关于小学生学习社会实践调查报告

关于小学生学习社会实践调查报告的摘要为了更好地了解小学生的学习能力和习惯，为了丰富暑假的生活，我在附近的小学对35名小学1年级的学生进行了社会实践调查，为了了解小学生掌握知识的状况，对小学生进行了评价。 评价内容主要是本学期的重要知识点，测定小学生的知识掌握程度。 对症治疗。关键词小学生学习调查一、前言调查时间7月9日-8月9日查找位置XXXXXXX被调查者小学一年级35人调查方法1、问卷调查答案中有对小学生的预习、知识的学习状况进行问卷调查的问卷。2 .评价为了更好地了解小学生掌握知识的状况，做了小学生的评价。 评价内容主要是本学期的重要知识点，测定小学生的知识掌握程度。 对症治疗。为了更好地了解小学生的学习能力和习惯，我在附近的小学对35名小学一年级学生进行了社会实践调查，现将这次实践报告的具体情况报告如下二、调查过程(一)初步理解阶段；实践的目的也是全面复习、强化和提高这个学生向一年级学习的知识，使之初步理解今后学习的二年级的知识整个过程的前两三天，我没有做任何教育活动。 我先读了这个学生的一学期作业和考试卷，让家长了解情况。 我初步掌握了这个学生的基本情况：这个学生一直住在学校，家长的管理很少，学习上有长期的松懈，基础差，具体表现为： 20以内的加减法难以正确快速地计算出拼音文字的认识和正确拼写我让学生们练习。 我在那个评价中看到了练习的效果，让学生做了预习的工作。大概一周(一周五的日子，每天两小时)通过。 )的练习后，学生的计算速度和精度达到了令人满意的水平。 我认为这个阶段的教育不太拘泥于方法和技术，熟练度，也就是说“熟练能生巧”是很重要的。 所以，这一周，我保证每天都有充分的书面练习题，随时进行练习、评价，加深印象，巩固效果。 在“拼音”中，学生只是精通简单的拼音、拼音，在教科书中列举的声母表、韵母表、整体的音节表中，按顺序阅读基本正确，但是按顺序或个别抽取的话，学生容易产生混乱或错误，不能阅读。 另外，对前鼻音和后鼻音还不清楚，这种情况通过评价和练习得以明确。 对于这种情况，我采取了易浊音、前鼻音和后鼻音的区别整理的方法。 教学生方法和技术。用这种方法反复认识读后，对其进行评价，逐渐扰乱顺序和个别提取，出现混淆和错误，不能区分前鼻音和后鼻音的现象大大减少。这两者同时进行，看起来时间变长了，但我认为“磨刀不砍柴”，巩固基础，让学生多练习，我进行评价，让学生熟悉重点内容，能顺利进行后续教育。(2)逐步提高阶段由于第一阶段的功夫很扎实，在“计算”方面，20100的计算在教其计算规则和练习后，50以内的加减运算不论是口算还是笔算看起来都很轻松，而50-100的加减运算稍微有些费力，但笔算没有问题。 唯一容易出现的缺点就是计算中不小心进位，忽视退位。 这不是大问题，但不能忽视。 我要纠正这个，提醒学生。 千万不可大意。 单纯的计算问题对学生来说已经不存在知识障碍。但是，这个学生在“实用问题”方面非常困难，其应用问题的指导是全过程中最费事的一环。 学生解答应聘问题的主要障碍如下：对语言文字的表现理解不足数量关系分析不准确；迁移能力差。解决这个问题，还是基于“浅与深，逐步推进”的原则。 我在为此写应用问题的第一阶段语言记述尽量直率，数量关系尽量简单，数值在20以内过了这个难关后，我逐渐提高难易度，用语言叙述，数量关系稍微复杂，数值扩大到了100以内。 同时，为了培养学生的迁移能力和语言表达能力，我把练习过的应用问题转化为主题，然后抽出“条件”或“问题”使其完全解答。 我抽出很多例题进行说明，对于困难的问题，我举行示范，选择同样的问题例子让学生们做。 经过这一指导，学生解答应用问题的障碍基本上消除了。在“拼音的正确拼写和拼写”这个问题上，首先要明确拼音拼写的读法的基本规则，然后用教科书的生字表来确定容易读错、容易混淆的音节，并对其进行辨读和辨读。 其次，我把生字按照“同韵、同音”的原则分类后，还会写出发音单词的拼音，让汉字写出来。 加深字形、阅读、拼写的印象。 这样的练习结束后，我会整理练习中的错误，首先提出正确答案进行朗读，然后听写。 像这样反复多次“缩小包围圈”，清除“死角”。 最终，这个学生做了“为了字音”、“看拼音，写字”这样的练习题。(三)先进的学习阶段；预习第三卷的内容。 在这个阶段，我对人生没有严格要求，也没有施加压力。这个学生接下来的2年级学生接触乘法，首先说明乘法的意思和演算方法，背诵乘法的口数表。 在汉语里，主要是让他自己用拼音记住一些单词，教学生一些语音识别技术。 的双曲馀弦值。实践结果：最后请学生做模拟试卷，语文、数学都理解达到90分以上的乘法意思，掌握乘法演算方法，完成乘法口表背诵的语文第三卷生字记住一半，新文本流利地朗读。 基本上达到了预期的效果。三、实践经验(一)从事教育需要“磨心”从事教育需要“专业心”，一年级的知识很简单，但不能马虎。 只能在教育中集中精神，认真教学生。 我在做调查的同时，翻了很多书和练习本，教学生的方法，把握一些扩展思维的问题，我要抽出一些，和学生们一起动脑筋，不知道学生扩展思维的问题。(2)从事教育需要“耐心”从事教育需要“耐心”:面对一年级学生，他们接受知识、记忆的方式和能力都有特点和限制，我们在教育中不能从自己的主观上去思考“理所当然的事情”。 对学生在学习中遇到的障碍说明“忍耐力”，一次两次，两次三次不行，同时反省自己的教育方式是否正确，要避免“简单粗暴”。 第三，从事教育需要与人“交流”。 教育中不能“关门造车”。 要多与外界交流，掌握更多信息，丰富自己的教育背景。 我注意与家长的交流，更深入地了解学生的情况，有助于我的“某个放矢”，同时我们应该立即向家长反馈教育的进展，有利于家长的合作和支持。 同时，我受到了很多老教师的教导，他们的经验给了我很大的帮助。(三)在教学中掌握方法和技术；在教学中掌握方法和技巧，教每个人，让学生背诵的不灵活的方法是没有用的。 掌握技术和方法老师教学轻松，学生学习也轻松。 练习也是必要的，但不能盲目地让学生出大量的问题。 既然是练习，就要有练习的