中学校训论文关于中学校训的选择影响论文范文参考资料

中学校训论文关于中学校训的选择影响论文范文参考资料 【摘 要】校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，她既是一个学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容。岑溪市第一中学校训求真与奋进倡导的就是正确的道德观、学习观、处事观，并在三个“比”与三个“不比”中得到落实。 【关键词】校训；求真；奋进 校训是一个由日本引进的舶来词，在辞海中没有对校训的解释。最早对“校训”概念进行解释的是舒新城主编、中华书局1930年出版的中华百科辞典，它对“校训”的解释是：“学校为训育之便利，选若干德育条目制成匾额，悬见于校中公见之地，目的在于使个人随时注意而实践之。” 校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，她既是一个学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现学校文化精神的核心内容。 “求真”语出陶行知名句“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，求真即追求真理，是指在科学理论与方法的指导下不断地认识事物的本质，把握事物的规律。 奋进一词三国魏曹植蝉赋“翳轻躯而奋进兮，跪侧足以自闲。意思是说（蝉的蝉羽）遮住（它的）小小身躯，以振作鼓劲（身躯），让身侧的脚足展开以（达到）自我悠闲（的目的）。“奋”者，振作而鼓劲，“进”者，不停步，不停顿，勇往直前。奋进，指振奋向前，奋勇前进。 求真与奋进有什么联系呢求真在于务必真实地了解自身状况与周围的情况，把握事物的本质规律，在这样的前提下，振作鼓劲勇往直前，从而实现理想的目标。可以说，求真为奋进打下基础，奋进是求真的结果。 二、“求真 奋进”成为岑溪市一中校训的缘由 “十年树木，百年树人”，从教育的本质出发，一个人要成为一个有用的人需要求真的精神，也需要有奋进这样的勇往直前的行动支撑，才能取得成功。这同教育的方针与教育的目标是一致的。缺少求真精神的前进意味着无视现实，所以会变成冒进，这样成功的机率就大打折扣了。 学校的发展需要“求真 奋进”的精神，需要正视学校的使命与教育的本质要义。尽管学校的使命与教育的本质是什么还存在不少争议，但从内涵上说成是培养人是没有什么争议的。所以岑溪市一中把“求真 奋进”作为校训同教育的使命是一致的，符合培养人的目标。 岑溪市一中前身是一所始于1979年镇开办的中学，1995年发展为完全中学，并沿用现校名至今。用“求真 奋进”的精神，来推动学校发展，是非常正确的选择，其主要的缘由：一是学校的生源特点决定的，学校招来的学生在体育与艺术方面的潜力前阶段的挖掘不多，所以学生在这一方面很有培养价值，同时学生的几个主要学科成绩同重点中学的同学相比更为后进一点，这注定了只抓文化为主是难以有大突破的。二是体艺生上大学的路子很阔，学生中具有艺术爱好的人不少，市场上对体艺类的人才需求量很大，且 _好。三是从全市教育的布局看，我们已有两所以抓学科成绩为主的自治区级示范性高中，但以体艺为主的高考培养学校尚未形成，一中作为以体艺为主的办学思路正好丰富了学生的选择范围。基于这些实实在在的现状，一中要求得发展，必需无所畏惧，奋勇向前，所以“求真 奋进”的精神就成为这一片土壤上最合适的字眼了。 奋进是别无选择，也是唯一一条路。奋进是求得发展与生存的唯一路径。由于一中人的努力争取，上级部门对一中的办学的大力支持，学校的办学条件得到了明显改善。 为了让“求真 奋进”精神更好地贯彻到日常行为规范中，在学校的教风、学风建设中体现这一精神，xx年，学校在反复论证后，提出了三句话，作为学生日常生活与学习的要求，引导学生成长，经实践证明，取得了令人瞩目的成效。 在岑溪市一中的舞台上，这三句话特别引人注目：不比阔气比志气,不比聪明比勤奋,不比基础比进步。 尽管这三句话在一中有其特殊的含义，小舞台搭起的是人生的大舞台。所在的位置显赫，学生每天步履经过，目光所见，三省自身，润及心灵，胜过胜过千言万语。首句强调的立足自身及立足现实环境的这两个特点，也就是求真，二三句强调的勤奋与进步，正是奋进的意思。从一中学生的身上看，这几句话的针对性非常强。比与不比，排除一个肯定一个，具有强烈的指向性，同时具有警示与引导作用，如同佛偈中的当头喝棒，醍醐灌顶，使人明心见性。 1.比志气引导学生树立了积极向上的道德观 对于一间地处非闹市区的学校而言，学生的多为农村学子，根据调查，大部份的学生家庭收入都不高，生活条件艰苦，没有能力也无须与人比阔气，需要比的是志气，农村孩子尽管见识少些，但近年随着电脑、手机的普及，接触外面的东西也不少，而又因生活在农村，常做农活与家务活，对要求改变自身环境的愿望比小城里的孩子要强烈些，所以从立志改变面貌的角度看，易找到共鸣，比志气对引导学生恰好其份。 2.比勤奋倡导了正确的学习观 学校高中段的学生绝大部份是中考后第二批录取的，由于学校的地域和基础设施的制约，从入口的成绩看与市内同类学校相比也有差距，总体上说学生的学习基础打得不好，但高考却面对同一份的试卷，因此学生能够拼的和最需要拼就是勤奋了。一勤天下无难事，勤能补拙，具有这种精神，就能主动地挤时间，就会思考一天的时间，哪些时间能做些什么，并根据实际的情况不断地调整学习的方式与内容，取得进步。不比聪明就是不过分的强调投机取巧，强调一种脚踏实地的实干精神。 3.比进步倡导的是一种正确的处事观 如何正确准确地判断成长过程中的点滴，会指导其个体下一步的行动。比进步的同时参照基础，并纵向参照，就可以准确的进行二维定位，弄清楚自己的位置，不至于盲目。本校学生的文化学科知识方面的基础与进入示范性高中的学生相比，有一定的距离，属于后进，所以进步的潜力也是可以挖掘的。比进步，倡导的就是如何正确并正视自己的进步，学会判断这种进步对整个竞争的过程是否有利，成功的机率有多高，正是一种人生面对各种困难与挑战中不可或缺的精神。所以学校倡导的比进步就是交叉进行的一种立体的、多角度处事观培养。 把比志气、比勤奋、比进步在日常规范中贯彻，学生正确的人生观就得到了初步的树立，学校培养人的目标也就更加的明晰化。从这个方面说校训求真与奋进倡导的就是正确的道