中考语文分册复习

七上基础知识 【复习重点】1.掌握本册常用字词的音、形、义。2.掌握本册重点文学常识和综合性学习要求的内容。【每日一默】熟练背诵并准确默写观沧海【复习内容】一、复习本册现代文的“读一读，写一写”，准确默写下列字词：诱惑、 喧腾、 一瞬间 、训诫、耸立、迂回、凝视、啜泣、瘦骨嶙峋、心惊肉跳、头晕目眩、小心翼翼、骚扰、小憩(q)、庸碌、辜负、昂然挺立、擎天撼地、肃然起敬、伫（zh）立、伶仃、忍俊不禁、仙露琼浆、蜕（tu）变、缀连、倔强、洗濯、玷（din）污、扒（p）窃、碌碌终生、可望不可即、贪婪、堕落、点缀、雏形、丰硕、稀疏、玲珑剔（t）透、具体而微、嬉（x）戏、风韵、慷慨、闲适、撤销、禀告、厄运、折磨、心旷神怡、阴晴圆缺、险象迭生、得失之患、鞭策、盛名、报酬、奢望、蹂躏、呵（h）责、懊恼、猝（c）然长逝、问心无愧、烘托、抖擞、贮蓄、澄（chng）清、唱和(h)、湛（zhn）蓝、玄（xun）奥、清澈、德高望重、津津乐道、枯涸（h）、清洌、梦寐（mi）、葱茏、预兆、轻盈、匀称、弥漫、征兆、一霎间、狩（shu）猎、喧嚣（xio）、喑（yn）哑、静谧（m）、弱肉强食、夜色苍茫、更胜一筹、惊慌失措、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、寂寞、憔悴、肃杀、诀别、荡漾、虐杀、宽恕、恍然大悟、苦心孤诣（y）、寒颤（zhn）、委屈、水波粼粼、炫耀、骇（hi）人听闻、随声附和、缥缈、笼罩、澄澈、潺潺（chn）、踉踉（ling）跄跄（qing）1. 抽查默写：2.错字订正：二、复习课本重点文学常识和名著，完成下列填空：1.鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将。“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这是他一生的真实写照。主要作品有：小说集呐喊(我们学过的故乡、社戏等都选自这里)、彷徨故事新编；散文集朝花夕拾(我们学过的藤野先生、阿长与等选自这里）；散文诗集野草（我们学过的风筝选自这里）。 2.冰心，原名谢婉莹，著名女作家。主要作品为诗集繁星、春水，散文集寄小读者等。繁星、春水是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的。诗集表现了“母爱、童真、自然”三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核“爱的哲学”。三、综合性学习：在“漫游语文世界”的综合性学习活动中，同学们收集到了以下资料。你能解决其中的疑难吗？请按照提示完成下列题目。1、表弟在家读报：“一名日本老兵在华忏（qin）悔时，披露了日军侵华期间一些鲜（xin）为人知的暴行”小金听后，对表弟说：“你读错了，这里忏应该读 ，鲜应该读 。”（请填上正确的拼音）2、阿宁发现下面两家店铺橱窗上各有一个错别字，请找出并加以改正。某公用电话亭：公用电话，长途直播 播 应改为 拨 某手机专卖店：新款手机，振撼上市 振 应改为 震 3、某止咳药广告：“咳不容缓，请服用某某止咳药”。“咳不容缓”是仿自成语 刻不容缓 ，对这类语言现象，社会上褒贬不一，你持何种态度？请说出你的看法和理由。示例：不赞同。这类广告滥用成语，语言不规范，容易误导。（或：赞同。这类广告巧妙利用谐音，言简义丰，引人入胜。）七上论语十则【复习重点】1.准确地把握本课的文言实词和虚词，掌握重点语句的翻译。2.理解文意，能够联系文章内容解答实际问题。【每日一默】熟练背诵并准确默写次北固山下【复习内容】一、熟读并流畅地背诵课文，解释下列加点词的含义1.学而时习之，不亦说乎？同“悦”，愉快2.吾日三省吾身多次进行自我检查反省3.学而不思则罔，思而不学则殆。罔：迷惑。殆：有害4.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。齐：看齐，相同5.由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。 女：通“汝”，你。是：这。知，通“智”，聪明。 6.温故而知新故，旧的知识7.士不可以不弘毅弘毅：刚强，勇毅8.己所不欲，勿施于人欲，想做的事情。施，施加。9.明察秋毫10.怡然自得二、翻译下列句子 ：1.择其善者而从之，其不善者而改之。2. 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。3. 温故而知新，可以为师矣。三、试归纳文中有关谈学习态度和学习方法的例句各2个。学习态度：敏而好学 ，不耻下问。/ 学而不厌，诲人不倦。/三人行，必有我师焉 。 知之为知之，不知为不知。/知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 学习方法：学而时习之 /学而不思则罔，思而不学则殆/ 默而识之/ 温故而知新。四、理解背诵1.论语中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。 2.生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思（也是与“取长补短”意思相近的句子）时，我们常引用论语中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。3.孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问。4.阐述读书求学的态度是以求学为快乐的句子是（三重境界）：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。5.孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。 6.当别人不了解甚至误解自己时，孔子在论语中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。7.AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，论语中有一句话可以表达这种喜悦；“有朋自远方来，不亦乐乎？”五、写出这一课至今还用的成语。温故知新、择善而从、任重道远、死而后已、见贤思齐、三人行必有我师、己所不欲，勿施于人。七上观沧海次北固山下钱塘湖春行天净沙 秋思【复习重点】1. 准确地把握四首诗的诗意。2. 掌握重点语句的赏析。【每日一默】熟练背诵并默写钱塘湖春行【复习内容】1、 观沧海（曹操 三国）1.简要分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的思想内容及表现手法。答：思想内容：这四句写出了大海的广阔浩淼，表现了作者一统天下的雄心壮志和博大胸襟。表现手法：夸张想象，借景抒情，情景交融。2.诗中两个“若”字用得好，说说好在哪里。答：有助于表明作者是借助奇特的想象表现大海吞吐日月星辰的壮观景象，表现了作者一统天下的雄心壮志和博大胸襟。3.展开想象，用生动形象的语言描述“秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面。答：秋风阵阵，呼呼作响，树木凋零，诗人站在辽阔的海边面对波涛汹涌的大海，心潮澎湃，感慨万千。2、 次北固山下（王湾 唐代）1解释下列词语： 次 停泊 客路 旅途 乡书 家书 残夜 夜将尽未尽之时2这首诗表达了怎样的思想感情？答：表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。3.前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，妙绝千古”。你认为它“妙”在何处？答：在描写景物、时令中蕴含着时序交替的自然理趣；借时光匆匆，光阴荏苒表现游子的思乡之情；“日”“春”作为新生美好事物的象征，表现了作者乐观积极向上的思想感情；运用对偶、拟人使诗句对仗工整，生动形象，富有感情。三、钱塘湖春行（白居易 唐代）1.全诗以“行”为线索，从“孤山寺 ”起，到“白沙堤”终。以“ 春 ”为着眼点写出了自然界的美景。最后两句中的“最爱 ”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。2.具体分析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这两句诗是如何表现初春的特点的？答：这两句诗写莺和燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢。“几处”“谁家”“早”“新”突出了初春季节生机勃勃、充满活力的特点。（说明：须抓住两点，即描写的景物和所表现出的春的特点）3.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春天的情态描写得妩媚动人，生机勃勃，试赏析其中妙处。答：繁多而缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄；“迷”“没”两字，形象生动地写出春花的美丽迷人和草的茂盛，表现了春天的勃勃生机，也表达出诗人对春天的喜爱和对大自然的赞美。四、天净沙 秋思（马致远 元代）1.“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面，你怎样理解这种不协调的用意呢？答：将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬天涯沦落人的思乡愁绪。2.这首小令运用了什么写法？创造出怎样的意境？衬托了天涯游子怎样的心情？答：这首小令极其出色地运用了寓情于景的写法，渲染出萧瑟悲凉的意境，烘托出游子孤寂、愁苦、悲凉的心境。3.“昏鸦”的“昏”字，有何作用，在文中有何意味？答：“昏”字与夕阳西下相呼应；“昏鸦”令我们联想到是黄昏时乌鸦回巢的画面，这画面，有几许苍凉，更有几多温馨，令天涯游子触目伤怀：连乌鸦都回到自己的家了，而我却仍旧孤独地游走天涯。借此写出了游子的思乡之情。 七上闻王昌龄左迁龙标遥有此寄夜雨寄北泊秦淮浣溪沙 【复习重点】1.准确地把握四首诗的诗意。2.掌握重点语句的赏析。【每日一默】熟练背诵并默写天净沙 秋思【复习内容】一、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白 唐代）1.夲诗构思巧妙，诗人以明月 作为信使，通过丰富的想象 ，表达了对友人深深的同情和关切。2.本诗的首句中有哪些意象，请写出来。答：杨花、子规、明月。3.请对“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”从修辞和情感表达两个角度作简要赏析。答：诗句运用拟人手法，生动形象地抒发了作者对被贬远行的友人关心、思念和同情之情。4.作者在首句中用“杨花”、“子规”两种事物有何作用？答：借景抒情（或以景衬情），杨花落尽、子规哀啼增加了离别之人飘零离恨之感。二、夜雨寄北（李商隐 唐代）1.第二句中的“涨”字富于动态，此句运用了借景抒情 的手法，既写出巴山水注秋池 的夜雨景象，又表现出诗人绵长的离别相思之愁 。2.后人对重复使用“巴山夜雨”评价极高，不仅是音韵上回环和谐，朗朗上口，在表达上更有极强表现力。第一个“巴山夜雨”表现的是眼前对现实愁苦的感受，第二个表现的是它日对此时、此地、此景的回味，重复的作用是突出思亲念归，寂寞凄凉的感情，将自己和亲友，现在和将来连结起来，造成了回环往复，缠绵曲折的意境。3.本诗虚实结合，表达了真挚的感情，试举一例说明。答：将眼前巴山夜雨涨秋池的景象和想象中与亲友团聚的景象结合在一起，以未来的欢聚，反衬今夜的愁苦，写出了作者思归之苦。4.请用简洁的语言，写出诗人今夜的心境。答：漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。 三、泊秦淮 （杜牧 唐代）1.诗中借歌女来批判朝廷权贵腐败的诗句是商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。2.后庭花涉及到的历史人物是陈后主。3.第一句描写景物生动贴切，情调空冷愁寂，任选一角度赏析该句。例：从修辞：运用互文的手法，描绘了作者泊船之地的烟、水、月、沙四种景物，生动贴切的勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象。4.试说说“夜泊秦淮近酒家”的作用。答：此句点明泊船的时间、地点，结构上承上启下，“夜泊秦淮”承接上文的景物描写，“近酒家”引出下文的商女、亡国恨、后庭花，使上下文自然过渡，避免了诗句的唐突。5.作者在第三、四句真的是在批评商女吗？到底是谁不知亡国恨？表达了诗人怎样的思想感情？答：不是。表面上是对商女的埋怨责怪，实际上是批评纵情声色，醉生梦死的颓靡世风，批评沉溺声色的晚唐统治者，表达了他无限的忧愤和辛辣的讽刺。6.用生动的语言描写第一句展现的画面。例：如烟的雾气，朦胧的月色，笼罩在河面以及水边的沙滩上。四、浣溪沙 一曲新词酒一杯 （晏殊 北宋）1.由浣溪沙产生的一个成语是似曾相识。2.词人触景生情，表现对美好景物和难以忘怀情事的流连，流露出对光阴流逝无限怅惘的句子是无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。3.“小园香径独徘徊”中，“独”字被作者赋予了独特的情感，试赏析这个字。答：“独”生动贴切的表现了作者的孤独寂寞之情。4.这首诗运用了对比，突出了作者的情感与感慨，试举一例并赏析。例：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，一去一来形成对比。“去”是花落去，“来”是燕归来，来去对比突出了对时间流逝的惋惜之情。5.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”已成为千古名句，谈谈你对这两句话的理解？答：繁花落尽是自然规律，所以人是无可奈何的，燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相识。这是作者对时光流逝的慨叹，表达了作者的惋惜之情。6.诗中作者用“新”和“旧”分别有什么含义？答：新旧对比，表明时间又过去一年，含蓄地表达了作者对年华易逝、人生易老的感叹。七下基础知识【复习重点】1.掌握本册常用字词的音、形、义。2.掌握本册重点文学常识和综合性学习要求的内容。【每日一默】熟练背诵并准确默写闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【复习内容】一、复习现代文的“读一读，写一写”，准确默写下列字词：确凿、臃肿、博学、蝉蜕（tu）、人迹罕至、人声鼎沸、讪（shn）笑、嫉（j）妒、来势汹汹、瞬息、幽寂、荒草萋萋、山巅（din）、澎（png）湃、狂澜、屏障、哺（b）育、懊悔、祈（q）祷、炽（ch）痛、斑斓（ln）、谰（ln）语、怪诞（dn）、亘（gn）古、默契、筹划、彷徨、可歌可泣、鲜（xin）为人知、锋芒毕露（l）、义愤填膺（yng）、妇孺（r）皆知、鞠躬尽瘁（cu）、死而后已、当之无愧、赫（h）然、锲（qi）而不舍、气冲斗（du）牛、重荷（h）、深邃（su）、踌躇(ch)、迥（jing）乎不同、踱（du）、凫（f）水、羁（j）绊、蓦（m）然、惬（qi）意、疏密、包罗、朱砂、口头禅（chn）、参（cn）差（c）不齐、嗔（chn）视、叱咤（zh）风云、浑身解（xi）数、无垠（yn）、吞噬（sh）、销蚀、羸（li）弱、风餐露宿、夜不成眠、精疲力竭、毛骨悚（sng）然、姗姗来迟、忧心忡忡（chng）、疲惫不堪（kn）、畏缩不前、语无伦次、沮（j）丧、郑重其事、不可思议、养精蓄锐（ru）、齐心协力、阴霾（mi）、迫不及待、孜孜（z）不倦、梦寐以求、斑斑驳驳、葱茏、逞（chng）能、恍惚、一尘不染、略胜一筹、眼花缭乱、秩序井然、沟壑、面面相觑（q）、阔绰、遒（qi）劲（jng）、畸（j）形、慷慨、相得益彰、有过之无不及1.抽查默写：2.错字订正：二、复习“综合性学习”和名著，回答下列问题1. 哪种动物可以参加人类的奥林匹克运动会？马 2写出与马有关的成语、俗语各两句：成语：马到成功、马不停蹄、一马当先。俗语：风马牛不相及、驴唇不对马嘴。3在“黄河，母亲河”的综合性学习活动中，你一定捡拾到了许多“黄河文化”的珍宝。请按要求完成下面的题目： 请写出两句与黄河有关的俗语、谚语、成语: 跳进黄河洗不清、 不到黄河心不死 请写出两句关于黄河的著名诗句： 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回 。（李白） 黄河远上白云间 ，一片孤城万仞山 。（王之涣） 4.童年刻画了众多的人物形象，其性格特点很鲜明：外祖父是一个吝啬、贪婪、专横、自私残暴的人，他经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母慈祥、善良乐观、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。还有贪婪恶毒的舅舅们以及快乐纯朴的“小茨冈”和执着的进步知识分子“好事情”。5.“5.12”地震灾后重建取得伟大成就，充分体现了我国人民顽强斗争精神和坚强意志，请从教材要求阅读的名著中任选一部能培养这种精神和意志的作品作一简介，仿照示例写出作品、人物和事件。示例：名人传中,音乐巨人贝多芬隐忍自己的痛苦，在他生命的末日写出了不朽的欢乐颂。鲁滨孙漂流记中，鲁滨孙孤身一人在荒岛上艰辛而勇敢地度过了28年。 6.下列表述有误的一项是 ( D ) A在笛福的笔下，鲁滨孙勇敢、乐观、不惧困难。在孤岛上，他积极地与大自然做不屈的斗争，用火枪和圣经征服了“星期五”，使其心甘情愿做了他的忠实奴仆。 B童年中的阿廖沙是个善于观察、非常敏感的孩子。在外祖父家里，他饱受欺凌；但在外祖母的细心呵护和许多善良正直的人影响下，他成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 C格列佛游记通过格列佛在小人国、大人国、飞岛国、慧骃国的奇遇，反映了18世纪英国社会的矛盾，批判了统治阶级的腐朽和罪恶。D海底两万里构思巧妙，情节惊险。它主要讲述尼摩船长为了实现自己的发财梦想，乘坐诺第留斯号潜艇在海底探险、寻找沉船宝藏的故事。八上基础知识【复习重点】1、 掌握本册常用字词的音、形、义。2、 掌握本册重点文学常识和综合性学习要求的内容。【每日一默】熟练背诵并默写夜雨寄北【复习内容】一、复习现代文的“读一读，写一写”，准确默写下列字词：歼(jin) 、绥靖(su jng)、遏()、 荒谬(mi)、负隅(y)顽抗、月明风清(qng) 、 阴森(sn)、竹篙(go)、仄(z)歪、打牙跌(di)嘴、闷(mn)热、泅(qi)水、疟疾(n ji)、殷(yn)红、绮(q)丽、交卸(xi)、拂(f)晓、瓦砾(l)、匍匐(p f)、名副(f)其实、模(m)样、颤巍巍(chn wi wi)、给(j)予、箱箧(qi) 琉璃(li l)、晨曦(x)、瞥(pi)见、赃(zng)物、杀戮(l)、纳粹(cu)、悼(do)念、蜿蜒(wn yn) 屹(y)立、云霄(xio)、憧憬(chng jng)、缭(lio)绕不绝、絮(x)说、肃穆(m)、搁(g)置、劫掳(l)、针灸(ji)、疮疤(chung b)、诘(ji)问、惧惮(dn)、哀悼(i do)、霹雳(p l)、震悚(sng)、干戚(q)、孤孀(shung)、簌(s)簌、踌躇(chu ch)、蹒跚(pn shn)、颓(tu)唐、琐(su)屑、凹凼(dng)、涎(xin)水、揩(ki)油、砌(q)墙、尴尬(gn g)、撬(qio)棍、倔(ju)强、私塾(sh)、镶嵌(xing qin) 、 骷髅(k lu)、攥(zun)紧、愧怍(zu)、黯(n)然、潦(lio)倒、唏嘘(x x)、劲(jng)厉、噩()耗、猝(c)然、昏厥(ju)、晦(hu)气、时髦(mo)、文绉绉(zhu zhu)、焦灼(zhu)、伎俩(j ling)、吊唁(yn)、桥墩(dn)、口吻(wn)、险峻(jn)瞻(zhn)仰、轩榭(xi)、重峦(lun)叠嶂(zhng)、丘壑(h)、嶙峋(ln xn)、镂(lu)空、蔓(mn)延、蔷薇(wi)、斟酌(zhn zhu)、矗(ch)立、鳌(o)头、湛(zhn)蓝、蟠(pn)龙、矫(jio)健、磬(qng)、帷(wi)幕、韶(sho)光、休憩(q)、伧(cng)俗 1、抽查默写2、错字订正二、复习文学常识和名著，完成填空：1、新闻的基本结构：标题，是整篇新闻的眼睛，具有简明、概括的特点。导语，用简洁的语言概括出新闻的基本事实或主题，给读者以总体印象。主体，是主要部分，对导 语中已披露的新闻要素作进一步的阐释和拓展。电头，用于表明材料真实，报道及时。2、名著导读（1）朝花夕拾：温馨的回忆与理性的批判 （用一句话概括其内容）。朝花夕拾原名旧事重提 ，是鲁迅的回忆性散文集，共收10篇回忆散文，请写出其中两篇的篇名 。（2）骆驼祥子：旧北京人力车夫的辛酸故事 （用一句话概括其内容）。骆驼祥子通过祥子的变化 ，无情地批判了这个黑暗的社会 。小说为我们展示了一幅具有浓郁的老北京 风情的人物画与世态图。其中祥子是一个老实健壮、吃苦耐劳、麻木潦倒、自暴自弃 （用4-5个词概括其特点）的人；虎妞是一个大胆追求祥子，泼辣而又有点变态的人，刘四是一个残忍霸道的形象。（3）钢铁是怎样炼成的：理想主义的旗帜与人生的教科书 （用一句话概括其内容）。作者是前苏联（填国别）的奥斯特洛夫斯基。小说以保尔的生活经历为线索，展现了十月革命后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活 。钢铁是怎样炼成的描写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉。其中的主要人物保尔有着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗 的高贵品质。三、综合性学习1、写出两则关于战争的名言：所有的母亲都憎恨战争。 知己知彼,百战不殆等。2、补全下列描写战争的古诗词：A：红军不怕远征难 ，万水千山只等闲。 七律 长征毛泽东B：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营 。 破阵子辛弃疾3、写出与“桥”有关的成语：（至少2个）： 过桥抽板 、过河拆桥 。4、写出与“桥”有关的古诗词名句：（至少2句）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 天净沙 秋思马致远 驿外断桥边，寂寞开无主。 卜算子 咏梅陆游八上桃花源记记承天寺夜游【复习重点】1.准确地把握两课的文言实词和虚词，掌握重点语句的翻译。2.理解文意，能够联系文章内容解答实际问题。【每日一默】熟练背诵并准确默写泊秦淮【复习内容】1、 桃花源记（一）了解作者：陶渊明：东晋诗人，散文家。我们学过他的文章有归园田居（其三）、饮酒五柳先生传等。（二）词语解释豁然开朗：开阔的样子 俨然：整齐的样子 阡陌交通：交错相通 具答之：详尽 绝境：与世隔绝的地方 无论魏晋：不要说，更不必说 延至其家：邀请 处处志之：作标记 （三）翻译下列句子1.土地平旷，屋舍俨然。土地平坦开阔，房屋整整齐齐。2.有良田美池桑竹之属。有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。3.此中人语云：“不足为外人道也”这里的人告诉他说：“不值得对外边的人说啊。”（四）理解文意，回答下列问题1.写出描写桃花林自然景色的语句（用原文）：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷2.描写桃花源生活环境的句子是（用原文）：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻3.写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（用原文）阡陌交通并怡然自乐。4.写出文中出现的三个成语：世外桃源、豁然开朗、怡然自乐（落英缤纷 无人问津）5.“村人”来桃花源的原因是？先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境6.本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。 7.作者虚构“世外桃源”的理想社会有什么目的？描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往、对理想社会的追求和对现实的不满与反抗。二、记承天寺夜游 （北宋 苏轼）（一）解释下列划线词语如积水空明 （指水的澄澈） 解衣欲睡（脱、 脱下） 怀民亦未寝(睡觉) 相与步于中庭（ 共同，一起）（院 里） 念无以为乐者（ 考虑，想到 ）（的人 ）但少闲人 （只是 ）（ 清闲的人） 月色入户（门） 遂至承天寺 （于是，就）（二）翻译下列句子（1）庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。月光照到了庭院里，如积水一般清澈透明，水中的藻、荇交织纵横，原来是竹子柏树的影子。（2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪夜没有月亮？哪里没有竹子柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（3）怀民亦未寝，相与步于中庭。张怀民也没有睡觉，我们便一起在院子里散步。（三）理解文意，回答下列问题。 1、“积水空明”“藻、荇交横”写出了景物怎样的特点？答：写出了月光清澈明亮、竹柏之影参差交错的特点。点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。2、文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛。此文中，苏东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？答：文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，表达了作者贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等复杂微妙的心情。3、如何理解“但少闲人如吾两人者耳”？ 答：该句为点晴之笔。表达了作者仕途失意的落寞，自我排遣的旷达。八上陋室铭爱莲说【复习重点】1.准确地把握两课的文言实词和虚词，掌握重点语句的翻译。2.理解文意，能够联系文章内容解答实际问题。【每日一默】熟练背诵并默写浣溪沙（一曲新词酒一杯）【复习内容】一、陋室铭（刘禹锡 唐）（一）解释加点词的含义1.山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。名：出名 灵：成为灵异的水 2.无案牍之劳形：案牍：官府的文书。劳形：使身体劳累。3.何陋之有？何：什么。（二）译句1.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。2.斯是陋室，惟吾德馨。这是间简陋的房子，只是我的品德好（就不感到简陋了）。3.苔痕上阶绿，草色入帘青。苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。（三）回答下列问题1.统领全文的主旨句是什么？斯是陋室，惟吾德馨。2.本文表达了作者怎样的志趣？表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。3.作者在文章结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 二、爱莲说 （周敦颐 北宋）（一）划线词语解释可爱者甚蕃 （多 ） 亭亭净植（ 耸立的样子 ）（立） 陶后鲜有闻（很 少）不蔓不枝 （生枝蔓）（长枝节 ） 亵玩焉 （亲近而不庄重 ） 宜乎众矣（应当）濯清涟而不妖（在清水里洗涤）（美丽而不端庄） 同予者何人（像我这样的还有什么人呢？）（二）翻译下列句子1.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。从淤泥里生长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过却不显得妖媚。2.予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。3.香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。香气远播，更加清芬，笔直地洁净地立在水中，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄。（三）理解文意，回答下列问题1.文中对莲花的描写有什么作用？答：通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。2.陶渊明“独爱菊”而周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同？答：相同点：都不随波逐流，不与世俗同流合污。不同点：面对污浊的环境，陶渊明选择了归隐，而周敦颐则强调人格的修养，强调即使环境不好，人格也可以是高尚的。3.下面这段话蕴含着君子的哪些可贵品质？出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。不与世俗同流合污，志洁行廉，庄重纯朴，通达事理，仪态端正，美名远扬，令人敬重而不敢轻侮。八上三峡【复习重点】1.准确地把握本课的文言实词和虚词，掌握重点语句的翻译。2. 理解文意，能够联系文章内容解答实际问题。【每日一默】熟练背诵并准确默写游山西村【复习内容】一、熟读并流畅地背诵课文，解释下列加点词的含义1.两岸连山，略无阙处。 阙：同“缺”，中断，缺口。2.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。襄：漫上。 溯：逆流而上。 3.虽乘奔御风，不以疾也。 虽：即使。奔：飞奔的马。疾：快。4.或王命急宣。或：有时。 5.清荣峻茂，良多趣味。良：确实，实在。 6.林寒涧肃。肃：寂静 7.属引凄异。属：动词，连接8.空谷传响，哀转久绝。绝：消失。二、翻译下列句子 1.自非亭午夜分，不见曦月。若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。2.虽乘奔御风，不以疾也。即使骑着飞奔的马，驾着风，也不如它快。3自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。4.清荣峻茂，良多趣味。水清，树荣，山高，草盛，确实有很多趣味。三、理解性默写1.到三峡游过的人都知道，如今的三峡，春冬的时候依然像郦道元笔下所写的那样“，悬泉瀑布，飞漱其间。”2.三峡工程蓄水之时，面对汹涌澎湃的江水，我们不由得想起三峡中表现下水湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。3.作者写了春冬之时景物的特点给予作者的感受是：清荣峻茂 ，良多趣味。4.三峡中与李白诗“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”意思相近的句子是：“，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”5、运用侧面描写，突出三峡的雄奇险拔、遮天蔽日的特点的句子是：自非亭午夜分 ， 不见曦月 。四、理解课文，回答下列问题。1.请用自己的话，分别概括“三峡的山”和“夏季江水”特点。三峡山的特点是连绵不断，高耸峻拔；夏季降水的特点是江水盛大，水流湍急。2、作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色？作者是为江水作注，重点是写水，三峡的水以夏水为盛。夏水浩大，所表现出的奔放美最能突出三峡雄伟壮丽的特点。所以先写夏季景色。3.从全文看，第四段引用歌谣的作用是什么？进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。4.下列对本文理解不正确的一项是（ B ）A.本文第一段写山势，先写其连续不断，再写其高峻。B.本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。C作者将景物寓于四季变化中来写，将静态景物动态化。D本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。5根据三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。，天高地厚华夏情。示例：山险水急三峡景；山峻水清三峡美等。（要在对联中体现三峡的景物特点）八上古诗望岳春望使至塞上游山西村【复习重点】1.熟练、流畅地背诵并准确地默写几首诗。2.理解诗意，识记诗中的主旨句、哲理句、千古名句并进行赏析。【每日一默】熟练背诵并准确默写望岳【复习内容】一、背诵默写与积累1.望岳中能表现诗人积极向上的壮志的句子是：“会当凌绝顶，一览众山小。”2.望岳诗中表现泰山神奇秀丽雄伟高峻的诗句是：“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”3.在春望中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国忧民和思亲之情的句子：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。诗人通过刻画自己的形象，表达忧国思乡之情的句子是：“白头搔更短，浑欲不胜簪。” 4.春望中， 首联作者写春望所见。一个“破”字，使人触目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。虽是写景，但实为抒感，寄情于景。5.使至塞上中诗人王维以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光的句子是：“大漠孤烟直，长河落日圆。”借用比喻表达表达自己并不愉快的心情的句子是：“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。6.陆游在游山西村一诗中，描写农村自然风光而又有一定哲理的诗句是：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” 7.使至塞上的首联交代了出使路线，颔联实写塞上秋景，也写出了诗人身世浮沉漂泊的感受。二、根据对诗意的理解分析，选择填空。1对望岳诗的理解，有误的一项是（ C ）A这首诗是杜甫现存诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着杜甫蓬勃的朝气。B全诗没有一个“望”字,但句句写向岳而望。C诗的前六句在“望”字上下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。D.第二联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。2.对春望赏析有误的一项是（ D ）A这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。B这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。C诗的尾联意思是诗人的白发越抓越少，简直要插不住簪子了。D诗中“烽火”是指因战乱而引发的长安城中的大火，这让作者很难得到家信。3.对使至塞上赏析有误的一项是（ D ）A第一、二句叙事，写诗人王维以使者身份，轻车简从，要到遥远的西北边塞去慰问将士。B第三、四句叙事兼写景，一“鹏”“雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。c.第五、六句“直”“圆”两字精炼传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔，意境雄浑。D.第七、八句写诗人经过长度跋涉到达边塞，侦察兵萧关却骑马来报：“长官正在燕然前线。”4.对游山西村赏析有误的一项是（ C ）A.这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人场景。B.颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活的哲理千古名句。C.颈联写出乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳朴实的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。D.全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。三、名句赏析1.望岳中，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的“割”字用得好。请赏析好在哪里？“割”字写出了高大的泰山将山南北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。2.“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含的哲理是什么？表现诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。3.请对春望诗尾联刻画的诗人形象作简要赏析。描画出了诗人苍老的形象，展示出诗人悲凉的心情。4使至塞上的颈联中的“直”、“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。“直”字，表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄浑壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。5.请概括游山西村中诗人游村时的所见所闻。村民的热情好客、优美的景色、淳朴的风土人情（答出两点即可）6.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”是广为流传的佳句，你认为人们会在什么情况下引用它？为什么？（1）面对困境时。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。（2）描绘或赞美山水美景时。因为这两句描绘了山环水绕、柳暗花明的美丽景色。（答出一个方面，意思对即可）八下基础知识【复习重点】1.掌握本册常用字词的音、形、义。2.掌握本册重点文学常识和综合性学习要求的内容。【每日一默】熟练背诵并准确默写春望【复习内容】一、复习现代文的“读一读，写一写”，准确默写下列字：绯红(fi)、标致、不逊（xn）、诘责(ji)、油光可鉴(jin)、抑扬顿挫( cu)、深恶痛疾、匿名(n)、解剖（pu）、云翳(y)、文绉绉(zhu)、凄惨、奥秘、翻来覆去、黝(yu)黑、滞留(zh)、愚钝、器宇轩昂、禁锢(g)、尴尬(gng)、炽(ch)热、粗制滥造、藏污纳垢（gu）、郁郁寡欢、犀利、鹤立鸡群、正襟危坐、颔首低眉(hn)、诚惶诚恐、 无可置疑、黯然失色（n）、广袤(mo)无垠、锃亮(zng)、搓捻(cu nin)、 企盼、繁衍(yn)、迁徙(x)、觅食、花团锦簇(c)、繁花似锦、不可名状、落英缤纷、 冥思遐想(mng xi)、期期艾艾(i)、消释、褪尽(tu)、 凛冽(ln li)、 脂粉奁(lin)、睥睨(p n)、污秽(hu)、迸射(bng)、虐待(n)、踌躇、鞭挞(t)、祈祷(q do)、 拖泥带水、稽首(q)、胆怯(qi)、翡翠、蜿蜒、执拗(zh ni)、憔悴、馈赠(ku)、真谛、璀璨、镶嵌、酷肖(xio)、长吁(x)短叹、千山万壑、盛气凌人(lng)、蓬蒿(png ho)、咫尺(zh)、狼藉、相形见绌(ch)、萧瑟(s)、和煦(x)、干涸(h)、吞噬(sh)、 裸(lu)露、沧海桑田、媲美(p)、挑衅(xn)、啮(ni)齿、缄默(jin)、窥(ku探)、 狩猎(shu)、哂笑(shn)、牟取(mu)、莫衷一是、一视同仁、众目睽睽(ku ku)、蹲踞(dn j)、酬和(chu h)、熹微(x)、淳朴、龙吟凤哕(hu)、腌(yn)、苋菜(xin)、 籍贯(j)、囊萤映雪、囿(yu)、招徕(li)、合辙压韵、顾名思义、发怵（ch）、小憩（q）、订（dng）正、瞥(pi)见1. 抽查默写：2.错字订正：二、复习文学常识和名著，完成下列填空1. 名著阅读：鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是 朝花夕拾 藤野先生是其中的一篇。这篇散文记叙了作者在日本仙台 （地名）学医的生活，其中的匿名信事件和看电影（幻灯片）事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了 弃医从文 的想法。 2. 法国 国作家 罗曼 罗兰 的名人传，叙述了 贝多芬 、 米开朗琪罗、 托尔斯泰 三人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的崇高品质和顽强奋斗的精神。三、积累诗句 1.写出与母爱有关的诗句、俗语各一句。 慈母手中线，游子身上衣。 儿行千里母担忧。2.按要求写诗句。春： 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄 。秋： 君问归期未有期 ， 巴山夜雨涨秋池 。四、综合性学习。你班进行“背起行囊走四方”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。1活动一：走进大自然。云雨雷电，节气变化，都影响着人的活动。下面是劳动人民在生活中观察总结出的谚语，请你解释其中的意味。惊蛰闻雷米似泥，春分有雨病人稀。惊蛰日遇雷雨，影响农作物收成。春分日降雨，生病的人少。四季更替，风物长新。一朵云，一阵风，一棵树，一枝花是否唤起你心中意？盼望下面的诗句能让你跃跃欲试，动笔将自己徜徉自然的观察感受用四个诗句表达出来，请选用恰当的修辞方法。枫树扎着华丽的丝巾， 田野拔上艳红的轻纱。我不愿显得古板， 也佩戴了一枚胸花。示例：细雨探访大地，微风探访林梢，溪流探访小草，我们探访春天 2活动二：青春的思悟。古人云：“读万卷书，行万里路。”走进自然，使你心开气 阔，识见广增。请你思考自然与人的关系，写出自己的感悟。30个字左右。要点：(1)敬畏自然 (2)亲近自然 (3)与自然和谐相处 示例：自然是人类的导师、朋友，人对自然应当有敬畏的心，热爱它，和谐相处。 八下马说送东阳马生序【复习重点】1.准确地把握两课的文言实词和虚词，掌握重点语句的翻译。2.理解文意，能够掌握托物寓意的写法和作者写序的意图。【每日一默】熟练背诵并准确默写使至塞上【复习内容】一、马说 （韩愈 唐朝）（一）了解作者：韩愈： 唐 代文学家。他是“唐宋八大家之一”。另外七位是 苏洵 、 苏轼 、 苏辙 、 柳宗元 、 王安石 、 曾巩 、 欧阳修 。（二）解释下列加点词的含义（1）且欲与常马等不可得 等：同样，相等（2）执策而临之 执：拿着 临：面对（3）马之千里者，一食或尽粟一石 之：不译，定语后置的标志 或：有时（4）虽有千里只能 虽：即使（5）才美不外见 见：通“现” 表现 （6）食之不能尽其材 食：通“饲” 喂（7）不以千里称也。 称：著称（8）策之不以其道 策：鞭打 道：正确的方法（三）翻译下列句子 （1）食马者不知其能千里而食也。喂马的人不知它能够日行千里而喂它太多粮食。（2）策之不以其道，食之不能尽其材。驱使它，不按照驱使千里马的正确方法，喂养它，又不能竭尽它的才能。（3）其真无马邪？其真不知马也。难道真的没有千里马吗？其实是他们真不认识千里马啊。（四）理解文意，回答下列问题（1）韩愈用“千里马”比喻 人才 ，用“食马者”比喻不了解人才、埋没人才甚至摧残人才的统治者 ，表达 怀才不遇、壮志难酬（批判统治者埋没人才） 的思想感情。 （2）怀才不遇的人常慨叹：“ 千里马常有 , 而伯乐不常有 。”（3）揭示千里马被埋没的根本原因的句子：食马者不知其能千里而食也（其真不知马也）；千里马被埋没的直接原因的句子：食不饱，力不足 ，才美不外现 。（4）揭示全文主旨的句子：“ 其真无马也 ， 其真不知马也 。” （5）如果你是一匹“千里马”，你将怎样避免“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的悲剧命运？示例：要善于抓住机遇，大胆的表现自我。二、送东阳马生序（宋濂 明）（一）解释加点字的意思1.录毕，走送之。 走：跑 2.每假借于藏书之家 假借：借3.尝趋百里外 尝：曾经 4.援疑质理 ： 提出疑难，询问道理。5