三位一体论文关于多媒体、现代教学手段和心理学三位一体提升语文教学效率论文范文参考资料

三位一体论文关于多媒体、现代教学手段和心理学三位一体提升语文教学效率论文范文参考资料 摘 要 从利用多媒体的优势，让学生群情踊跃谈起，说到教师要研究心理学了解学生特点，学会管理学生，解读了通过宽容手段让学生明理的作用，随后分析了启发式教学分清主次、抓主要矛盾的策略，阐述了要提高教师的基本功，让课堂趣味浓浓的作用，最后以如何多读好书结尾。 关键词 多媒体；现代教学手段；心理学；语文教学 1671-489X（xx）16-0086-02 腹有诗书气自华，语文综合素质高，谈吐举止文质彬彬、温文尔雅、落落大方，学习起其他学科来得心应手；语文表述思想，沟通心灵，理解万物，捋顺思路。语文综合素质低，即便才华超绝，技艺卓越，若是将言而唇闭，欲文而笔投，亦必英才难展，一生无为，如宝镜蒙尘、良马受勒，令人嗟叹。职是之故，教学以来，黾勉惕厉，一心营职，寤寐之间，行止之际，为学生倾注身心，为教学竭尽微忱，天长日久，积累心得些许，列举如下。 1 利用多媒体的优势，让学生群情踊跃 笔者使用多媒体播放几组精彩的画面：忽而火车长啸驰去，忽而飞机翱翔飞来；忽而大象漫步，忽而袋鼠飞奔，忽而群狼飞足，忽而孔雀旋转，忽而大鹏冲天，忽而蜻蜓振翅多媒体让课堂趣味浓浓，最后，画面上是雅典奥运会，刘翔一跃，立时定格，物体的运动，速度的不同，精彩纷呈；爱国主义情操的感染，学习*的激发纷至沓来，趣味浓浓。 笔者播放一组视频动画，一只矫健的猎豹在追捕一只可爱的 梅花鹿，只见猎豹似离弦之箭，梅花鹿像惊弓之鸟，猎豹闪转腾挪，梅花鹿马上横遭不测，几个胆小的学生闭上了眼睛笔者将视频暂停，对学生说，狄德罗下定义评论道：“知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。”视频上，梅花鹿生死攸关，命悬一线，它在哪里输给了猎豹 2 研究心理学方面的学生的特点，学会管理学生 学生是学习最基本的主体，没有学生，学习无从谈起。一般来说，学生指的是在学校学习的人，包括在学堂里面，也包含在军队等地学习的一切人。甚至在研究机构、在医院等地实习的人也大多数是学生，概而言之，凡是接受教育学习知识的一切人，都叫做学生。根据地区的不同，根据学习机关的不同而把学校分为小学、中学、大学，把学生分为小学生、中学生、大学生（专科生/高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生）等。 学生是学习的主体，在分析学生特点的过程当中，首先要考虑到群体差异，包括年龄、性别、家庭背景、文化差异等；二是要考虑到个体差异，包括这个学生的整体素质、个人的潜力、以前所学知识的水平、固有的学习方式和习惯、其智力水平的高低、他的学习兴趣和方向等。 研究学生的特点，要分析每一个学生自有的成长环境，从小养成的学习习惯，他自己的文化背景，其父母对他的陶冶的情况，他本人的学习认识，他内心深处的读书哲学，他的性格特点，他的喜好，他的人生目的等，不一而足；每一个学生都是一个独立的个体，世界上没有两片相同的树叶，每一个学生和另外一个学生都有不同的差异。所以在教学当中，自古以来提倡因材施教，曾几何时，又提倡分层教学，就是针对不同的学生采取不同的教学策略，以期使教育发挥其最大的功效。 3 通过宽容让学生明理 传道解惑是爱的职业，语文更是人文教育。教师对学生的理解、信任、尊重、宽容必定会唤起学生对教师的亲近、信赖、仰慕和敬佩。学生年龄毕竟还小，要给予他们博大的爱，让他们感受到温暖，从而更好更快地接受教育。 4 教学分清主次，抓主要矛盾 启发式教学要求教师分析、研究教学的重点和难点，做到重点明确，条理清晰，详略得当，抓住主要矛盾，在要害处进行启发。启发式教学要启在主要理由上，发在解决的关键点，这就必须分清主次，不能眉毛胡子一齐抓。教学过程是在教师引导下，学生学习和掌握科学知识的过程，是学生由无知转化为有知，由知之不多转化为知之较多的矛盾转化的过程。在这个过程中，虽然矛盾的斗争和不断转化的情况较为复杂，但在复杂的矛盾中，在一定的条件和时间内，必定有一个主要矛盾，起着主要的决定作用。运用启发式教学，必须善于捉住和解决教学中的主要矛盾；不能把教学中的各种矛盾等量齐观，均衡处理，而是分清各种矛盾的性质和所处的地位，在一定的时间内抓住一个主要矛盾。启发要启在关键处，抓住要害理由进行。 5 提高教师的基本功，让课堂趣味浓浓 要使学生觉得语文课“有趣”，有可听之处，并且在听课学习的同时能汲取教师语言表达的精髓，关键就在于语文教师的语言应当规范、鲜明、准确、形象、生动、流畅，能化抽象为具体，化深奥为浅显，化枯燥为风趣，使学生如见其人，如闻其声，如临其境，受其感染。而只有语文教师自己有较好的语言基本功和广阔的求知爱好，才能通过多种途径影响和激起学生的兴趣，引发学习爱好，强化学习动机，改善课堂气氛，启发学生的心智活动，促使学生深入钻研理由，并使课堂气氛趣而不庸，活而不乱，严而不死。因此，语文教师要广采博闻，和教材密切联系的故事、游戏、成语、典故、民间谚语、俗语、歇后语、古语词、术语等均可引入课堂，随心所欲，调动自如，游刃有余，以塑造形象，创造气氛，让学生感到课堂新奇多趣，从而吸引学生认真听讲。这里需要注意的是语文教师要认真仔细地研究课文，在此基础之上旁征博引。并且要掌握好一个度，切不可喧宾夺主，这样才能达到预期的效果。 6 如何多读好书 语文教学离不开“读”。人的一生当中并非一帆风顺，一时有事可以觅友，终生解惑只有读书。读书明理，读书医愚，读书能够打造完全的人格，读书一日胜过游戏一生，读书价值之大，受益之深，难以言喻。慧人慧语说过：君子不读书，智慧何处察男儿不远行，终为井底蛙。外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。可见好的文字，是多么牵动人的神经、激发人的情怀。人多习惯读书，每一个人也懂得读书，但心更要读，触摸、询问、反省、洗涤皆为读。读书日久功深，慢慢的就可以了解生命的真谛，有所谓“朝闻道，夕可死矣”。