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幼教论文摘要范文幼教论文摘要写 幼儿教育又称学前教育,它是个体接受教育的起点,是教育的奠基工程,是基础的基础,小学教育、中学教育和其它各级各类教育都是在这个基础上建立起来的.美国是世界上幼儿教育最发达的国家之一,非常重视幼儿教育师资的培养和质量的提高,高素质的幼教师资主要通过职前培养这个途径来实现.在美国,幼儿教师职前培养的层次主要有高中层次、短期大学层次、大学本科层次、研究生层次等,与其高标准、高要求的招生对象、课程设置、学历水平等共同形成了美国比较有特色的非定向型幼教师资职前培养体系,培养出了一批批高素质的幼儿教师,成就了美国高质量的幼儿教育.在研究如何构建优化合理的幼教师资职前培养体系,培养高质量的幼儿教师,提高我国幼儿教育质量一系列问题上,美国的经验对于我国来说是非常有借鉴意义的. 本研究从承担幼教师资职前培养任务的幼儿师范教育这一角度出发,第一部分从问题的提出、研究现状、研究目的、研究意义和相关概念的界定几个方面论述为什么要进行这一研究及其意义.第二部分通过对美国幼儿师范教育发展历程的梳理,把美国幼教师资的职前培养分为师范学校时期、师范学院时期和综合大学的教育学院和文理学院的教育系时期.第三部分通过对美国现行幼教师资职前培养体系基本内容的介绍,对美国的幼教师资职前培养体系有一个感性的认识.第四部分也是文章的核心部分,从 _文化背景、幼儿教育和教师专业化的发展需求几个方面对美国为什么会有这样的幼教师资职前培养体系的进行分析,从而对美国的幼教师资职前培养体系就有了一个比较系统的理性认识.第五部分通过对我国幼教师资的职前培养体系历史沿革的梳理和现状的描述,找到其中存在问题,结合我国国情,借鉴美国经验,在培养目标、招生对象、课程设置、教师学历要求几个方面得到启示,最后对我国幼教师资的职前培养体系进行了一个展望:以定向型为主的幼教师资培养体系将保持相当长时间,多元化的幼儿师范教育体系将持续存在,幼儿师范教育的内容和专业将发生变化和分化,构建以儿童为本和终身学习的幼儿教师教育体系. 中国现代教育史上伟大的人民教育家陶行知,是我国为工农服务的幼教事业的开拓者和奠基人,他于上世纪中前期创立的“生活教育理论”已经成为时代的显学,为国内外众多专家学者所研究,作为其“生活教育理论”重要组成部分的幼儿教育思想与实践活动,在当时不仅符合中国的国情,为中国化平民化的幼教事业发展开辟了道路,在当前我国发展具有 _的幼教事业过程中,仍然具有极强的现实指导意义. 本文通过文献法、 _法和调查法,对陶行知幼儿教育思想产生的时代背景与思想渊源、幼儿教育思想的基本内涵进行了全面深入的研究与分析评价,在此基础上挖掘陶行知幼儿教育思想与当前我国幼教改革的内在一致性,并归纳出对当前我国幼教改革的启示. 本论文共分四个部分.第一部分：绪论.主要介绍研究缘起、研究意义、相关研究综述、研究内容及方法.第二部分：在简要介绍陶行知生平的基础上重点探讨陶行知幼儿教育思想产生的背景和思想渊源.第三部分：首先对陶行知幼儿教育思想和实践活动的形成过程进行归纳,然后重点研究陶行知幼儿教育思想的基本内涵并对其创新性进行分析评价.要点如下：重视儿童的早期教育,从这一思想前提出发,陶行知提出了普及中国的幼稚教育这一发展目标,为当时幼稚教育的普及提供了理论支持；在办园方向上,他提出创办“中国的、省钱的、平民的”幼稚园的主张,扩大了幼儿教育的对象,推动了幼儿教育的中国化、平民化发展；在教育内容上,他强调幼儿身心协调发展,以及对幼儿进行全面发展的教育；在教育方法上,他主张采用教学做合一的方法；在师资培养方面,他除了创办幼稚师范学校外,还采用“艺友制”的方法培养幼儿师资,为当时幼儿师资培养开辟了崭新的道路.第四部分：结合当前我国幼教改革实践,探讨陶行知幼儿教育思想的现实启示. 随着教育改革的深入发展,我国幼儿教育改革也非常活跃,对幼儿进行全方位的素质培养已成为迫切要求,这对幼教师资的素质与能力提出了较高要求.同时,由于市场竞争的激烈和教育改革的进行,也对幼教师资的培养形成了新的冲击.担负着培养幼教师资重任的幼儿师范学校,如何才能培养出适应幼儿教育发展需要的高素质的幼教师资,就成为当前幼师教育发展的关键所在. _的不断发展,让学前教育变得越来越重要.人的智育体格与创造才能在学前教育时期的开发与引导至关重要,对幼儿全方位的科学培养,不仅需要与时俱进的幼儿培养目标政策与课程设置,更需要符合时*念的幼儿园建筑环境设计.幼儿园建筑环境是幼儿活动与教师施教的容器,只有内外皆修,才能达到最好的教育目的. 开放式幼教理念,强调以幼儿为中心,注重培养幼儿的创新能力与综合素质,采用因材施教的灵活教学方式,符合时代对创新型人才的培养需求,符合幼儿园批量化与多样化发展的趋势,同时也符合寓教于乐的新型教学方式.本文以开放式幼教理念作为理论基础,针对国内幼儿园建筑环境设计与实施现状存在的问题与不足,探讨能更好满足开放式幼教理念的幼儿园建筑环境设计,并结合实际工程案例的分析,充分认识我国幼儿园建筑环境设计与世界先进水平存在的差距,并提出改进意见,为我国今后的幼儿园建筑环境的创新设计提供新的思考方向. 本论文属于工程实践类论文,共分为六个章节.第一章为绪论,主要介绍了论文的课题起源与研究背景,阐明了论文的研究目的与研究意义,最后说明了论文的研究范围、相关概念、研究方法与技术路线；第二章,介绍国内外幼儿教育理论的发展与国内外幼儿园建设概况,通过对幼儿园进行现场踏勘与问卷调查,提出存在的问题与不足.第三章,以开放式幼教理念为基础,探讨适应开放式教学的幼儿园室内环境设计策略.第四章,以开放式幼教理念为基础,探讨适应开放式教学的幼儿园室外环境设计策略.第五章,在前文的研究基础上,以重庆大学城树人小学及幼儿园工程实践项目为例,分析符合开放式幼教理念的幼儿园室内外环境设计策略与改进意见.第六章,总结前文的研究成果与存在的不足. 农村幼教政策是幼儿教育事业的重要组成部分,是农村幼儿教育发展的重要保证.加强我国农村幼教政策研究,有利于农村幼儿教育的健康发展.然而,学术界对我国农村幼教政策发展的历史、现状特别是现存问题以及解决这些问题的对策与相关理论的研究都非常薄弱.因此,本文以我国新时期农村幼教政策发展研究为题,梳理了1978年以来我国农村幼教政策的发展历程,总结其发展的阶段特点,分析了农村幼教政策现存的主要问题及产生这些问题的原因,探讨了有关完善我国农村幼教政策的理论观点与对策建议. 近20年来,在国家政策支持、社会发展迅速以及早期教育重视程度不断提高的情况下,我国民办幼儿园得以快速的发展.民办幼儿园数量在不断增加,一方面满足了社会、家长对教育的庞大需求,另一方面又弥补了国家教育经费的不足,吸引了社会大量的资金.可是,迅速发展的民办幼儿园同样面临着诸多的问题.虽然国家出台了民办教育促进法、民办教育促进法实施条例等法律法规,可是具体的操作和实施以及民办幼儿园自身发展中都存在着很多的问题.这些问题不容忽视,是需要尽快的完善和规范的. 民办幼儿园办学质量的规范不规范直接影响着大量幼儿的生活质量.民办教育是教育事业中重要的一部分,公办和民办都是为公众提供优质教育的公益性服务.从长远来看,民办幼儿园在以后的社会中将占有主体性的地位,研究民办幼儿园健康、规范的发展对社会和人们的生活将产生意义深远的影响. 山东英才,银座幼教集团是一个有着五年发展历程的民办幼教机构,在目前社会上普遍认为投资幼儿教育是朝阳产业,所以不乏有功利性者的参与,唯利是图者破坏人们对真正办教育者的理解的情况下,英才,银座幼教集团能始终走在同行业的前列,她的办园过程给民办幼儿园的健康发展带来了很多的启示. 基于以上考虑,笔者采用个案研究法、实地调查法和访谈法,以山东英才,银座幼教集团为个案,展开研究.首先解释了民办幼儿教育的基本概念,基于当前我国民办幼儿园发展的大背景,对英才,银座幼教集团的办园性质、发展历程、现状作了全面的阐述与探讨,并分析了民办幼儿园发展中的有利因素与发展中存在的问题、由此而相应的提出了一些对策性建议.在文章的最后,以对于未来民办幼儿教育发展之走向的展望作为全文的结语. 农村幼儿教育发展的关键因素之一是师资问题.当前我国农村幼教师资存在的问题主要体现在学历、职称和社会待遇等方面.从其产生背景来看,农村社会的二元结构、脱离农村教育实际的教师政策、城乡有别的社会待遇以及断档的师资培训是其根源所在.政府应从确立农村幼教师资身份、修订教师编制标准、建构城乡幼教师资流动机制等方面促进我国农村幼教师资的发展. 本文分析总结了回归十年来香港幼教改革和发展的四点经验(1)改革未动师训先行(.2)设立基金资助科研.(3)三角架构全面保障(.4)实施教育券制度全面资助幼儿及幼儿园.据此得出六点重要启示(1)发展幼教是政府不可推卸的责任(.2)经费投入是保证幼教健康发展的关键.(3)建构科学合理的幼教管治架构是保证幼教健康发展的前提(.4)将幼教推向市场并不意味着政府可以减少投入或完全不干预市场(.5)专家到园支持园本发展是教改成功的保障(.6)提供专业培训提升教师素质是当务之急.最后,笔者展望内地幼教体制改革之路,指出当前内地幼教改革有四大急务(1)明“确幼教是政府不可推卸的责任”(.2)保证政府对幼教的经费投入(.3)建构科学合理的幼教管治架构(.4)委托学术机构开展科学研究和科学规划. 21世纪以来,全美幼教协会以对早期教育、课程和教师的,高期望,来促进教师、教育质量的提升,提出了培养卓越教师的愿景.为此,其在标准修订中坚持了,统整,和,引领,的两条基本原则.其中,统整,体现在以核心标准统领早期教育师资培养各层次的标准,并与其他相关组织的标准在核心条目结构上保持一致,引领,体现在直面现实问题和挑战,立足现状,向教师传达正确的理念,通过认证、评价促进教师专业发展.借鉴全美幼教协会这一成功经验,我国应树立以标准为本位的学前教育师资培养理念,并尽快制定包含不同层次的师资培养标准体系,引领师资培养的科学化发展,同时澄清和解决当前学前教师教育中存在的重点与难点问题. 30年来我国幼教体制改革一直在摸索中前进,目前已经到了最后的攻坚阶段:寻找适合我国国情和现实需要的幼教经费投入及分配方案.本文首先分析了当前幼教体制改革面临的七大基本矛盾:(1)基本性质之争:公益还是非公益.(2