为对照，制备尿素固体培养基时尿素会在高温下分解，因此需要用G6玻璃(砂)漏斗过滤灭菌，同时为了防止氮源的干扰，需要以琼脂为凝固剂，以酚红为指示剂。 酚红可以检测尿素是否分解，因此酚红在酸性环境中为*，在碱性环境中为红色。 制备培养基后，需要制备细菌悬浮液。 也就是说，对土样进行稀释处理后，用涂布分离法分离细菌，以各自的浓度制作3个培养皿，实验成功后，尿素固体培养基中菌落周围的培养基出现红色环状区域。在复习过程中，很多学生只是背诵了一个概念，一个实验过程，结果往往在读后忘记，互相关心，加倍工作。 尽管是复习课，但在教师的指导下，学生可以恰当地联系比较一些近似或相关的概念、原理或生理过程，以便在复习过程中形成思维的批判性和敏捷性，找出其不同之处，并在此过程中培养学生的知识转移能力，从而获知新的知识。 清单比较教学法通过比较分析相互关联的教学内容，确定异同关系，使学生能够认识本质差异，从复习的总体角度分析一些实验的关联性，把握各实验之间的关联性，构成比较完整的知识网络系统，整理学生容易混乱的内容例如，笔者列出了与选矿1实验相关的培养基生物学科教学指导意见只掌握了7个实验，每个实验步骤冗长，相关内容复杂，学生复习时难以抓住实验步骤的重点，易于抓住眉须，从头看尾。 学生对生物学对象的认识不是被动反应，主体应该是基于现有知识和经验的自主构建，学生对生物学对象的观察、记忆和思考应该是自主构建的过程。 思考指导图能够以非常清晰易记的形式提供相关资料，思考指导图不仅显示了一些事实，还列举了事实之间的关系，使学生能够更深刻地理解知识。 学生在总结各个实验时，可以在教师的指示和指导下使用思维指导图优化知识框架，使各个实验的知识点一目了然很明确。例如，笔者按照“-淀粉酶的固定化和淀粉水解作用的测定”的实验步骤构筑的思考指导图如下受学校实验条件、选课人数、实验操作授课时间等多方面限制因素的影响，很多学校对于选择生物技术实践的学生不能安排各项实验，或者新课程的学习计划过早，学生已经忘记了过于细化的实验步骤，学生在复习时把过于复杂抽象的实验步骤书籍此时，教师可以指导学生读书复习，同时将生活中的学习用品变成直观的学习工具进行模拟实验操作，具体操作抽象的知识，使每个学生都有足够的手腕，也是成功教育中不可忽视的重要环节。例如，接种到教科书的第21页的模拟(平面图):图1图2图片说明：图中的两本书代表大肠杆菌斜面试管(* )和液体培养基三角瓶(蓝色)，书中各纸块代表棉塞和封口膜，用笔代表接种环。 图1左手拿试管和三角瓶，右手拿接种环，准备接种的图2是接种过程，右手无名指和小指夹着斜面棉塞和三角瓶封口膜，筛选菌种。 这个模拟虽然不合理，但很好地模拟了接种中的正确操作姿势，把书的抽象知识转化为具体的操作。笔者通过给学生指导上述复习策略，取得了较好的效果，消除了学生的难点，加深了对实验原理和实验程序的理解，同时也锻炼了其科学思维的致密性，符合学生的认知规律和学习心理，达到预设的教学目标，同时大胆创新的复习策略使生物教室永远充满活力和魅力。_1黄敬川.新课程有效教育的困难